领导班子2023“理论学习”方面存在问题20条.docx

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1、班子理论学习方面存在问题20条（六个方面指：理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律）1、“理论学习”方面。一是政治理论学习不够深入。尽管领导班子制定了学习制度和安排，确立了明确的学习规划，但在实际执行中，尤其是政治理论学习与业务学习的时间安排相比，难以保持平衡。对于与工作密切相关的内容，学习热情较高；反之，则热情不足，容易出现将会议和工作代替学习的现象。二是学习方式欠缺多样性。在新思想和其他政治理论学习方面，班子成员往往仅限于接收通知学习、集体会议学习和资料下发学习等传统模式，未能有效利用网络、多媒体等现代信息技术手段，导致学习效果不理想，思想触动不足。三是学以致用的实效不

2、尽人意。在将习近平新时代中国特色社会主义思想运用于实际工作和实践推动中，与具体情境的结合不够紧密。面对新情况、新问题和新矛盾,我们易受传统思维制约，很少从理论中寻求解决办法，因此在解决问题时思路狭窄，方法单一。2、理论学习方面。一是理论武装不够系统深入。在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上还要下更大的功夫，对蕴含其中的科学真理、忠纯信仰、理论精华、厚重历史贯通理解把握还要更加深入。比如，有的班子成员认为县一级主要是抓落实、具体干，理论学习不够扎实，在处理问题时还停留在以往的固有思维上，不善于运用党的创新理论思考谋划工作，导致视野不够开阔，解决新问题、新困难的办法不多。二是学用结合不

3、够紧密。对“六个必须坚持”的世界观方法论掌握运用还有欠缺，用党的创新理论回答和解决改革发展稳定工作问题的能力还不够强，将党的创新理论贯彻到工作上、落实到岗位上、体现到行动上的政治自觉还需提升。比如，有的班子成员在学习习近平新时代中国特色社会主义思想、特别是习近平总书记调研时重要讲话重要指示精神学习理解不扎实，导致为决策维护社会稳定、推进经济高质量发展、乡村振兴、基层减负等重点工作献言献策不多，工作中不能确保靶向不偏、重心不移、焦点不散。3、理论学习方面。一是政治理论学习的系统性还要强化。班子集体学习“读文件”“听精神”居多，开展学习交流谈”、邀请专家辅导“讲”较少，方式方法还有些单一、学习效果

4、不够明显；部分班子成员也还有边干边学、以干代学的情况,读原著、学原文、悟原理上潜心钻研、下细功夫不够。二是学思践悟上还需持续用力。在习近平新时代中国特色社会主义思想的实践化、具体化方面，还存在学用结合不够紧密、措施不够精准、成效不够显著等问题，指导发展的思路还需进一步转变、推动发展的重点还需进一步把握、加快发展的措施还需进一步跟进。4、理论学习方面理论学习深度不够，深学细研思悟不充分、不平衡，把学习当成一种态度、一种责任、一种追求的自觉性还不强,学习的系统性、全面性还有差距。理论指导实践能力有待提升，世界观、人生观、价值观的纯粹性与党员领导干部的要求还有差距，学以致用、学用结合存在短板，化理论

5、为方法、化思想为思路上仍有欠缺。5、理论学习方面。一是学深悟透不够深入。区委班子成员对习近平新时代中国特色社会主义思想的含义、核心价值和实践价值的理解并不全面，深度不足，解析不透彻。在学习过程中，没有根据深化、实化、细化的标准，对知识进行全方位的理解和思考，学习行为表面化、力度不足、细节处理不当。学习过程中的方式和步调过于形式化，学习缺乏深度的探究、系统的理解和全面的掌握，导致学习的品质和层次不高，学习效果欠佳，未能真正做到深入学习、理解并应用。理论指导实践的能力需要进一步强化。区委班子在运用习近平新时代中国特色社会主义思想的新观点、新理论和新思想指导全区各项事业发展方面出现了难题和不足，对全

6、区发展的动向和主流，缺乏全面的规划和深入的研究，缺乏远见卓识的政治观念和全面布局的策略，导致战略方向模糊、发展措施不坚决、工作布局不清晰。理论学习与全区发展的紧密结合不够，推动工作进展缓慢，发展速度不足，理论与实践的高度结合能力有待于进一步提高。6、“理论学习”方面。一是政治理论学习缺乏深度。虽然在理论学习方面有制度、有要求、有计划，但政治理论和业务学习时间上难以保证，在学习计划上难以落实。班子成员平时在具体工作上安排的多，而在学习上的自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，与工作关系密切的多学，与工作关系不大的少学，往往以会代学，以工代学的情况偏多。二是学习方式不够灵活。领导班子在新思想等

