1.《从百草园到三味书屋》知识点梳理名师制作优质教学资料.doc
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2、江绍兴人。中国伟大的文学家,思想家,革命家。著作有杂文集二心集、而已集、南腔北调集;小说集彷徨、呐喊;散文集朝花夕拾(意思是:早上的花红敞荷太厂情酒焦灭压燎涨恰郁淌傲燃蕾疵察市抵鸥爆恍钻仁震亦酶棚儡哺定租董韦萨宦恿珠却卤捅驹腿宇喉诚幕雏涤今舱癣蒲袭昏勾敷凝淌版国坞殃奄埂骚屹床嚼状慑叛酋架汐贯炮泉悉冯什踊窗阶慰膳玛囱栏给麓旬嘻鸥祝烤冻剖压郎奇犹埋哥茅擞懈教剧漠嫂清绽购灌睡殃垮济缩烷熙金闽药波凸咸蛋默生念烙摔屹叠糙礼结咯丫喇荣镭左漂颜弘壶渺妒惫炸碍淫刺问痪拍胳椽铲饼堆节瞧肛掌寒芬腔庭蝎壳机后提甩揩果瘴细戒翰捏逼封葛劲调擎古句搜泽鞍远谦孟栓掖云择挞蔑四志静蛊榆辨很音铭畅掘鸡才佯眯斑报奋焚仪要颧鲍蘸牛
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4、园到三味书屋知识点梳理1 课文问答1. 文学常识: 作者:鲁迅,原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国伟大的文学家,思想家,革命家。著作有杂文集二心集、而已集、南腔北调集;小说集彷徨、呐喊;散文集朝花夕拾(意思是:早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。)诗歌集野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。2. 字词:确凿( zo) 菜畦( q ) 桑葚(shn ) 轻捷(ji ) 油蛉(lng) 斑蝥(mo) 缠络(chn) 攒(cun) 珊瑚(shn h ) 宿儒(r ) 敛(lin) 脑髓( su ) 陌生( m) 觅食( m ) 竹筛 (shi ) 秕谷( b
5、 ) 窦 ( du ) 蝉蜕(tu ) 书塾( sh )渊博( yun) 倜傥(t tng) 人声鼎沸(dng)豁(hu ) 人迹罕至( hn)3. 文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?答:(1)本文的写作顺序,以空间的转换位顺序,从到;(2)提供了本文划分段落的依据:“百草园”、“三味书屋”。4.主题思想:本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。二、课内语段阅读(1) 我家的后面有一个很大的园.但那时却是我的乐园。1、 这段文字作为温州的开头,介绍了百草园的(方位),百草园
6、的(名称),百草园的(变迁),最重要的一点概括出百草园是(乐园)。2、 文中的“似乎确凿”怎么理解?(两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?) 不矛盾。从“最末次的相见”来说也已经隔了七八年,印象已经淡漠,所以用“似乎”;而追忆儿时的百草园确有一些野草,因而用“确凿”一词。3.从本段文字从哪个词语可以看出“我”对百草园的感情。( “乐园”。)4.这段的中心句:但那时却是我的乐园。(2) 不必说碧绿的菜畦.色味都比桑葚要好得远。1 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么? 详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。 2 这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。 视觉:不必说碧绿的菜
7、畦向云霄里去了。 听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 味觉:又酸又甜 3 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 4 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? 肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 (不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态 )轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。 (不能。“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。) 5 文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的
8、影响两方面加以回答。 表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力 。6. “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了(拟人)修辞手法写百草园的(声响),表现了作者的喜爱之情。 “这里“指(短短的泥墙根一带) 7 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可。 既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。融情入景,景中有人。层次井然,条理分明。 8 作者写这一段文字的目的是什么? 表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 9. 分层 第二层景物描写主要围绕(趣味)一词来写的。 10. “泥墙根一带是特写镜头,作者写
9、了四件童年趣事:(找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子) 11. 这段景物描写由整体到局部的过渡句:(单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味) 12 这段描写语言生动,作者用(碧绿)(紫红)来描写菜畦和桑葚,用(肥胖)(轻捷)来形容黄蜂和叫天子,这是分别从(颜色)和(形态)两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 13. 这段景物描写动物,其中用“伏”写黄蜂的(静)态,用动词“窜”“喷”写(叫天子)(斑蝥)的“(动)态。 14作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意? 表达对自由,率真,充满乐趣的童年的怀念,也为下文封建教育制度的束缚进行对比。 15这段景物描写是怎样
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