角的初步认识

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2、.小学二年级数学上册第三章：角的初步认识知识点一：角的初步认识216; 角是由一个顶点和两条边组成的；它的两条边不是线段，不能测量出长度。216; 画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。216; 角的大小与边的长短没有关系，。

3、角的认识班级:姓名:分数:1.填一填。1一条红领巾有个角，一面国旗有个角一个角有个顶点，条边。3角的大小与有关;无关角的大小与4数学课本的封面有个角2.下面图形各有几个角，在里填几.3.从指定的一点起，画一个角，并写出角的各部分名称.O5请。

4、.3.2教室里的角认识直角n 教学内容教材第2830页，认识直角。 n 教学提示直角是学生认识的角中的一种特殊的角，大多数学生对它都有一定的感性认识。教材通过引导学生观察书本三角巾笔记本电脑手帕剪刀上的角，从中找出几个一样的角，来说明这些角。

5、.3.3做角锐角和钝角的认识n 教学内容教材第3133页，锐角和钝角的认识。n 教学提示本节课是在学生已经学会如何识别角和直角，并已经建立了正确的表象的根底上，进一步拓展角的外延，完善学生对角的认识，让学生认识锐角和钝角，并可以用更准确的更。

6、角的初步认识教学设计与反思角的初步认识教学设计与反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学人教版二年级上册第三单元，第38页的主题图和39页的例1例2。教学目标：1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会。

7、3角的初步认识教学目标1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。3.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识锐角钝角，会用三。

8、单元学习评价试卷一写出角的各部分名称。二画一画。1从给出的点起，画一个角。183;2以下面的线为一条边画一个直角。 三观察下面各图，是角的在 中画，不是的画215;。四观察下面各图，是直角的在 中画，不是的画215;。五数一数，填空。1下面。

9、综合习题一填一填。1一个角有 个顶点，有 条边。2一条红领巾有 个角，一块方手帕有 个角。3要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的 来比一比。4一个长方形有 个直角，3个长方形有 个直角。5三角板上有 个角，其中有 个直角。6写出下面角的。

10、角的初步认识说课稿一说教材一教材分析角的初步认识是苏教版小学数学二年级下册第七单元的内容，本课分两部分，第一部分是认识和感知角，知道角的各部分名称。要求知道角由一个顶点和两条边组成。第二部分是学会用直尺画角的方法。能独立用直尺画角。培养学生。

11、角的初步理解教学内容：教材第39页，例1例2.教学目标：1结合具体情境初步理解角，知道角各部分的名称。 2在理解角的过程中，初步培养观察分析动手操作和形象思维水平，发展初步的空间观点。 3体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提升学。

12、人教版二年级数学上册第三单元角的初步理解教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书183;数学二年级上册第3839页例1例2。教学目标：1经历从现实生活中发现角理解角的过程。2理解常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。直观感受。

13、浙江省中小学教师信息技术应用水平提升工程宁波市鄞州区横溪镇金峨小学陈伟东个人研修计划教学内容二年级数学人教版第三单元角的初步理解研修目标1逐步增强信息技术环境下组织教学的意识和水平；2初步掌握PPT的使用，并能够恰到好处的使用多种媒体辅助课。

14、人教版小学二年级上册角的初步认识教学设计人教版小学二年级上册角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计松北区对青中心校张海莲教学内容人教版小学数学第三册P3839页角的初步认识教材分析角的初步认识这一内容是学生在初步已经认识长方形正方形和三角。

15、教学反思 ：角的初步认识是小学数学二年级上册第三单元认识图形的第一课时，属于空间与图形领域的知识。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始， 经历从具体情境中抽象出平面图形的过程，逐步抽象出角的几何图形。 本课的教学重点是能正确找出。

16、角的初步认识说课稿一说教材一教材分析九年义务教育课程标准版小学数学第三册角的初步认识第一课时。角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形正方形和三角形的基础上进行教学的，学生熟练掌握这部分内容也为以后进一步学习和研究三角形长方形和正。