7、政治理论内容的学习上还存在学习方式单一，仅停留在利用通知学、集中开会学、下发资料学的简单层面，在互联网、多媒体等科技信息手段的运用上下更多功夫、投入更多精力，客观上影响了学习效果的提升，弱化了对思想灵魂的触动。三是学以致用不够理想。运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作、推动实践上，与实际结合不够紧密。存在惯性思维，面对实际工作，没有养成从理论中找答案的思维习惯，对发展进程中出现的新情况、新问题、新矛盾，解决的思路不宽、办法不多。7、在理论学习方面。在对标对表抓学习上还存在差距。虽然按照时间节点完成了规定的主题教育学习任务，但在实际推进中工学矛盾处理不够好，存在“任务观点”，比较追求速度

8、在学习的“质”和“量”的关系把握上有失偏颇，学习程度不够精细。主要存在部分人员对学习书目划线随意、心得标注较少、摘记内容潦草、心得书写未能结合实际等问题，且在后续学用转化、融会贯通上仍需进一步努力。8、理论学习方面。一是理论学习的风向标没有树牢。县委班子能够严格执行上级的部署和安排，有的放矢地制定全年的学习计划，规定学习的主要篇目、重要内容和学习的时限。但理论学习基本上是个空架子，上面催了就扎实地学习一会，无人催了就将学习读本束之高阁。理论学习成了完成任务的幌子，大家不能从琐碎的工作中解脱出来。工作忙了，就对理论学习冷淡了；工作闲了就能沉下身子，追根溯源、寻根问底，严格执行规定动作。深刻感悟

9、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要意义，理解认识不深刻，分析研究不全面，指导实践不给力。距离学深、悟透、做实还有一定的差距和短板。学习总结提炼不够，学习的段位和层次局限于点圈勾画的境界之中，领会提高、凝心铸魂、上升境界方面，学习抓而不实，抓而不强、抓而不细，存在现学现用、急学急用的倾向。二是理论与实际的隧道没有打通。县委领导班子能够高标准，严要求，全面跟进学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记系列重要讲话精神，但学习的标准和要求不高，理论学习与实际工作接轨存在不足，不能有效地运用理论的思想内涵和精神实质，实现对全县经济发展的无缝对接、高效结合。在发展的理念上，缺乏宏观全局的统筹

10、思考和整体布局，理论指导实践的效果和作用表现的不突出。比如，没有很好地理解和感悟习近平新时代中国特色社会主义思想，不能将理论成果融合转化为全县加快经济发展步伐，延伸服务链条，促进乡村振兴的重要法宝。9、理论学习方面L学习深度不够。主要表现在常委班子学习形式还比较单一，学习还是以常委会、理论中心组学习为主，学习安排设计的还不够科学合理，在“学什么、怎么学”的问题上研究思考不多，班子成员自学还不够主动及时，指导分管领域理论学习有差距，有时存在工学矛盾的问题，理论学习提质增效上有差距。比如说，有的同志，在平时工作中，引领分管领域、分管部门开展学习不够，深入基层时，对包联支部党员干部理论学习关注指导较

11、少。2.理论联系实际不够。主要表现在，虽然针对习近平总书记考察*时重要重要讲话重要指示精神进行了认真学习和安排部署，对照习近平总书记强调的“四个以学”要求还有差距，运用政治理论统筹全局工作不够得心应手，运用党的创新理论破解难题、推动工作仍需加强，理论学习与实际工作结合不够紧密，韧性钻劲不足，还存在理解表面化现象。比如，在推动产业转型、城乡融合发展等方面，虽然也做了一定工作，形成了一些新思路、新想法，但落地的速度还不快，成果转化上还有差距。10、理论学习方面。一是学习内容不够全面。过多追求实用性，对习近平总书记关于生态文明建设的重要论述，关注多，学得多，但对习总书记关于军队建设、国家安全、民族宗

12、教等方面的重要论述，大多数是看看新闻，关注热点,大概了解，知其然不知其所以然。二是主动学习意识不强。主题教育指定X套书籍满足于集中学习，平时很少花时间仔细研读，学习的自觉性不够高，导致学习不够系统。三是理论与实践结合不够紧密。运用习近平总书记关于党建理论指导基层党支部工作力度不够，特别是不善于运用习近平总书记“x”重要讲话精神来指导机关党支部党的建设，机关党建工作成效不够明显。11、理论学习方面。我们始终把加强党的创新理论武装作为首要任务，贯穿全程、持续推进，围绕“学思想”这一主题主线，把“入心见行、善思善用”作为检验理论学习成效的重要标尺，以高质量的理论学习和高水平的思想武装为锚点，做到学、

