沪科版七年级上册数学-教案4.5

1、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：三年级上册数学教案第二篇：人教版三年级上册数学教案第三篇：人教版小学三 年级上册数学教案第一周第四篇：人教版新课标三年级上册数学教案第五篇：三年级上册数学 广角教案更多相关范文 正文第一篇：三年级上册数学教案 三年级上册数学教案 一、情况分析 班级情况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准， 对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的 学习内容都比较感兴趣。但。

2、 初一年级上册数学教案人教版 课题: 1.2.1 有理数 教学目标 1， 掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养 分类能力； 2 ， 了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解“集合”的含义； 3 ， 体验分类是数学上的常用处理问题的方法。 教学难点 正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类 知识重点 正确理解有理数的概念 教学过程（师生活动） 设计理念 探索新知 在前两个学。

3、 精品资料43线段的长短比较1会画一条线段等于已知线段，会比较线段的长短；2体验两点之间线段最短的性质，并能初步应用；(重点)3知道两点之间的距离和线段中点的含义；(重点)4在图形的基础上发展数学语言，体会研究几何的意义一、情境导入比较两名同学的身高，可以有几种比较方法？向大家说说你的想法二、合作探究探究点一：线段的长短比较 为比较两条线段AB与CD的大小，小明将点A与点C重合使两条线段在一条直线上，点B在CD的延长线上，则()AABCDCABCD D以上都有可能解析：由点A与点C重合使两条线段在一条直线上，点B在CD的延长线上，得AB。

4、 精品资料1.7 近似数教学目标：1、理解精确度的意义2、要准确第说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数教学重点、难点：重点：近似数、精确度的意义，难点：由给出的近似数求其精确度，按给定的精确度求一个数的近似数教学过程：一、近似数的定义 我们常会遇到这样的问题：(1)初一(4)班有42名同学；(2)每个三角形都有3个内角.这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题：(3)我国的领土面积约为960万平方千米；(4)王强的体重是约49千克.960万、49是准确数吗?这里的960万、49都不是准确数，而是由四舍五入得来的，与实。

5、 精品资料第5章 数据的收集与整理5.1 数据的收集教学目标【知识与技能】了解数据收集的基本方法,学习设计调查问卷,体会并掌握数据收集的过程.【过程与方法】收集数据的过程要有组织性,也要有认真的态度,积极参与,在与他人合作的过程中共同完成.【情感、态度与价值观】体会数据在解决现实问题中的作用,逐步养成用数据说话的良好习惯.教学重难点【重点】收集数据的基本方法,设计调查问卷.【难点】收集数据的方法.教学过程一、创设情境,引入新课享有“杂交水稻之父”美称的袁隆平爷爷,为了寻找理想的水稻育种材料,他北至黑龙江,南到海南,观察。

6、 精品资料42线段、射线、直线1理解线段、射线、直线的联系和区别，掌握它们的表示方法；(重点)2结合实例，了解两点确定一条直线的性质，并能初步应用一、情境导入我们生活在一个丰富多彩的图形世界里，生活中处处都有图形，如笔直的铁轨、手电筒发出的光、一根铅笔等等，你能用图形表示以上现象吗？二、合作探究探究点一：线段、射线和直线的概念及表示方法【类型一】 线段、射线、直线的概念 如图所示，A、B、C、D四个图形中各有一条射线和一条线段，它们能相交的是()解析：线段是不延伸的，而射线只是向一个方向延伸故选C.方法总结：本。

7、 精品资料5.2 数据的整理教学目标【知识与技能】1.会将收集的数据进行分组整理,能根据实际事例中收集的数据找出合适的分组方法.2.会依据已知数据绘制扇形统计图, 理解扇形统计图的含义和特点,能从扇形统计图中获取正确的信息,并能作出合理的解释推断.3.参与收集、整理数据的活动,从中体验收集、整理数据的必要性,并培养缜密、细致的学习习惯.【过程与方法】经历整理简单的数据的过程,体会统计思想,探索扇形统计图中中心角的求法并计算,学会用“数据”说理的方法发展运用简单的统计知识,解决一些简单的实际问题的能力.【情感、态度与价值观。

