高效课堂建设实施方案.doc
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1、高效课堂构建工作方案指导思想坚持“全面分析、 准确定位、重点突破、 全面提升”的工作思路, 关注课堂, 决胜课堂,以明确的课堂教学目标, 科学的课堂教学过程, 理想的课堂教学效果, 提高教师教学效益,提高学生学习效益,提高学校教育教学质量。实施方案一、健全组织,加强领导 为加强领导,保证活动顺利开展并取得显着成效,成立工作领导小组。组 长:副组长:成员:二、组织学习、提高认识组织全体教师深入学习省市区全面实施素质教育, 大力推进减负增效, 积极 开展教育创新的工作精神, 保证思想认识上的高度统一。 明确认识构建高效课堂, 是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径, 是提高教育教学质量的现实
2、 要求,认识构建高效课堂对于推进我校教育教学的重要意义。三、确立目标、明确思路我校有效教学、 高效课堂构建工作的基本理念是: 欣赏每一位教师, 关爱每 一位学生,吸引每一位家长,让优质教育资源惠及每一位学生、每一个家庭。围 绕这一理念,我们应树立明确的目标:努力构建“高效、优质、轻负”的课堂。 通过“学习、实践、反思、交流、合作” ,提高教师设计教学、实施教学、评价 教学、反思教学的能力, 引领教师以新课程理念和科学理论为指导, 遵循教学活 动规律和学科特点, 采用多种有效的教学方式和手段, 以尽可能少的时间、 精力 和财力、物力投入,取得尽可能好的课堂教学效果。四、立足常规,夯实基础1、充分
3、研读教材 基本要求:要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标 准,通读所任学科教材内容, 从整体上把握教材知识体系、 脉络结构和各部分之 间的联系,把握课程整体目标和阶段目标。 在此基础上, 能够细读当前所教年级 教材,吃透教材在整个学科中的地位、作用,能够对教材进行灵活的加工处理, 能够就一册书写出高质量的教材分析,写出整册书和单元可行教学计划。主要措施:组织教师深入学习学科教材,研读课程标准,通过专家讲座、骨 干示范、同事合作、个人研读等形式,采取培养典型、过程考核、教材教法能手 评选等措施,落实本阶段工作要求。工作目标: 所有教师能够正确理解教材、 合理使用教材, 部分教
4、师能够创造 性使用教材。2、优化教学设计 基本要求:要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把 握学情的基础上,高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作 业的常规要求。在此基础上,鼓励教师不断超越自我,创造性地开展有效备课, 逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精 当,形成有个性、有创意的教学设计。主要措施:通过加强常规管理,落实备课检查、指导、考核制度,建立集体 备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思) ,开展优秀教学设计展 览和评比, 全面提高教师备课质量。 学校力争逐渐为教师有效备课提供充足的课 件、课例等资源,推荐名
5、师备课案例。工作目标:所有教师能够规范备课,部分教师能够创造性地进行有效备课。3、构建高效课堂基本要求: 一是要创新课堂上教与学的方式, 充分发挥教师的主导作用, 最 大限度地调动学生参与学习的积极性, 引导学生在自主、 合作、探究的有意义学 习过程中,全身心投入,积极动脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独 立思考的能力、动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不” ,即凡是 学生自己能学习的教师不教; 凡是学生自己能探究的教师不导; 凡是学生能做出 的教师不启;凡是学生自己能说出的,教师不引。二是要优化教学策略,恰当灵 活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反馈、有效调控,切
6、实提高教 学活动实效。提倡“两个高效” ,即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注 每一个有问题的学生, 关注每一学生的问题。 日常课堂教学中存在着拥有的资源 相对有限, 有限的资源在使用中存在浪费的现象, 其中最大的浪费就是课堂时间 的浪费。课堂上要做到放手但不放任,让学生自主却不自流,让学生全力以赴、 全神贯注、全神投入,紧张而愉悦地学习。主要措施:开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活 动。组织骨干教师上引路课、示范课,青年教师评优课、中老年教师献艺课等活 动。有计划地组织中青年教师、骨干教师“走出去” ,聆听专家课堂授课。工作目标: 探索、建立各学科高效课堂评价标准和
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- 高效 课堂 建设 实施方案
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