《学前卫生学》教学规范2[1]剖析.doc
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1、学前卫生学课程教学规范第一部分 教学基本要求学前卫生学是学前教育专业的必修课,也是一门专业基础课。它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系,研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。通过学习学前卫生学,学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律,掌握营养学基础知识,了解托幼机构的膳食管理,了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施,熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求,系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策,能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价,具备一定的实际工作能力,将来在实际工作中能够切实做到维护和增进儿童的健康。本学科总学时数30学时。基本要
2、求中,理论知识用四级词汇区分,即“理解”、“掌握”、“了解”、“知道”四级;运用方法用三级词汇分,即“熟练掌握”、“熟悉”、“会”三级。第一章 绪论基本要求(1) 理解学前卫生学的学科性质(2) 掌握学前卫生学的基本任务(3) 知道学前卫生的研究方法第二章 幼儿的生理解剖特点基本要求(1) 理解幼儿运动系统的含义和组成并掌握其特点(2) 理解幼儿呼吸系统的含义和组成并掌握其特点(3) 理解幼儿消化系统的含义和组成并掌握其特点(4) 理解幼儿神经系统的含义和组成并掌握其特点第3章 幼儿的心理卫生基本要求(1) 理解幼儿心理卫生的内涵(2) 掌握学前儿童常见的心理卫生问题(3) 掌握幼儿心理卫生保
3、健的方法第四章 幼儿的营养与锻炼卫生基本要求(1) 了解各种营养素及热能对学前儿童生长发育的重要作用(2) 理解托幼机构加强膳食管理、保证膳食质量的重要性(3) 理解幼儿利用自然因素锻炼的卫生要求第5章 幼儿教育活动卫生基本要求(1) 掌握幼儿大脑皮质活动的特点(2) 理解幼儿生活制度的制定要求(3) 掌握幼儿主要活动的卫生第六章 幼儿疾病防治及意外事故的预防基本要求(1) 熟悉学前儿童常见病和传染病的种类、病因、症状(2) 了解初步的护理和预防知识(3) 掌握传染病的特征、发生和流行的环节(4) 了解常见的意外事故(5) 掌握常见事故的预防和急救方法第二部分 教学大纲第一章 绪论(2学时)内
4、容概要一、 什么是学前卫生学二、 学前卫生学的任务(一) 学科任务(二) 学科内容三、 研究方法(一) 调查统计法(二) 实验法(三) 体检法(四) 观察法学时安排:2学时第二章 幼儿的生理解剖特点(6学时)内容概要第一节 运动系统一、 什么是运动系统(一) 含义(二) 组成二、 运动系统的特点(一) 幼儿的骨骼(二) 幼儿的肌肉(三) 幼儿的关节和韧带三、 游戏对幼儿运动系统发育的伤害(一) 斗鸡游戏(二) 悠圈子游戏第二节 呼吸系统一、 什么是呼吸系统(一) 含义(二) 组成二、 呼吸系统的特点(一) 鼻子(二) 咽部(三) 喉部(四) 气管与支气管(五) 肺部第三节 消化系统一、 什么是
5、消化系统(三) 含义(四) 组成二、 消化系统的特点(一) 口腔(二) 食道(三) 胃部(四) 肠(大肠、小肠)三、 幼儿消化腺的发育(一) 唾液腺(二) 肝脏第四节 神经系统一、 什么是神经系统(一) 含义(二) 组成二、 神经系统的特点(一) 神经系统发育迅速(二) 容易兴奋、容易疲劳(三) 需要较长的睡眠时间(四) 精神神经发育(小儿动作及行为发展表)学时安排第一节 2课时第二节 2课时第三节 1课时第四节 1课时第三章 幼儿的心理卫生(5课时)内容概要第一节 心理卫生的概述一、 心理卫生的内涵(一) 含义(二) 婴幼儿心理健康的标志二、 影响婴幼儿心理健康的因素(一) 生物因素(二)
6、心理因素(三) 社会因素第二节 学前儿童常见的心理卫生问题一、 情绪障碍(一) 情绪障碍的定义(二) 情绪障碍的表现二、 睡眠障碍(一) 睡眠障碍的定义(二) 睡眠障碍的表现三、 饮食障碍(一) 饮食障碍的定义(二) 饮食障碍的表现四、 语言障碍(一) 语言障碍的定义(二) 语言障碍的表现五、 品行障碍(一) 品行障碍的定义(二) 品行障碍的表现第三节 幼儿心理卫生保健一、 为幼儿提供一个健康的社会心理环境二、 尽量减轻内在压力对幼儿的影响三、 加强宣传力度,争取家庭和幼儿园相配合四、 对儿童进行心理卫生教育五、 开展心理咨询六、 加强保健,促进健康学时安排第一节 1课时第二节 2课时第三节
7、2课时第四章 幼儿的营养与锻炼卫生(5课时)内容概要第一节 幼儿的营养卫生一、 幼儿营养学基础(一) 蛋白质(二) 脂肪(三) 碳水化合物(糖类)(四) 维生素(五) 矿物质(无机盐)(六) 水二、 平衡膳食(一) 什么是平衡膳食(二) 幼儿膳食要求三、 托幼机构膳食(一) 托幼机构膳食计划(二) 托幼机构膳食评价(三) 托幼机构膳食卫生第二节 幼儿利用自然因素锻炼的卫生一、 日常生活中的锻炼(一) 户外活动(二) 开窗换气(三) 开窗睡眠或露天午睡(四) 冷水盥洗二、 利用自然因素进行锻炼(一) 锻炼原则(二) 锻炼方法学时安排第一节 3课时第二节 2课时第五章 幼儿教育活动卫生(5课时)内
8、容概要第一节 幼儿期大脑皮质活动特点一、始动调节(一) 内涵(二) 教育要求二、动力定型(一) 内涵(二) 教育要求三、镶嵌式活动(一) 内涵(二) 教育要求四、优势原则(一) 内涵(二) 教育要求五、保护性抑制(三) 内涵(四) 教育要求第二节 幼儿生活制度的制定一、学年安排二、一周的安排三、一日作息制度(一) 根据幼儿身体内部器官活动的规律节奏来制定1、 大脑皮质活动特点2、 幼儿一天中工作能力的裱花规律3、 根据幼儿的年龄特点来制定4、 根据地区、季节和家长需求来制定5、 幼儿健康状况(二) 幼儿园一日活动的安排1、 晨间活动2、 早操3、 集体活动4、 游戏和户外活动5、 日常生活6、
9、 离园第三节 幼儿主要活动的卫生一、游戏的卫生(一) 符合年龄特点(二) 尽量在户外(三) 避免负担过重(四) 注意安全(五) 幼儿情绪愉快二、教学活动卫生(一) 教学内容有发展价值(二) 多采用直观教学法三、阅读和绘画卫生(一) 保持正确姿态(二) 良好的采光(三) 正确握笔和阅读的方法四、唱歌的卫生(一) 空气新鲜、无尘、温度适宜(二) 保持正确的姿势(三) 音调适中(四) 时间适宜(五) 避免叫喊学时安排第一节 1.5课时第二节 1.5课时第三节 2课时第六章 幼儿疾病防治及意外事故的预防(7课时)内容概要第一节 传染病的防治与管理一、传染病的基本特诊(一) 概念(二) 分类(三) 传播
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