8、 精品资料第1章 有理数一教学目标：1理解有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数, 科学计数法, 近似数的概念,掌握它们的意义及在生活中的作用；2掌握有理数的运算法则和运算律,并会运用；3注意培养学生的运算能力及对有理数的认识.二教学重点：对有理数的五个概念：有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数的理解与运用，有理数的混合运算，用科学计数法表示较大的数.理解近似数的精确度三教学难点：对绝对值概念的理解与应用，准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题，用科学记数法表示的近似数的精确度.四教学程序设计：一知识梳理：1正。

9、 精品资料1.2数轴、相反数和绝对值第3课时 绝对值教学目标知识与技能1、借助数轴理解绝对值的概念；2、会求一个有理数的绝对值；3、通过应用绝对值解决简单的实际问题.过程与方法经历绝对值概念的形成，初步体会数形结合的思想方法，丰富解决问题的策略情感态度价值观体验数学的概念、法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想教学重点掌握绝对值的概念.教学难点对绝对值概念的理解.教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题问题1.检查5个排球的重量（单位：克），其中超过标准重量的数量记为正数，不足的数量记为负数，结果如下。

10、 精品资料第4章 直线和角4.1 几何图形一、教学目标1、经历从实际问题中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体。理解几何图形与点、线、面、体的关系，理解立体图形、平面图形的区别。2、了解平面与平面图形及几何体和立体图形的概念。3、从这节课开始接触几何图形，通过这节课对图形的探索，激发学生的求知欲望，并且通过七巧板的讲述，增强学生的爱国主义情感。二、重点难点重点：从实际中抽象出几何图形，由点、线、面组成的几何图形的概念与判断是本节的重点。难点：立体图形与平面图形的区分。点、线、面、体之间的关系，尤。

11、初一年级上册数学教案人教版课题: 1.2.1 有理数教学目标 1 ， 掌握有理数的概念，会对有理数按照一定的标准进行分类，培养 分类能力；2， 了解分类的标准与分类结果的相关性，初步了解集合的含义；3， 体验分类是数学上的常用处理问题的方法。

12、 精品资料5.3 用统计图描述数据学习目标1. 通过实例进一步理解三种统计图的特点及其性能，能根据具体的问题情境灵活地选择统计图描述数据；（重点，难点）2.培养综合运用统计图描述数据的能力，体会数形结合思想在学习统计知识中的具体作用。教学过程一、情景导入在前面的学习中我们了解到三种统计图的作用，三种统计图的能力可谓是“各有千秋”，实际上我们在选择统计图的时候也需要考虑他们的特点，你能说出它们的特点吗？ 二、合作探究探究点一：统计图的合理选择【类型一】选择合适的统计图例1 新区四月份第一周连续七天的空气质量指。

13、 精品资料第4章 直线与角一、直线、射线、线段1、直线、线段、射线的特征图形名称图形表示法(用字母表示)端点个数延伸方向直线 射线 线段2、点与直线的位置关系：点在直线 ，点在直线 3、直线与线段的性质直线的基本性质：经过两点有 且 一条直线，简述为： ；两直线相交，_线段的基本性质：两点之间的所有连线中， ，简单说成： 4、两点之间的距离、线段中点连接两点间的线段的 ，叫做这两点的距离。线段中点：线段上的一点把一条线段分成 ，这一点叫这条线段的中点几何语言表达：M是线段AB的中点，AM=MB= AB或AB= AM= MB二、角。

14、 精品资料4.3 线段的长短比较 一、 教学目标1 使学生在理解线段概念的基础上，了解线段的长度可以用正数来表示，因而线段可以度量、比较大小以及进行一些运算使学生对几何图形与数之间的联系有一定的认识，从而初步了解数形结合的思想2 掌握比较线段长短的两种方法3 理解线段和、差的概念及画法4 进一步培养学生的动手能力、观察能力。 二、 教学重点线段长短的两种比较方法三、 教学难点 对线段与数之间的认识，掌握线段比较的正确方法四、 教具准备 四支筷子（三红一绿，长短不一）、直尺五、 教学过程（一） 创设情境教师：老师手中有。