17、最新苏教版二年级数学下册角的初步认识教案授课时间 月 日 星期 课型 本学期第 课时教学内容： 角的初步认识一 教科书第 8485 页 .教学目标：1. 结合生活情境 初步 认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做 出角. 能正确指出物。

18、20202021学年西师大版数学二年级上册第二单元角的初步认识单元测评卷学校:姓名：班级：考号：1. 标出下图中每个角各部分的名称。是角，图3下图中各有几个角个角是直角，角4.下而角个角是锐角,个角是钝角。5.下而钟而上指针所成的角是什么角。

19、学习必备欢迎下载二年级角的初步认识第一课时教学设计二年级角的初步认识第一课时教学设计教学内容：人教版二年级数学上册第3839 页做一做及练习八第13 题。教材分析：角的初步认识这一教学内容， 是学生在已经初步认识长方形正方形和三角形的基础上。

20、角的初步认识一判断题。4分1. 三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。2. 一个角的两条边越长，这个角就越大。3. 角的大小与边的长短没有关系。4. 角的两条边张幵得大，角就大，角的两条边张幵得小，角就小。二填空题。8分4.。

21、,三角形,五角星,这两个图形中都有,角,1,课堂教育,角的初步认识,2,课堂教育,把线段的一端无限延伸，就得到一条射线。,沿线段向相反方向无限延伸，就得到一条直线。,线段,3,课堂教育,说出名称,直线,线段,射线,射线,4,课堂教育,你看到。

22、角的初步认识教学设计 【教学内容】【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第 38-39 页的内容。 【教学目标】【教学目标】1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺 画角，初步比较角的大小。 2、通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助 学生建立角的空间观念，培养学生的动手能手和实际操作能力 3、在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极。

23、角的初步认识习题角的初步认识习题 1、我会填。 （1）一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。 （2）一把三角板有（）个角。 （3）在括号里填上角的各部分名称。 （） （） （） （4）一个长方形有()个角，有()个角是直角。 （5）一个三角形有（）个角。 2、我会判断。（对的打“”，错的打“”。） （1）角有3个顶点和3条边。 （） （ 2 ） 一 个 角 的 两 条 边 越 长 ， 这 个 角 。

24、角的初步认识习题角的初步认识习题 1、我会填。 （1）一个角是由（）个顶点和（）条边组成的。 （2）一把三角板有（）个角。 （3）在括号里填上角的各部分名称。 （） （） （） （4）一个长方形有()个角，有()个角是直角。 （5）一个三角形有（）个角。 2、我会判断。（对的打“”，错的打“”。） （1）角有3个顶点和3条边。 （） （ 2 ） 一 个 角 的 两 条 边 越 长 ， 这 个 角 。

25、第二单元测试卷 一、填空题。 1.一个角是由()个顶点和()条直直的边组成的。 2.一个三角板有()个角,其中直角有()个。 3.比直角小的角叫()角,钝角比直角()。 4.一本数学教材的面有()个角,它们都是()角。 5.一条红领巾有()角,一面国旗有()个角。 6.指出右图角的顶点和边。 二、判断题。 1.下面的图形中哪些是角,哪些不是角?是角的在括号里画“”。 2.下面哪几个图形中的角是直角。

26、角的初步认识角的初步认识 单元测试题单元测试题 轻松过关 一、空白细心填。（共 30 分，每空 2 分。） 1.钟面上时针和分针形成的是什么角？先写出角的名称，再从小到大排一 排。 （）角（）角（）角 （）角（）角（）角 2.一个角有（）个顶点，（）条边。 3.下图各有几个角，填一填。 ( )个 ( )个（）个 4.用一副三角尺可以拼出（）个大小不同的钝角。 5.下面拼出的角分别是什么角？。

27、小学二年级数学（上）角的初步认识检测题小学二年级数学（上）角的初步认识检测题 一、一、 我会填。我会填。 1. 一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成。 2. 一块三角板有（ ）个角，其中直角有（ ）个。 3. 一个正方形有（ ）个角，有（ ）个角是直角。 4. 写出下面角各部分的的名称 21 世纪教育网版权所有 5.数一数下面图形有几个角。 （ ）个角（ ）个角（ ）个角（ ）个角（ ）个角 二。

