苏教版二年级语文下册《蚯蚓的日记》精品课教案_9.docx
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1、蚯蚓的日记二年级练习4绘本阅读【教学目标】1 在老师的指导下阅读图画书 蚯蚓的日记 , 期望通过绘本阅读激发低年 级学生的课外阅读兴趣。2 通过导读 蚯蚓的日记 , 让学生明白读绘本要充分欣赏图片, 细心观察、展开想象,再图文结合了解故事内容,从而享受到更多的阅读乐趣。【教学过程】一、谈:谜语导入,激发兴趣1上课前,老师给大家猜个谜语,好不好? 细细长长一条虫,天天躲 在泥土中。没手没脚爱劳动,钻来钻去把土松。板书:蚯蚓二、读:语言描绘图画,共享快乐阅读(一)看扉页,读封面:带着好奇和兴趣阅读过渡:今天老师要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟” 。1出示部分扉页。( 1)瞧,图片中
2、哪一位是蚯蚓小弟?(带红帽子的)( 2)这些都是蚯蚓小弟的生活照。出示照片,师加叙述语:a 你看,他小时候还哭鼻子呢!b 瞧,这是他的第一条地道,看,他多自豪啊!c 他还有一位特别要好的朋友蜘蛛。这是蜘蛛为他编织的网。( 3)出示第一天上学的图片。蚯蚓小弟渐渐长大,和我们一样上学了。看,这是他第一天上学的照片,你找到蚯蚓小弟了吗?猜猜哪位是他的老师?2介绍封面过渡: 蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。 是什么呢?我们一起 来看图。( 1)出示封面:睁大小眼睛,仔细瞧一瞧,蚯蚓在干嘛? 学生交流。蚯蚓小弟非常细心, 把每天发生的有趣的事记了下来。 像这样每天记下来的小文章叫日记。板书:日
3、记。( 2)观察蚯蚓写日记时的样子,他的桌子和凳子是什么?指图小结:瞧,他头戴红帽子,瓶盖作凳子,蘑菇当桌子,用尾巴卷着铅笔在写日记呢?他会写些什么呢?让我们一起走进蚯蚓的日记 。板书:的过渡:接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧!(二)读日记,学知识:感受阅读带来的知识之乐1 3 月 20 日:师: 看那, 蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们, 妈妈告诉蚯蚓小弟要永远记住三件事,是什么呢?( 1)出示图,教师范读,学生思考:蚯蚓妈妈为什么这样说?( 2)同桌讨论,指名回答。A 地球给了我们需要的一切。小结:地球是蚯蚓的家。它给了蚯蚓食物、空气、泥土,还让蚯蚓在土壤中自由地活动。 蚯
4、蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住: 是地球给了我们一切, 要学会感谢地球。 )B 我们钻地球的时候,也同时帮忙照顾了地球。(蚯蚓钻地道的时候,就是在松土,让土里职务根能更好的吸收养分,所以帮忙照顾了地球。 )同学们, 注意观察小蚯蚓的表情, 蚯蚓怎样钻地道的?他在做这些事情的时候会想些什么,说些什么呢?填空:小蚯蚓()地钻地道,虽然很累,但是他想: ( ) 。C 绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。蚯蚓的爸爸在干什么?小蚯蚓呢?蚯蚓想:爸爸吃报纸的时候可认真了,还发出“喀嗞”的声音,这会儿可不能烦他,否则爸爸要生气了。小结:蚯蚓小弟多懂事呀,牢牢记住妈妈的话,不打扰爸爸工作。板书:懂事刚才,我们用眼睛观察
5、画面,用大脑想象画面,读懂了第一则日记。这就是读绘本的方法。2 7 月 28 日:过渡:我们就用这样的方法来学习另外一篇日记。( 1)出示画面,教师范读。学生思考:想想为什么不喜欢?( 2)学生交流。不能吃口香糖。 (没有牙齿。 )观察蚯蚓的表情,好郁闷呀不能养狗。 (狗那么大,蚯蚓那么小,一不小心,狗就会把蚯蚓踩死了。 )想像蚯蚓和妈妈的对话功课那么多。 (钻地史 、土壤的演变 、我的排便日记 、骑士爬行史 、堆肥 ,这么多功课要学,怪不得蚯蚓小弟不喜欢。(引导孩子观察蚯蚓的表情和动作, 加上自己的想象理解日记内容, 了解蚯蚓的相关知识。 )( 3)追问:蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢?出示成绩
6、单,老师读。哪门功课学得最好?(劳动)板书:爱劳动让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。读小结: 原来蚯蚓小弟不仅爱劳动, 他还努力学习, 想出更好的办法完成功课。3 7月 29 日过渡:作为蚯蚓,小弟很自豪,他得意地告诉我们:他有三大好处。( 1)出示画面,范读。学生观察,想一想:为什么有三大好处?( 2)指名交流:永远不必看牙医。 (没有牙齿。 )永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。 (一身泥巴回家,说明自己勤劳。 )永远不必洗澡。 (生活在泥土中,跟洗澡没关系。 )4总结:刚才我们用观察加想象的方法读懂了蚯蚓小弟的三则日记,了解了蚯蚓的许多知识。蚯蚓小弟在日记里还记下了许多有趣的事, 想去看看吗?我
7、们欣赏时一定要用眼睛看,用大脑想,才能找到有趣的地方哦。(三)读日记,演内容:感受阅读带来的想象之乐1 5月 1日过渡:让我们来看看5 月 1 日那天发生了什么事?( 1)出示画面,教师范读。( 2) 交流: 这一天, 我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天, 他都干了什么?(向蚂蚁打招呼。 )为什么要向蚂蚁打招呼?板书:有礼貌怎样打招呼?(出示:早安,指导用开心的语气来读。( 3)演一演:请一学生做蚯蚓小弟,向两组小蚂蚁打招呼。追问:你一口气向这么多小蚂蚁打招呼,感觉怎样?(累、渴)这支队伍里的小蚂蚁不只这么多, 有 600 只呢, 相当于我们吃饭时食堂里那么多人。你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼,问到
8、最后一只蚂蚁时已经怎样了?指名读“早安” (筋疲力尽)600 只蚂蚁,蚯蚓小弟一个一个都打过招呼,你觉得这是一条怎样的蚯蚓?你能不能帮蚯蚓想个省力的好办法?(蚂蚁们,大家早上好! )看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明, 他就傻傻地站了一天, 真是累极了。 不过。他回家后,还是把这件事写成了日记。( 4)小结:看,我们用眼又用脑,再读懂了一篇日记。2、 5 月 28 日过渡:还有呢?( 1)出示画面,范读。学生观察:这则日记有趣在哪里? 学生交流。( 2)表演:学蚯蚓小弟跳舞。追问:为什么蚯蚓只能这样做?(没手没脚)( 3)小结:蚯蚓们跳起舞来多开心呀。板书:开心。三、学生自主阅读,提高阅读能力。过渡
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