二年级整本书阅读《蚯蚓的日记》教学设计.docx
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1、二年级整本书阅读之分享课蚯蚓的日记教学设计 教学内容:蚯蚓的日记第二课时分享课 教学目标:1. 在了解故事主要内容的基础上,带领学生细读故事,学会图文结合 抓细节的阅读方法。2. 学习通过想象让书本上的故事变得更加生动。3. 培养学生梳理统整、思辨质疑的高阶思维能力。 教学重点:学会图文结合抓细节、展开想象读故事的阅读方法。 教学难点:梳理统整、思辨质疑的高阶思维活动。 教学时间:1 课时 教学准备:PPT、录音、板书贴纸 教学过程:一、复习日记内容,梳理分类。上节课,我们一起阅读了蚯蚓的日记这本书,我们一起来回 忆一下,蚯蚓一共写了多少篇日记?1. 学生翻书回忆蚯蚓写的日记,教师相机在黑板上
2、贴出日记的题 目。2. 我们来给蚯蚓写的日记分分类,看看他写的日记主要包括哪些 方面?3. 移动贴出的日记题目,分为四类摆放:家人、老师同学、朋友、自己。二、聚焦一则日记,学习阅读方法。1.联结自我,评价蚯蚓的日记,引发学生思考。(1)现在我们来看看蚯蚓 4 月 1 日写的日记。PPT 出示:4 月 1 日蚯蚓没办法倒立走路。请个小朋友来读一读。理解:什么叫倒立走路?你看到过谁倒立走路?(2)联结自我:如果你是蚯蚓的老师,你看到蚯蚓写的这则日 记,你会给他打个什么等级?如果是你写这样一则日记,你的老师会怎么说?你的妈妈会怎么 说?2.阅读、观察,了解图画与文字的关联。蚯蚓写的这则日记,老师却给
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