网络化英语教育论文.doc
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1、网络化英语教育论文 1网络化英语教学观念转化及应用分析 网络化英语教学的应用要掌握好一些关键要素,才能确保网络化英语教学的效果。首先,网络化英语教学对教师的综合素质提出了更高的要求,不但对教师的英语专业能力提出了较高要求,对教师的选择能力和控制能力也有较高要求,否则难以确保网络化英语教学的教学效果。其次,网络化英语教学对学生学习的主动性和自我约束能力有较高要求。网络化英语教学不同于传统的课堂教学,缺少课堂气氛和教师直接约束,这就需要学生更加主动地发挥其学习积极性,才能确保有效的学习,才能充分利用网络资源提高自身的英语综合能力。再次,网络化英语教学的创新模式,要求教师和学生都要养成在这种教学环境
2、下的教学习惯。教师要适应从教学主体变为教学的引导者、启发者的身份。学生要适应走出被动的学习状态,不能等着教师来“喂知识”,要自己去寻找、探索英语知识,在资源充分的网络环境中进行英语学习。此外,网络化英语教学对学生的协作学习能力也有较高要求,它是一个开放的、可以实现共同进步的教学平台。 2网络化英语教学观念的转变和教学应用 2.1网络化英语教学观念的转变 人的思想是人行为的有效指导,网络化英语教学观念的转变对于网络化英语教学的应用极为关键。首先,要转变教学的主体认识观念,逐渐地改变教师在教学中的“主角”地位,提升学生在教学中的主导性、参与性,使其被动式学习向主动式转变,以发挥其自身的学习积极性、
3、主动性,有利于学生对于英语知识的学习和应用,提高了学生的英语综合能力。其次,要放开思想约束,逐渐地适应网络教学的广阔、弹性和创意性,为学生创造更适宜其学习个性发挥的学习空间,使其能在这一环境影响下主动地探索知识、积极地学习知识、深入地研究知识、灵活地应用知识。再次,建立师生互动学习理念,充分利用网络交流平台实现教学的互动性,使网络教学的自主性、广泛性、灵活性充分地发挥出来。第四,教师对于网络有一个客观的、科学的认识,对于网络教学的利弊有深入的了解和研究,能够在英语教学中充分发挥其教学优势,规避其教学缺点,促进英语教学质量的提高。第五,建立和提高英语教学创新理念,敢于发现、敢于尝试,引导学生进行
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