28、角的初步认识,我认识的平面图形有：,长方形,正方形,圆形,三角形,你能找出图形中的角吗？,顶点,边,边,这些图形都是角。,边,边,顶点,角有一个顶点和两条边。,折角,拿一张纸，用它折成大小不同的角。,角的画法,小小角，真简单 一个顶点两条边 画角时要牢记 先画顶点再画边,角的大小,两条线张开的角度越大，角便越大。 两条线张。

29、角的初步认识,课件3,我认识的平面图形有：,长方形,正方形,圆形,三角形,图片中哪些地方有角？,你能找出图形中的角吗？,顶点,边,边,边,顶点,边,角的组成,折角,拿一张纸，用它折成大小不同的角。,角的画法,小小角，真简单 一个顶点两条边 画角时要牢记 先画顶点再画边,角的大小,两条线张开的角度越大，角便越大。 两条线张开的角度越小，角。

30、角的初步认识,1,基础课件,2,基础课件,例1,角是什么样的？,（角是尖尖的，有两条直直的边。）,3,基础课件,.,顶点,边,边,你能给角的这三个部分各起一个名字吗？,4,基础课件,我的发现：一个角有（ ）个顶点，有 （ ）条边。,指出下面每个角的顶点和边。,顶点,边,边,顶点,边,边,顶点,边,边,1,2,5,基础课件,慧眼识图。（在角的下面打“”）,（ 。

31、人教新课标二年级数学上册,角的初步认识,教学目标,1.知识目标：结合生活情景及操作活动，使大家初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2.能力目标：结合生活情景能辨认角。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。,角的初步认识优秀课件,在日常生活里经常看到角。,认一认，哪个才是角？,角,不是角,角,不是角,角的初步认识优秀课件,动动脑,角的各部分名称是什么？ 一。

32、角的初步认识,返回,看一看，摸一摸， 你的周围有这样的角吗？,顶点,边,边,从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角,返回,角通常用符合“ ”来表示,返回,1,2,记作:1 读作：角1,记作：2 读作:角2,练习：判断下面图形是不是角？,( ),( ),( ),( ),更多全套课件免费下载： 绿色圃中小学教育网,角的大小与 没有关。,返回,角的。

33、小学二年级数学角的初步认识,图形导入 角的概念 角的读法 角的大小,返回,看一看，摸一摸， 你的周围有这样的角吗？,顶点,边,边,从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角,返回,角通常用符合“ ”来表示,返回,1,2,记作:1 读作：角1,记作：2 读作:角2,练习：判断下面图形是不是角？,( ),( ),( ),( ),做游戏：变变变,用两个纸条来做一个角来验证角的大。

34、,角的初步认识,人教版小学二年级数学上册,教学目标： 1.认识角，知道角各部分的名称。 2.学会画角。 3.初步认识直角。,图片中那些地方有角？,你能找出图形中的角吗？,顶点,边,边,小实践,小组合作学习，各自画一个角，并相互讨论 所画的角是否正确。,.,小结画角的方法,先画顶点,再画由顶点引出的两条边,直角,也是直角,.,.,.,.,.,。

35、1, 1-, ,2, ,长方形,五角形,圆,三角形,3, .,4, ,5, ., ,6, ., , ,7, , ( )., ( )., , ( ),8,（ ） （ ） （ ）,（ ） （ ） （ ）,1. ,9,）,）,）,）,）,）,）, （ ）, （ ）,3,4,2. ,10。

36、角的初步认识,吴 吉,咱利村完小,角,顶点,边,边,顶点,边,边,顶点,边,边,一个角有一个顶点，两条边。,两条边是直直的，顶点是尖尖的。,( ),( ),( ),( ),( ),( ),小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。,请进,站住,请进,站住,站住,请进,站住,是角的请进，不是角的站住。,. 指一指哪。

