二年级数学下册 第3单元 图形的运动(一)第3课时 实践活动:剪一剪导学案(无答案) 新人教版 学案.doc
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1、(第3单元 图形的运动(一)课题:实践活动:剪一剪 课型 : 新授探究课 课时:第3课时 使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第32页例4和练习七第3题。用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标:1、通过学生自己动手剪一剪,剪出有规律的图形,培养学生的动手实践能力。2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。3、在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。学习重点:动手剪出有规律的图形。学习难点:培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。教学准备:多媒体课件
2、、剪刀、纸片。教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 学法:自主探究发现与合作交流 。 教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第32页例4和练习七第3题的内容。(二)、复习并检查(温固)。下列现象是平移的画“”,是旋转的画“ ”。( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )(三)引入课题:同学们,剪纸艺术源于我国,有千百年的历史,是我国的国宝,在世界上享有很高的声誉。今天,老师带来一些剪纸作品,请同学们欣赏。教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出示教材第31页的剪纸。谈话:这些剪纸作品漂亮吗?这些剪纸中有些是轴对称图形,你能找出来吗?师:这些民间剪
3、纸具有高的艺术价值,是民间艺术的美的展示,你们想学习剪纸吗?引入课题:这节课我们就一起来动手剪一剪。二、自主探究、合作交流(导读探究)1、教师展示课前剪好的一排小纸人。(1)谈话:这是老师剪的剪纸,你能看懂老师剪的是什么吗?(手拉手的四个小人。)追问:剪出的小人有什么特点?(学生明确:每个小人都是一模一样的,每个人都是轴对称图形,四个一样的小人是手拉着手的。)(2)教师:同学们真棒,找出了它们的特点,这四个小人是并排排列的,你们想知道老师是怎样剪出来的吗?你们想不想自己动手剪出这样的图形呢?2、组织学生观察剪一个小人。(1)猜一猜。谈话:一下子剪四个小人有点难,我们可以先试着剪出一个小人。那怎
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