幼儿教学案例:谈幼儿良好礼仪交往行为的培养.doc
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1、大家做客去 谈幼儿良好礼仪交往行为的培养一、“做客去”的提出娃娃家是孩子们最喜欢的区域,他们喜欢在那里模仿爸爸妈妈的工作,体验成人劳动的乐趣。从最先的几个锅碗瓢盆开始,到现在的一室三厅,各种家具的增添,孩子都是那么地兴致昂然,但是仔细观察孩子游戏后,不难发现孩子游戏的情节却没有丝毫的进步,还只是受限于最初的几个锅碗瓢盆。如何让娃娃家的游戏更有趣的开展起来呢?有几个聪明的孩子接住了我抛出的球,他们回应说:“大家做客去”。做客去?真是个好主意!生活中的你来我往是必不可少的,做客,不仅可以发展游戏的情节,而且还是培养孩子良好的礼仪行为习惯的好途径。随着“做客”活动的提出,班中有部分孩子在游戏中比较热
2、衷于去“串门做客”。有一天,我看见了这一幕:欢欢家的妈妈和宝宝正在厨房里忙乎,一个客人来做客了,他“嗨”的一声走进了房间,“你们在干什么呢?”妈妈和宝宝抬头看了他一眼,说“我们在做好吃的。”说完又自顾自地继续玩自己手中的玩具。客人于是凑上前一看,觉得很有趣,就说“我也来吧!”妈妈和宝宝也没有发出异言,三人就围在厨房里摆弄着锅碗游戏开了。待添加的隐藏文字内容1(从案例中我发现其实孩子还没有完全领会“做客”的真正内涵,他们也许只是对“串门”比较感兴趣,能从这个区域到那个区域,能玩这又玩那。“串门”能如此他们吸引的也许就是这些原因。那如何使“做客”变得有意义呢?如何利用“串门做客”对幼儿进行良好的礼
3、仪交往培养呢?)二、利用“做客”培养孩子良好的礼仪交往行为1,首先,我通过访谈、提问、家庭调查卷等形式了解孩子对做客的现有认识,了解孩子做客的现有水平。据了解大多数孩子都有做客的经验,知道做客就是到别人家去,爸爸妈妈告诉过他们在别人家里要有礼貌。很多孩子跟我说的时候也是头头是道,例如,做客去进门之前要敲门,看见人要打招呼,不可以随便翻人家的东西,离别时要说再见啦等等。但是说归说,做就不是那么一回事了,分析后,我得出总结:一方面,做客时的一些规矩都不是孩子本身意志的东西,大多数是父母怕在别人面前尴尬或感到丢面子,而强加给孩子的条条框框,孩子当然容易越界了。另一方面孩子的控制力差,到了别人家,换了
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