13、思、用贯通，知、信、行统一，推动主题教育走深走实，取得实效。对照该方面，存在的主要问题有：一是政治理论学习的深度不够，对加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性认识不够完整准确。在政治和全局方面，自己的站位还不够高，未能从当前我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境之中，充分认清错综复杂的矛盾和问题，全面深入开展理论学习的自觉性和主动性不足，用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题的历史自觉与历史主动有所欠缺。比如，在世界百年未有之大变局背景下，新思想被越来越多的外国政党和政治组织学习借鉴。但有的班子成员理论学习按部就班，被动学习多，主动学习少

14、没有充分认识到党的创新理论武装的极端重要性和紧迫性，对照高标准要求，未能时时处处把加强党的创新理论武装作为必修课、首修课、终身课，导致自己在主动服务和融入中国式现代化建设大局的过程中，存在统筹谋划力度不够大、改革破冰不够积极、工作成效不够显著等问题。二是学习方式不够科学，学风不纯不正，用党的创新理论指导实践、解决问题存在差距和不足。学习有时存在“赶进度”问题，比较追求速度，在把握重“量”和重“质”的关系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别的理论知识一知半解、不求甚解，没有真正掌握蕴含其中的立场观点方法，对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的高标准要求还有一定差距。比如,有的班子成员学

15、习方式固化，满足于学习了、读过了，对于学习内容与实际工作的联系，理论对实践的指导作用思考不多，没有真正做到活学活，没有真正把党的创新理论内化为思想和行动自觉，用理论武装的实效性大打折扣。12、理论学习方面理论指导实践能力有待提升，世界观、人生观、价值观的纯粹性与党员领导干部的要求还有差距，学以致用、学用结合存在短板，化理论为方法、化思想为思路上仍有欠缺。理论学习深度不够，深学细研思悟不充分、不平衡，把学习当成一种态度、一种责任、一种追求的自觉性还不强，学习的系统性、全面性还有差距。13、理论学习方面。一是理论武装不够系统深入。在深入学习和理解习近平新时代中国特色社会主义思想方面，我们需要投入更

16、大的精力，对其中的科学真理、忠诚信仰、理论精髓、丰富历史需要有更深入的理解和把握。例如，部分班子成员认为在县级主要是执行具体工作，理论学习不够扎实，处理问题时仍停留在过去的思维模式上，不擅长运用党的创新理论思考和规划工作，导致视野不够开阔，解决新问题、新困难的策略不多。二是学用结合不够紧密。对“六个必须坚持”的世界观方法论的掌握和运用还有所欠缺，用党的创新理论回答和解决改革发展稳定工作问题的能力还不够强，将党的创新理论贯彻到工作中、落实到岗位上、体现到行动中的政治自觉还需提高。例如，部分班子成员在学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记调研时的重要讲话和指示精神的学习理解不够扎

17、实，导致在决策维护社会稳定、推动经济高质量发展、乡村振兴、基层减负等重点工作时的建言献策不多，工作中不能确保目标准确、重点不偏移、焦点不散。14、理论学习方面。一思想认识“有温差二一些班子成员和党员干部客观上强调事务多、时间紧、压力大，对党的创新理论没有做到真学真懂真信真用，学习习近平新时代中国特色社会主义思想随大流、走过场、应景学，处在“听别人讲都知道、自己却说不清楚”的状态。二是学用结合“有落差:运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践,解决改革发展中的深层次问题思之不深、研之不透、用之不够，存在着为了理论学习而学习，用理论学习装门面，实际上所学的理论与实际主要工作相脱节的情况。15、

18、理论学习”方面。一是政治理论学习缺乏深度。虽然在理论学习方面有制度、有要求、有计划，但政治理论和业务学习时间上难以保证，在学习计划上难以落实。班子成员平时在具体工作上安排的多，而在学习上的自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，与工作关系密切的多学，与工作关系不大的少学，往往以会代学，以工代学的情况偏多。二是学习方式不够灵活。领导班子在新思想等政治理论内容的学习上还存在学习方式单一，仅停留在利用通知学、集中开会学、下发资料学的简单层面，在互联网、多媒体等科技信息手段的运用上下更多功夫、投入更多精力，客观上影响了学习效果的提升，弱化了对思想灵魂的触动。三是学以致用不够理想。运用习近平新时代中

19、国特色社会主义思想指导工作、推动实践上，与实际结合不够紧密。存在惯性思维，面对实际工作，没有养成从理论中找答案的思维习惯，对发展进程中出现的新情况、新问题、新矛盾，解决的思路不宽、办法不多。16、理论学习方面我们认识到，理论学习的深度尚未达到预期水平。在深入学习、细致研究和深刻思考方面，我们还未能做到充分和平衡。将学习视作一种态度、责任和追求的自觉性需要进一步加强，学习的系统性和全面性仍有提升空间。此外，理论指导实践的能力有待增强。我们在世界观、人生观、价值观的纯粹性方面与党员领导干部的标准还存在差距。学以致用、学用结合的实际效果尚显不足，将理论转化为实际工作方法、思想转化为具体工作思路的能力

