新版苏科版通用

1、常见生物及其生活环境 企鹅企鹅是一种不会飞的行却会游水的鸟类。企鹅的翼很小，像鱼类的鳍，已失去了飞翔能力,成了在陆地上行走的平衡器、水中游泳的推进器。在水中游泳时，能用翼很快地前进，它们的体形呈鱼状，易于游水。企鹅在适应环境的过程中，羽毛变得密集重叠，既能防止海水浸透，又能抵御寒风的侵袭。企鹅有群集的习惯，这有利于防风保暖。有些种类的企鹅有用游泳的方式进行长途迁徒的习性，它们经常几天不吃东西，利用。

2、生物检索表 生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具书，用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物进行科学分类和鉴别。根据使用目的的不同，生物检索表会分至不同的分类阶元。检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。检索表一般不提供直观的图片，也不对不同类群的生物进行完整的特征描述，用于二分的文字描述常涉及大量专业术语，因。

3、验证食物中含有能量 实验名称：验证食物中含有能量 教学目标：了解食物中含有能量，学会鉴定食物中含有能量的方法 教学重点：学会鉴定食物中含有能量的方法 教学难点：学会鉴定食物中含有能量的方法 实验器材：温度计、试管、解剖针、酒精灯、铁架台、天平 实验材料：花生种子、黄豆种子、玉米、蚕豆等种子、干燥的面团、学生找的任何干燥能燃烧的食物 实验类型：演示实验 教学思路：绝大多数食物烘干后，可以直接燃烧放出。

4、光合作用的影响条件 光照 光合作用是一个光生物化学反应，所以光合速率随着光照强度的增加而加快。但超过一定范围之后，光合速率的增加变慢，直到不再增加。光合速率可以用CO2的吸收量来表示，CO2的吸收量越大，表示光合速率越快。 二氧化碳 CO2是绿色植物光合作用的原料，它的浓度高低影响了光合作用暗反应的进行。在一定范围内提高CO2的浓度能提高光合作用的速率，CO2浓度达到一定值之后光合作用速率不再增加。

5、第3节 生物对环境的影响 一、选择题 1俗话说 “千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（ ） A生物能影响环境 B生物能适应一定的环境 C环境能影响生物的生存 D生物与环境可以相互影响 2俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了（ ） A. 环境能影响生物的生存 B. 生物能适应一定的环境 C. 生物能影响环境 D. 生物与环境可。

6、淮南为橘淮北为枳的地理原因 晏子春秋杂下之十：“婴闻之：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”说的是淮南香甜的橘子移植到淮北就变成苦涩难吃的枳。之所以这样，只是因为条件和环境变了。 由于环境条件即地理、气候、水质、土壤等因素的不同，生物自然会产生差异。如人参，其生活的最佳环境为：海拔高度700800米，年降水量700800mm，空气相对湿度70%，最热月温。

7、食物链类型 “生物链”的说明：飞蛾在吸食花蜜，蜻蜓捕食飞蛾满足自己能量需要，蜻蜓又被一只需求更大的青蛙吃掉，蛇又吃掉青蛙。对于一条蛇来说，一两只青蛙是远远不够的最后鹰。这个过程就是“食物链” 生物之间的食物联系是复杂的，大体上，呈现为一种环环相扣的食物链，它可分为4类： 捕食性食物链 反映捕食性生物之间的食物联系。这种食物链在水域和陆地都存在，它的链索是由小生物开始逐渐到较大的生物。构成方式是。

8、多种多样的生态系统 授课 年级 七年级 学 科 生物 课题 第三章 第1节多种多样的生态系统（1） 备课教师 杨爱丽 授课时间 1课时 教 学 目 标 一、知识与技能 2.举例说出生态系统的基本成分 3.举例说明一个生态系统中各种生物间的关系 二、过程与方法 1. 通过图片展示，指导学生观察和思考 2.通过指导学生观察，提高学生认识问题、分析问题的能力 三、情感、态度 与价值观 感受生态系统内各成。

9、生物检索表 定距式检索表 定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行分类，不同编码的特征会依次缩进。此类检索表同一特征群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离常常很远。 下面以蔷薇科四个亚科为例展示定距式检索表： 1.果不开裂；全具有托叶。 2.子房上位。 3.心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶蔷薇亚科 3.心皮1个偶见2个或5。

10、第2节 昆虫 一 教案背景 1、 面向初一年级的学生 2、 江苏科学技术出版社七年级生物第四单元第12章第2节 3、 课前准备：教师准备：搜集相关的图片、视频、文字资料，制作多媒体课件，蝗虫的模型和标本。 学生准备：预习课文，了解昆虫的结构、习性等。 二 教学思想 生物课程标准中强调：“生物与环境是密切相关的，每种生物具有能够适应环境的形态和结构特点” 。同时课标指出，生物科学不仅是对众多事实和理。

