苏教版二年级语文下册《蚯蚓的日记》精品课教案_9.doc
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1、蚯蚓的日记二年级练习4绘本阅读【教学目标】1在老师的指导下阅读图画书蚯蚓的日记,期望通过绘本阅读激发低年级学生的课外阅读兴趣。2通过导读蚯蚓的日记,让学生明白读绘本要充分欣赏图片,细心观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,从而享受到更多的阅读乐趣。【教学过程】一、谈:谜语导入,激发兴趣1上课前,老师给大家猜个谜语,好不好?细细长长一条虫,天天躲在泥土中。没手没脚爱劳动,钻来钻去把土松。板书:蚯蚓二、读:语言描绘图画,共享快乐阅读(一)看扉页,读封面:带着好奇和兴趣阅读过渡:今天老师要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。1出示部分扉页。(1)瞧,图片中哪一位是蚯蚓小弟?(带红帽子
2、的) (2)这些都是蚯蚓小弟的生活照。出示照片,师加叙述语:a 你看,他小时候还哭鼻子呢!b 瞧,这是他的第一条地道,看,他多自豪啊!c 他还有一位特别要好的朋友蜘蛛。这是蜘蛛为他编织的网。(3)出示第一天上学的图片。蚯蚓小弟渐渐长大,和我们一样上学了。看,这是他第一天上学的照片,你找到蚯蚓小弟了吗?猜猜哪位是他的老师?2介绍封面过渡:蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。是什么呢?我们一起来看图。(1)出示封面:睁大小眼睛,仔细瞧一瞧,蚯蚓在干嘛?学生交流。蚯蚓小弟非常细心,把每天发生的有趣的事记了下来。像这样每天记下来的小文章叫日记。板书:日记。(2)观察蚯蚓写日记时的样子,他的桌子和
3、凳子是什么?指图小结:瞧,他头戴红帽子,瓶盖作凳子,蘑菇当桌子,用尾巴卷着铅笔在写日记呢?他会写些什么呢?让我们一起走进蚯蚓的日记。板书:的过渡:接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧!(二)读日记,学知识:感受阅读带来的知识之乐13月20日:师:看那,蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们,妈妈告诉蚯蚓小弟要永远记住三件事,是什么呢? (1)出示图,教师范读,学生思考:蚯蚓妈妈为什么这样说? (2)同桌讨论,指名回答。 A 地球给了我们需要的一切。小结:地球是蚯蚓的家。它给了蚯蚓食物、空气、泥土,还让蚯蚓在土壤中自由地活动。蚯蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住:是地球给了我们一切,要学会感谢地球。
4、)B 我们钻地球的时候,也同时帮忙照顾了地球。(蚯蚓钻地道的时候,就是在松土,让土里职务根能更好的吸收养分,所以帮忙照顾了地球。)同学们,注意观察小蚯蚓的表情,蚯蚓怎样钻地道的?他在做这些事情的时候会想些什么,说些什么呢?填空:小蚯蚓()地钻地道,虽然很累,但是他想:()。C 绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。蚯蚓的爸爸在干什么?小蚯蚓呢?蚯蚓想:爸爸吃报纸的时候可认真了,还发出“喀嗞”的声音,这会儿可不能烦他,否则爸爸要生气了。小结:蚯蚓小弟多懂事呀,牢牢记住妈妈的话,不打扰爸爸工作。板书:懂事刚才,我们用眼睛观察画面,用大脑想象画面,读懂了第一则日记。这就是读绘本的方法。27月28日:过渡:
5、我们就用这样的方法来学习另外一篇日记。(1)出示画面,教师范读。学生思考:想想为什么不喜欢?(2)学生交流。不能吃口香糖。(没有牙齿。)观察蚯蚓的表情,好郁闷呀 不能养狗。(狗那么大,蚯蚓那么小,一不小心,狗就会把蚯蚓踩死了。)想像蚯蚓和妈妈的对话功课那么多。(钻地史、土壤的演变、我的排便日记、骑士爬行史、堆肥,这么多功课要学,怪不得蚯蚓小弟不喜欢。(引导孩子观察蚯蚓的表情和动作,加上自己的想象理解日记内容,了解蚯蚓的相关知识。)(3)追问:蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢?出示成绩单,老师读。哪门功课学得最好?(劳动)板书:爱劳动 让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。读小结:原来蚯蚓小弟不仅爱劳动,他
6、还努力学习,想出更好的办法完成功课。37月29日过渡:作为蚯蚓,小弟很自豪,他得意地告诉我们:他有三大好处。(1)出示画面,范读。学生观察,想一想:为什么有三大好处?(2)指名交流: 永远不必看牙医。(没有牙齿。) 永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。(一身泥巴回家,说明自己勤劳。)永远不必洗澡。(生活在泥土中,跟洗澡没关系。)4总结:刚才我们用观察加想象的方法读懂了蚯蚓小弟的三则日记,了解了蚯蚓的许多知识。蚯蚓小弟在日记里还记下了许多有趣的事,想去看看吗?我们欣赏时一定要用眼睛看,用大脑想,才能找到有趣的地方哦。(三)读日记,演内容:感受阅读带来的想象之乐15月1日过渡:让我们来看看5月1日那天发
7、生了什么事?(1)出示画面,教师范读。(2)交流:这一天,我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天,他都干了什么?(向蚂蚁打招呼。)为什么要向蚂蚁打招呼?板书:有礼貌怎样打招呼?(出示:早安,指导用开心的语气来读。(3)演一演:请一学生做蚯蚓小弟,向两组小蚂蚁打招呼。追问:你一口气向这么多小蚂蚁打招呼,感觉怎样?(累、渴)这支队伍里的小蚂蚁不只这么多,有600只呢,相当于我们吃饭时食堂里那么多人。你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼,问到最后一只蚂蚁时已经怎样了?指名读“早安”(筋疲力尽)600只蚂蚁,蚯蚓小弟一个一个都打过招呼,你觉得这是一条怎样的蚯蚓?你能不能帮蚯蚓想个省力的好办法?(蚂蚁们,大家早上好!)
8、看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明,他就傻傻地站了一天,真是累极了。不过。他回家后,还是把这件事写成了日记。(4)小结:看,我们用眼又用脑,再读懂了一篇日记。2、5月28日过渡:还有呢?(1)出示画面,范读。学生观察:这则日记有趣在哪里?学生交流。(2)表演:学蚯蚓小弟跳舞。追问:为什么蚯蚓只能这样做?(没手没脚)(3)小结:蚯蚓们跳起舞来多开心呀。板书:开心。三、学生自主阅读,提高阅读能力。过渡:看了这五篇日记,你觉得蚯蚓的日记怎样?能说说自己的感受吗?老师只想说一句话,下面的内容更精彩。想看吗?(1)生自由阅读,规定八分钟。在规定时间内,谁完成任务最出色谁就是大赢家?获得一定的奖励。(2)出示绘
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