15、 精品资料第3章 一次方程与方程组教学目标知识与技能1、根据具体问题中的数量关系，经历形成方程模型，解方程和运用方程解决实际问题的全过程，体会方程是刻画实现世界的一个有效的数学模型。2、牢靠地掌握最简单一元一次方程与二元一次方程组的解法。3、能够以一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程，求解方程和解释结果的实际意义与合理性。过程与方法（1）在复习过程中，培养学生的分类归纳与概括能力。（2）让学生根据已有的只是经验，自主决策完成整式加减全章的概括，从而培养学生数学思维方法及归纳能力。（3）通过分。

16、 精品资料52数据的整理1通过实例解释整理数据的必要性，了解整理数据的方法并能够独立整理数据；(重点)2经历用统计图整理、描述数据的过程，体会统计图在实际生活中的应用一、情境导入火星上能够移民吗？为了了解同学们对这个问题的看法，某同学对本年级168名同学进行了调查，得到了很多结果但是他收集到的数据是杂乱无章的，很难从中提取到有用的信息因此需要对这些数据进行合适的整理应该如何整理数据呢？二、合作探究探究点一：用表格整理数据 某市数学教研室随机抽取1000名九年级学生的中考数学成绩，分优秀、良好、及格和不及格进行。

17、 精品资料12数轴、相反数和绝对值第1课时数轴1掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；(重点)2会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；(难点)3感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的一、情境导入医生在给病人测量体温时常使用温度计，请尝试画出你想象中的温度计，并和其他同学交流，注意交流时要发表自己的见解提出问题：请找出一支温度计从外观上具有哪些不可缺少的特征？二、合作探究探究点一：认识数轴 下列图形中是数轴的是()A. B.C. D.解析：A中的没有单位长度，。

18、 精品资料17近似数1了解近似数的概念，并按要求取近似数；(重点、难点)2通过对实际问题的探究过程，体会用近似数刻画现实问题的思想一、情境导入问题1：(1)我们班有_名学生(2)七年级约有_名学生(3)一天有_小时，一小时有_分，一分钟有_秒(4)你回家约要_分钟问题2：在这些数据中，哪些是与实际接近的？哪些数据是与实际完全符合的？二、合作探究探究点一：区别准确数与近似数 下列数据中，不是近似数的是()A某次地震中，伤亡10万人B吐鲁番盆地低于海平面155mC小明班上有45人D小红测得数学书的长度为21.0cm解析：A.某次地震中，伤亡10万人中。

19、 精品资料1.3 有理数的大小教学目标：会比较两个有理数的大小重点难点：重点：有理数大小比较的方法；难点：比较两个负数的大小教学过程一 激情引趣，导入新课1 什么叫一个数数的绝对值？（在数轴上，表示一个数的点离开原点的_ ）2 (1)比较大小：5_3, 0.01_0, -1_0 ； (2)怎样比较下列每对对数的大小？ 3与-4，与下面就让我们通过具体的问题来感受正数与正数、负数与负数的大小比较.二 合作交流，探究新知8844.43米1 观察与思考（1）（1）如图，珠穆朗玛峰海拔高度是8844.43米，吐鲁番盆地的海拔高度是-155米，哪个地方高？因此8844.43与。

20、 精品资料41几何图形1可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别；2会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥一、情境导入观察实物及欣赏图片：我们生活在一个图形的世界中，图形世界是多姿多彩的其中蕴含着大量的几何图形本节我们就来研究图形问题二、合作探究探究点一：立体图形【类型一】 立体图形的认识 观察下列实物模型，其形状是圆柱体的是()解析：圆柱的上下底面都是圆，所以正确的是D.方法总结：结合实物，认识常见的立体图形，如：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、。