37、角的初步认识,（一）魔术表演，激趣引入,（二）引导发现，活动探究,顶 点,边,边,顶 点,边,边,总结：,小小角，真简单，,一个顶点两条边。,画角时，要牢记，,先画顶点再画边。,第一关：慧眼识角,数学游乐园,(1) ( ),(2) ( ),(3) ( ),(4) ( ),(5) ( ),幻灯片 14奖励,第二关：猜一猜,数学游乐园,猜一猜：下面哪个角大，。

38、角的初步认识,（一）魔术表演，激趣引入,（二）引导发现，活动探究,顶 点,边,边,顶 点,边,边,总结：,小小角，真简单，,一个顶点两条边。,画角时，要牢记，,先画顶点再画边。,第一关：慧眼识角,数学游乐园,(1) ( ),(2) ( ),(3) ( ),(4) ( ),(5) ( ),幻灯片 14奖励,第二关：猜一猜,数学游乐园,猜一猜：下面哪个角大，。

39、角的初步认识,在日常生活里经常看到角。,折角,拿一张纸，用它折成大小不同的角。,活动角,角的顶点和边,上面的图形都是角。一个角有一个顶点，两条边。,用直尺或三角板画角,（1）,（2）,从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。,（ ） （ ） （ ）,（ ） （ ） （ ）,2、填空： 一个角有( )个顶点,有( )条边。 三角形有。

40、角的初步认识单元测试题 班级姓名成绩 同学们 , 时间过得真快 ! 不知不觉 , 我们已经学完了一单元的知识, 通过学习 , 你一定有很多收获吧 ?接下来, 可是你大显身手的时候 ,一定要认真仔细哦 ! 祝你 成功! 一、填空 1一个角有（）个顶点， (）条边。 2比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。 3拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。 4角的大小与（）无关，与（）有关。

41、角 的 初 步 认 识,这些都是角,顶点,边,边,我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。,判断：下面这些图形是不是角?,摆一摆,折一折,角的大小与角的两边叉开的大小有关；,它们的大小相同吗?,角的大小与角的边的长短没有关系。,角的画法,从一个点起,用尺子向不同的方。

42、,角的初步认识,执教人：马静,学习目标： 1. 结合生活情境，认识到生活中处处有角，动手“找一找”，“描一描”体会数学与生活的联系。 2.通过动手“摸一摸”“摆一摆”“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称。 3.利用手中的学具，动手“做一做”，动笔“画一画”角。,创造角要求： 1.请孩子们利用你手中的学具铅笔摆一个角。,2.找一找三角板上的角, 用角来轻轻刺刺自己的手心,。

43、 学习目标 1、经历认识直角、锐角、钝角的过程，会借助三角尺等工 具上的直角区分直角、锐角和钝角，初步渗透比较的思想 方法。 2、在操作过程中，能利用方格纸画直角，并标注直角符号。 3、在认识角的过程中，培养观察能力和实践能力。 判断下面各图哪些是角，哪些不是角，说说为什么？ （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 谁来说说角的各部分名称。 拿出你们的三角尺，找一找三角尺上的角，找。

44、,第 3 课时 第七单元知识小结,第 七 单元 角的初步认识,1,2,3,1,4,直角,2,1,3,1,8,4,4,4,左右,1,B,C,B,C,A,=,边,边,顶点,边,边,顶点,直,钝,锐,3,2,3,3,5,2,1,。

45、,第 1 课时 角的初步认识,第 七 单元 角的初步认识,什么是角？,边,边,顶点,这些图形都是角。,下面哪些是角，哪些不是？,(1),(2),(3),(4),X,( ),( ),( ),( ),X,(5),( ),下面的图形各有几个角？,（）个,（）个,（）个,2,3,1,5,转动钟面上的时针和分针，两根针就形成了大小。

46、角的初步认识观课准备会记录 会议时间：11月28日 会议地点：三楼多媒体会议室 参加人员：周广珍、王志峰、徐会云、杨化云、亓鑫、张国政、周光 艳、李凯、孙茹、张国伟、赵丽君、韩梅、赵梦兰、李慧、马萍、戚现 实、何金海、刘珂。 主持人：杨化云 执教人：张国政 一、本主题研究的目标： 1、研修教师围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标，结合本节课寻求 有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。 2、改变教。

