教育常识读后感.doc

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1、教育常识读后感 宜昌市实验小学 喻杨 教育常识是华东师范大学教育系教授、博士生导师、中国中青年教育理论工作者分会副理事长、工作教育基本理论专业委员会副主任委员、华东师范大学新基础教育研究主任李政涛先生写的。 “教育常识”就是“有关教育的最基本且简单的事实性的知识与道理”。无论教育之人还是教育之事，都要从懂得“最基本且简单的知识和道理”开始。所谓的“简单”就是表达方式清晰和精炼，运用方便具有可操作性。所谓的“基本”就是基础、本源或根本之意。对教育最透彻的理解，往往浸润着对人生最通透的感悟。教育透，则人生透。人生不透，教育也难免隔靴搔痒。我们不妨把教育的过程，变成体悟生命的过程。教育就是对人的存在

2、之谜和成长之谜的勘探。自古流传至今的常识说：人不可能踏进同一条河，因为河流中蕴涵的时间之流和空间之流永远在变化，正式这样的永恒之变，使人生充满了变数，充满了偶然性和不确定性，因而变出了不同的人生。作为一位位普通的老师，也许我们谈不上智慧，甚至连聪明都谈不上，但我们也在常常反思，我们在做着什么，我们为什么要这么做。我们也常常在感叹：我们为什么一定要这样做？我们在教育的角色中究竟充当着怎样的角色?就这样整天如蚂蚁般忙碌着的我，有时很怀恋小时候接受的教育，很羡慕那时的老师。两本薄薄的教本，一本语文书，一本数学书，没有更多的教科书，没有课外书，没有练习册，没有习题集。上课之后，就是小伙伴们在一起玩，跳

3、绳、踢毽子、爬树、捉鱼虾、扯草根有很多很多的乐趣。老师也当得简单，完成教科书上简单的教学任务，学生爱怎么玩就怎么玩，老师也就寻找自己的乐子：下棋、打扑克、钓鱼、种种菜、养只小兔社会在进步，教育也在不断改革，我觉得如今让孩子们最困惑的是：“我倒底要学多少知识？”让老师最困惑的是：“我倒底要让孩子多学多少知识？”教科书上的要求本来就高，可很多额外的“学潮”一阵强过一阵。必认的2000多个汉字，本来可以拿十年的功夫学完，却一定希望孩子在一年级认完；本来可以读够十篇课文就足够了，却希望每个孩子能读完十本书，越多越好。要求孩子学习好，思想好，身体好，人人都是新三好，还要求孩子绘画好、舞蹈好、唱歌好，样样

4、皆学，样样皆优。唉-“现在的教育，最缺的不是钱。”是呀，家长不缺钱，哪一样都希望拿钱让孩子去学，只要孩子愿意学，交学费的钱有的是。其实，现在的教育不仅仅是不缺钱，还不缺理念。各种各样的专家评说，各种各样的教育理论能足足扼杀各种类型的孩子。让孩子无所适从，让教师无所适从。今天，遇到一个专家，很不屑地教导老师：“孩子应该是怎样的，教育应该怎样怎样，你们不应该怎样怎样，你们应该怎样怎样。”专家的话掷地有声，教师总是在羞愧中改变自己。可也许，等你刚有改变，另另一个专家的教导又响起，同样掷地有声，可观念往往截然相反。专家们追求的是百家争鸣，自然无可厚非，可苦了爱学习的老师，苦了孩子。教育成了炒作，这就是

5、教育迷惑的原因。在疯狂地炒作中，教育失去了最随和的心态。孩子们一直处在竞争赛跑的状态中，老师一直在追逐学生棒我就棒的意识。学生和老师因此有了无数个教学的起点，却没有一个明确的终点。作为老师，我们也许有很多清楚的意识，意识到孩子的负担过重，意识到孩子缺乏自由的童年，意识到孩子缺少自由成长的环境，但是我们也无力改变教育大潮的趋势，随波逐浪，追逐在为升学、为工作的教育中，无力而无奈。同样期待教育的一次大变革，让教育不为这，不为那，只为孩子，让教育完全尊重孩子，还孩子最快乐最幸福的童年。不过，面对眼前的教育形式，面对各种各样的教育炒作，我始终要做的是：“吸气、呼气、保持心态平和，微笑面对孩子，让每个孩子都因为我的微笑而拥有好心情，成长快乐。”