《晶体三极管的三极判断》说课稿.doc
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1、晶体三极管的三极判断说课稿 一、说教材 (一)教材分析晶体三极管的三极判断是电子工业出版社出版的由张大彪主编的电子技术技能训练第一章第六节二极管与三极管的判别和选用中的内容。本节是电子元器件这章的重点内容之一。本节内容是一个优秀的电子装配和维修人员必须熟练掌握的一项基本操作技能,对它的理讲解清晰与否,直接影响学生对后续专业课程的学习和生产产品的质量。电子技术技能训练是电子技术基础的实训课程。(二)学情分析中等职业学校的学生普遍存有学习基础较差、理解水平较弱、对理论学习不太感兴趣和实践操作较感兴趣,理论与实践往往脱节的现象。因为三极管三极判断时用到PN结正反向电阻;NPN 、 PNP型和万用表的
2、红、黑表笔等最容易混淆,所以很多同学学习这个节时感到很困难,按照书上方法一步一步地做能够判断出来,但离开课本就不行了。有些同学死记硬背,现在能够但时间一长就混淆起来了。我在三年级毕业班做了一个抽样调查,还能够迅速准确地判断三极管三极的不到四分之一,怎样让学生终生受益不忘记不混淆是我这节课的目的所在。(三)教学目标鉴于上述原因,我确定了以下三个教学目标:1、知识与技能:协助学生理解判断三极管三极的步骤。协助学生理解判断三极管三极原理,知其然还要知其所以然。 协助学生掌握快速准确判断方法。2、过程与方法:提升学生理论指导实践的水平,提升动手操作水平。 3、情感、态度与价值观: 激发学生学习这门课程
3、的兴趣及热情,学以致用。 通过对本节教材的分析,我认为本节课的:(四)教学重点三极管三极的判断方法的理解 (五)教学难点三极管三极的集电极C判断方法的理解 二、说教法为了很好的实现上述教学目标,我采用了以下一些教学方法: 1、参与教学法 教学中把理论知识的学习与实践操作结合起 来,提升学生学习热情,变被动为主动。这样能够增强学生对知识的 掌握。 2、启发式教学法 采用提问的方式,通过 做思导做 ,引发学生讨论、思考,提升学生学习积极性。 3、示范演示教学法 通过实际演示操作一步一步地解释协助学生理解为什么要这样做,让学生加深理解并掌握。活跃了课堂气氛,提升了课堂效率。4、采用多媒体教学法 利用
4、多媒体提升直观教学效果。 三、说学法教师的最终任务不应该仅仅传授学生知识,而应该是教授学生如何获取知识, 所以为了使学生学会学习,我打算在授课过程中让学生充分发挥自主性,积极主动参与教学,通过学生的动脑、动手、质疑等环节完成教学内容。这样既突出了学生的主体地位,又让学生通过自己的思考、讨论、分析等,达到理论和实践上相结合的教育目的。 四、说教学过程依据以上教学目标和教学方法,我设计了如下教学环节: (一)复习旧课,导入新课:我以前面所学的知识来提问学生。问题1:万用表的电阻档等效电路还记得吗?学生:自己画,巡视查。导语:出示图片,要求学生记住,特别强调万用表的黑表笔接万用表中电池的正极,红表笔
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