乡下人家微课.doc
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1、乡下人家微课教学设计教学目标:1.会用读文字想画面的方法,有感情地读3、4自然段。2.抓关键词领悟作者表达方法,会用作者的写作方法写一段景物。课文选段:鸡,乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸣,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(do)衣,它们也从不吃惊。学习课文第34自然段一、自主学习34自然段,铺垫情感师:同学你好,今天我们来学习乡下人家,主要任务是学习用读文字想画面的方法,有感情地读3
2、、4自然段。 我们来一起读一读中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。(课2)3、4自然段这幅鸡鸭觅食图作者又给是怎么把它们写得独特、迷人的呢?我们继续来欣赏!打开课文,请你自由读3到4自然段,你觉得那处风景最能让你感到独特和迷人的?用“”画出来,把感受简单地写在所画的句子旁边,开始吧!(生自主学习)二、合作学习课文第3、4自然段,方法指导,感情朗读。 师:来交流你的学习收获吧!师:对,它们很自由,有人情味你读出来了,读得很用心。看,唐老师把它们请到大屏幕上来。课4师:你再把它读一读。注意带颜色的词。乡下人家的这些鸡鸭为什么能这么自由自在呢?联系生活说一说师:
3、你联系自己的生活说得很有道理!乡下人家房前屋后都是他们的乐园。它们想,就;想就, 师:我们该怎么来读?这份喜爱才能从文字中溢出来。你先来试一试。(生读) 师:老师也想读一读,你认真听,也请你评一评。孩子,你看,抓住关键词,注意停顿、加上舒缓的语调,融入情境,把一只雄鸡的威武的样子读在了我们的面前。我们对它的喜爱就溢出来了。板书:关注停顿、语调,读出画面。带着这样的感受,你再读读写鸡鸭的句子。5(生读)评价:你一次比一次读得有进步!师:大胆想象,用上“即使也”说一说鸭不怕人的画面。再用上刚才的读书方法,有感情地读一读4自然段。评价:大胆地表现了自己的读,非常不错。师:乡下人家照例除了养鸡鸭之外,
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