部编版一年级下册数学第三单元教案.docx

《部编版一年级下册数学第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册数学第三单元教案.docx（15页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、部编版一年级下册数学第三单元教案单元备课单元题目分类与整理内容解析本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。教学目标知识目标在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用能力目标能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性情感目标运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题，初步养成

2、有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性教学重点经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用教学难点运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题，初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性教学措施自主探究，合作交流课时安排3课时单元小结授课时间20*年月日主备人田美玲课题分类与整理授课类型新授课教学时数3课时教学内容人教版一年级下册第27页课时安排第一课时教学目标知识目标从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义能力目标掌握简单的分类计数的方法,使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。情感目标使学生经历简单的数据整理过程，

3、能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程教学重点让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。教学难点让学生体会到分类的含义、方法及目的。教学方法自主探究，合作交流教学准备多媒体课件、气球、不同的铅笔、橡皮、直尺教学资源利用教师教学用书教学过程个性化修改一、情境导入师：(课件出示六一儿童节的图片)你们知道六月一日是什么节日吗？生：儿童节！师：我们一起看看一(1)班的同学们都带了什么来庆祝节日了？生：很多漂亮的气球！师：这么多不同形状、不同颜色的气球放在一起很乱，布置教室也不方便，谁能想个好办法，让它们不乱呢？引导学生初步认识到给它们分类的理由。提示课题：

4、这节课我们就来学习分类与整理。(板书课题)二、探究新知师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？(形状、颜色)1、按给定标准分类计数，探索记录方法。师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动并想办法记录分类结果。师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。2按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。学生展示分类结果。教师组织交流

5、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。3在对比中体会。师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？4分一分活动。为学生准备袋子：袋子里装上不同的铅笔、橡皮、直尺等一些文具。师：老师这个袋子里有很多东西，请你分分类。分类前，先想好按什么分类，分成几类，然后再动手分一分。分好后，将分类结果填写。找一名同学到讲台上去分类，其他同学认真观察。学生分好后自己填上分类的数目。师：你是按什么分类的？生：我是把铅笔放在一起，橡皮放在一起，尺子放在一起。师：他是按用途进行分类的。师：从分类结果中你知道了什么？学生独立思考后回答：谁最多，谁最少。板书设计分类与整理

6、形状、颜色分类计数练习与作业完成教材第29页第1、2、3题，指导学生独立完成。教学反思授课时间20*年月日主备人田美玲课题分类与整理授课类型新授课教学时数3课时教学内容人教版一年级下册第28页课时安排第二课时教学目标知识目标使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。能力目标学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势情感目标使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。教学重点让学生学会根据实际需要选择标准自主分类教学难点学会用简单的统计图表呈现计数的结果教学方法自主探究，合作交流，精

7、讲多练，当堂达标教学准备多媒体课件教学资源利用教师教学用书教学过程个性化修改一、复习导入1回顾旧知，明确学习分类的意义。提问：(1)我们上节课学习了分类，可以按什么进行分类？(2)学习分类有什么好处？生1：我们可以把书包里的学习用品进行分类。生2：可以把玩具进行分类。生3：分类可以使一些物品整齐、有条理、不乱2导入：这节课我们继续学习分类与整理。(板书课题)二、探究新知不同标准下的不同分类。1出示例2情境图。提问：4位小朋友和家人在做游戏，如果把他们分成两组做游戏，可以怎样分组呢？学生交流后回答。生1：可以按照大人和孩子来分成两组。生2：还可以按照男和女来分成两组。2师：把你分类的结果写出来，

8、给大家展示。学生独立写完后，展示学生书写的分类结果，教师作肯定评价。3表格填写分类结果。师：如果把我们的分类结果表示出来，按照上节课的表示有点麻烦，怎么表示才能既简单又清楚呢？教师出示空白表格：如果把我们的分类结果填在表格中，怎么填更清楚呢？师生共同讨论：第一行填写分类的标准，比如大人和孩子；男和女，第二行填写按各标准统计出来的人数。4.学生先独立完成，然后小组交流讨论自己填写的表格。5汇报展示：体会分类结果在不同标准下的多样性，表格表示分类结果的简洁性。学生展示自己的分类表格，注意展示学生间不同的分类标准不同的分类结果。结论：按照不同的分类标准，统计的结果也不同。用统计表表示分类的结果简单清

9、楚。板书设计分类与整理例2按大人孩子分按男女分练习与作业完成教材第28页“做一做”。教师根据学生不同的分类结果均给予肯定，鼓励学生认真观察和分析比较，培养学生统计和整理信息的能力教学反思授课时间20*年月日主备人田美玲课题分类与整理授课类型习题课教学时数3课时教学内容人教版一年级下册第30、31页课时安排第三课时教学目标知识目标能选择不同的标准对物体进行不同的分类，能用表格的形式把分类的结果表示出来。能力目标在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性情感目标培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和合作交流的意识教学重点能选用不同的标准对物体进行不同的分类教学难点能用多种形式表示出分类的结果

10、教学方法自主探究，合作交流，精讲多练，当堂达标教学准备表格教学资源利用教师教学用书教学过程个性化修改1、完成教材第30页第4题，学生独立完成后小组交流讨论。展示汇报：学生汇报时注意让学生说明根据什么标准分成的两组，让学生体会以什么样的标准来分类比较合理。2、分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第31页的第6题）5第32页第7题同桌互相说一种分法，然后交流。6给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。板书设计分类与整理按不同标准分类练习与作业第32页第8题教学反思试卷分析科目年级任课老师时间成绩情况应考人实考人最高分最低分总分平均分及格率优秀率试题覆盖面情况分析各题主要错例及原因分析（从教师和学生的角度全面分析）对试卷评价今后教学的改进措施