11、健康小常识：众多健康隐患缘于错误早餐习惯 虽然“早吃好，午吃饱，晚吃好”这句俗语人人晓得，但为什么早上要吃好，却很少有人能说出个一二三来。那么，您知道吗，有多少健康隐患与不吃早餐有关？ 几个与早餐有关的健康隐患。 1血糖低时请勿开车 人体所需要的能量主要来自于糖。人早晨起床后，已大约有10个小时没有进餐，胃处于空虚状态，此时血糖水平也降到了进食水平。开始活动后，大脑与肌肉消耗糖(即血糖)，于是血糖。

12、生物体有相同的基本结构 一、本单元的编写意图 九年义务教育生物课程标准的主线是人与生物圈。随着人类社会的发展、科学技术的进步，生命科学的研究向着宏观和微观两大方面推进。在教材的第一单元中介绍了我们生活的生物圈，从宏观上引导学生认识了生物与自然界的关系。生物生活在生物圈中，就必需不断地与环境进行物质和能量的交换，以维持自身的生存和发展，所以教材第二单元安排了生物从环境中获取物质和能量。在初步了解生物。

13、第1节 多种多样的生态系统习题 一、选择题 1、下列属于生态系统的是 （ ） A、微山湖 B、微山湖的所有植物 C、微山湖的所有动物 D、微山湖的所有生物 2、下列四组生物中，能生活在同一生态系统中的是 ( ) A、高粱和大豆 B、猎豹和猕猴 C、莲花和紫菜 D。

14、校园生物种类调查报告 调查人： 班级： 调查地点：校园 调查时间： 调查目的： 了解校园陆生生物对校园环境的影响，认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。 调查方法：在老师带领下实地调查。 材料用具：调查表、笔、放大镜、望远镜、夹子、手套等。 方法步骤： 1、设计调查表：设计合理的调查表。 2、分组：以8为人为一组，确定一个人为组长。 3、选择路线：和姐姐一起去乡下调查。 调查记录： 。

15、生物检索表 木兰科分属定距(等距)检索表 1. 叶有裂片，顶端截形；成熟心皮为翅果鹅掌楸属 1. 叶全缘；成熟心皮为蓇葖。 2. 花顶生。 3. 胚珠2个；成熟心皮自背缝线开裂木兰属 3. 胚珠4个或较多；自背缝线或亦自腹缝线的上部开裂木莲属 2. 花腋生含笑属 木兰科分属平行检索表 1. 叶有裂片，顶端截形；成熟心皮为翅果鹅掌楸属 1. 叶全缘；成熟心皮为蓇葖（2） 2. 花腋生含笑属 2。

16、纠正四大饮食习惯刻不容缓 习惯一：炒菜时多放油、糖、盐，讲美食不讲营养。现在很多饭店或者居民，总是强调口味，光讲美食而不讲营养。为了口味好，很多人在炒菜时多放油多放糖，或者用油炸、油煎食物。当前我国每人平均每天摄入40克油，而我国发布的中国居民平衡膳食宝塔中规定，油脂的摄入量每人每天不超过25克，而油脂和糖的摄入量过多会导致肥胖、高血压等慢性疾病。 盐的摄入量过多也是当前我国人群面临的一个问题，世。

17、土壤因子对生物的影响 土壤是陆地生态系统的基础，是具有决定性意义的生命支持系统，其组成部分有矿物质、有机质、土壤水分和土壤空气。具有肥力是土壤最为显著的特性。 1.土壤的生态学意义 土壤是许多生物的栖息场所。土壤中的生物包括细菌、真菌、放线菌、藻类、原生动物、轮虫、线虫、蚯蚓、软体动物、节肢动物和少数高等动物。土壤是生物进化的过渡环境。土壤中既有空气，又有水分，正好成为生物进化过程中的过渡环境。土。

18、第4章 绿色植物是有机物的生产者 第1节、植物的光合作用 1、概念：在自然条件下，绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水淀粉等有机物，同时把光能转变为化学能储藏在所合成的有机物里，并释放出氧气，这个过程叫光合作用。 光 公式：二氧化碳+水 有机物+氧气 叶绿体 条件：光 照 光合作用 场所：叶绿体 。

19、日本水俣病 1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。病猫步态不稳，抽搐、麻痹，跳海死去，被称为“自杀猫”。随后不久，此地也发现了患这种病症的人。患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。当时这种病由于病因不明而被叫做“怪病”。

20、红色的叶子也能进行光合作用吗？ 谁都知道，植物要制造有机物质，要进行光合作用，一定要有叶绿素存在。红苋菜、秋海棠的叶子，常常是红色或紫红色时，它们也能进行光合作用。这些叶子虽然是红色的，但是叶子里也有叶绿素。至于这些叶子之所以成为红色，主要是因为其中含有红色的花青素的缘故，它们含的花青素很多，颜色很浓，把叶绿素的绿色盖住了。 要证明这件事并不困难，只需把红叶子放在热水里煮一下，就真相大白了。花青素。