47、角的初步认识 年班姓名 一、我能标出角的各部分名称。 二、是角的在 ( )里画，不是角的在 ( )里画。 三、我会填。 1.一个角是由 ( )个顶点和 ( )条边组成的。 2.三角形有 ( )个顶点， ( )条边。 3.正方形有 ( )个顶点， ( )个角， ( )条边。 4.从( )个点起，用( )向不同的方向画 ( )条线，就画 成一个 ( )。 5.角的大小与角的两条边叉开的大小（）关系，两边叉开的 越大，角就 ( )。 四、我会画。 1.以为顶点画一个角。 2.画一个你喜欢的角，并标 出顶点和边。 ( ) ( )( )( ) ( ) ( ( ( ) ( )( ) ( ) 五、我会数。（数出下面图形中各有几。

48、更多请关注“数学与奥数”微信公众号 1 七七 角的初步认识同步练习角的初步认识同步练习 3 一、我会填一、我会填 1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。 2、一把三角板有（ ）个角，其中直角有（ ）个。 3、数一数下面图形分别有几个角。 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角来源:学科网 二、我会判断二、我会判断 1、直角是角中最大的角。 （ ） 2、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。 （ ） 3、角有 3 个顶点和 3 条边。 （ ） 4、直角没有顶点。 （ ） 5、扇子有 3 个角。 （ ） 6、直角不。

49、更多请关注“数学与奥数”微信公众号 1 七七 角的初步认识同步练习角的初步认识同步练习 1 一、判断下面图形中，请你在是角的图形下面画一、判断下面图形中，请你在是角的图形下面画“”。”。 二、判断下面的话是否正确。对的画二、判断下面的话是否正确。对的画“”，错的画，错的画“ ”。来源来源:学学|科科|网网 Z|X|X|K 1、角的两边越长，这个角就越大。 （ ） 2、一张正方形的纸，用剪刀剪去 1 个角以后，还有 3 个角。 （ ） 3、用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关。 （ ） 4、老师的三角形板上的直角比同学们三角形板。

50、更多请关注“数学与奥数”微信公众号 1 七七 角的初步认识同步练习角的初步认识同步练习 2 一、填空题一、填空题。 1、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。来源:学|科|网 2、一块直角三角板中，有（ ）个角，其中有（ ）个直角。 3、长方形和正方形都有（ ）个角，这些角都是（ ）角。 二、图形题二、图形题 1、下面的图形中，是角的在（ ）里打“” ，不是的打“ ” 。 2、下面的图形中，是直角的在（ ）里打“” ，不是的打“ ” 。 3、数一数下面图形分别有几个角。来源:学。科。网 Z。X。X。K 4、找出比直角小的角，在它下面的。

51、角的初步认识课堂实录 教学内容： 教材第 38、39 页。 教学目标： 1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道 角有大小，初步学会用三角尺画角。 2、在丰富多彩的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。 3、使学生能够积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中 获得积极的情感体验。 教学重点： 认识角 ，正确画角。 教学难点： 初步认识角，建立角的空间观念。 教具准备： 课件、三角尺、活动角 教学过程： 一 、创设情境，激趣导入。 师：今天老师给大家带来一份礼物，认。

52、2013 年秋季新人教版小学二年级上册数学第三单元角的初步认识教学设计 教案 第三单元：单元教学计划 单元教学内容：第三单元（角的初步认识），包括角和直角的认识，辨析锐角 、直角。 单元教材分析： 本单元主要教学角和直角的初步认识，角和直角、锐角、 钝角 的内容是在学 生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2 个特点： 1、结合生活情景认识角和直角。 角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情 景引出角和直角， 并从观察实物中抽象出所学的角和直。

53、第三单元：角的初步认识 教学内容： 1、角的认识、画角。 2、直角的认识、判断直角、画直角。 教学目标： 知识点： 1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道 角的各部分名称，初步学会用直尺画角。 2、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角， 会用三角板判断直角和画直角。 能力点：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。 德育点：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切 联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 教学重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。 教学难点：会画角和直角。 教学模式： “ 自。