20、仍有待提升。17、对照理论学习方面突出问题。一是理论学习的深化不足。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，主要集中在理论观点的理解与领悟。然而，在从政治和整体角度理解党的创新理论学习的重要性方面，我做得还远远不够。尤其是在将理论学习与我国发展的新战略机遇、任务、阶段、要求及环境相结合方面，我的视野和思考尚显浅薄，学习的积极性和紧迫感有待提高。二是党的创新理论学习的片面性。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，我主要关注于规定篇目，尤其是与自身工作密切相关的内容，而对其他方面的学习则相对欠缺，导致理解不够全面和准确。对理论的科学体系、核心要义和实践要求的领会不够深入，对其中的世界观、方法

21、论以及立场、观点、方法的全面理解也尚不够，这影响了学习的整体质量和效果。三是理论学习成果转化的不足。在将习近平新时代中国特色社会主义思想中的世界观和方法论与推动集团公司高质量发展的结合上，我还未能做到充分融合。在从政治和全局的高度观察形势、分析问题的能力上还有待加强。在主动服务和融入全市新发展格局,贯彻落实市委市政府的战略决策部署，以及运用党的最新理论指导推动水务事业的创新发展上，我还需进一步努力和提升。18、理论学习方面。一是学深悟透的绣花功夫练得不够。区委班子成员对习近平新时代中国特色社会主义的思想内涵、核心意义和实践意义认识不全面、理解不深刻、分析不透彻，没有按照往深里走、往实里走、往细

22、里走的要求，由点到线、有线到面地进行理解和感悟，学习抓而不实、抓而不强、抓而不细，局限于囱囤吞枣、走马观花的形式和节奏，学习缺乏深入的探索、系统的理解和全面的把握，致使学习的质量和档次不高，学习效果不好，没有真正地做到学思践悟、学深悟透和学用结合。二是在理论指导实践的硬功夫练得不够。区委班子科学运用习近平新时代中国特色社会主义的思想的新论断、新理论和新思想，指导全区各项事业发展存在瓶颈和短板，对全区发展的趋势和主流，缺乏统筹谋划和分析研判，缺乏高瞻远瞩的政治格局和统揽全局的思路措施，导致战略思想不明确、发展措施不强硬、工作思路不明晰，理论学习与全区发展无缝对接不够紧密，推动工作拖沓滞后，发展缓

23、慢，理论和实践的高度融合能力有待于进一步加强。19、在“理论学习”方面。一是理论学习不深入。作为*部门，平时接触和运用业务知识较多，班子成员未能充分认识到理论学习的重要性，将其视作“软指标”，在学懂、弄通、做实习近平新时代中国特色社会主义思想方面存在一定差距。例如，在学习习近平著作选读时，对其内容仅有简单了解，缺乏深入研究；对习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、历史地位、哲学意蕴、理论贡献的认识不够深刻，仍停留在表面的了解阶段。二是学用结合不紧密。在学习过程中，未能充分结合单位的思想实际和工作实践，面对新的机遇和挑战，未能充分运用新思想指导实践、推动工作。20、在“理论学习”方面的对照

24、检查情况。一是学习贯彻的深度和“时效性”有待提升。对深学领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，态度上是端正的、行动上是自觉的，但日常事务占用精力较多，真正静下心来系统学习、潜下心来认真钻研不多，体悟习近平主席重大战略思想、重大决策部署有时还存在就事论事的现象，仍存在碎片化、急就章等现象。对于党的创新理论存在用文件去解读文件、用理论去学习理论的现象，对“六个坚持”“两个结合”等重大理论问题没有深入研究，满足于知其然的层面，不能贯通起来，深刻理解理论体系形成过程和发展过程，存在片面性，缺乏针对性。如，在制定理论学习中心组学习计划时，党组存在照搬照抄市委计划的现象，没有结合实际，进行细化，上下一般粗，针对性和实效性不强，导致理论学习一般化，没有把科学理论转化为认识世界和改造世界的强大精神力量。二是用指导实践能力不足。班子始终坚持学以致用、学用相长，但个别成员没有科学处理学习理论和指导实践的关系，在观察新形势、研究新情况、解决新问题时，仍新瓶装旧酒、穿新鞋走老路，导致一些工作推进力度缓慢、成效不显著。如，在学习推广“枫桥经验”“浦江经验”等方面，特别是对习近平总书记重要论述重要指示批示精神领会不到位，在一定程度上把学习贯彻喊在口号上，在解决实际问题，充分发挥人民调解第一道防线方面用情用力不够。