xx学校落实双减工作总结报告8篇.docx

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1、学校实施双减工作总结报告 为扎实做好“双减”工作，标准办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素养教育，全面提高学生的综合素养和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，依据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下： 一、我校采取的措施 一、是明确责任降细实施切实减轻义务教育学生作业负担。 早在2015年，_区教育局就出台关于改进与加强中小学作业治理的指导意见，加强作业的布置与治理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地比照整改。2019年_区中小学生减负工作实施方案进一步明确，各中小学建立以校长

2、为第一责任人的作业治理工作机制。全区多地在作业治理上推陈出新。_区在全区域实施“初中生晩10点不作业”，改“一本作业本”，实现作业“少而精”。_区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。 二、是签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购置课外读物等行为。 三、是领导小组下设的五个专项工作小组，分别制定了“五项治理”的专项治理制度和实施方案并安排四个级部，按照学校方案逐一自查。 形成了学校的自查报告，并制定了今后整改的工作打算。四、是做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制

3、度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业根本在校内完成，难题不岀校园，回家稳固复习，学生晚9点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校对屡次不能按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。 五、是进一步健全减负责任机制。 建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。结合减负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。六、是召开“双减”工作专题培训会，认真学习“双减”工作精神。2021年_月_日上班第一天，_小学就组织全体教

4、师进行了“双减”工作专题培训，会上_副校长对_新区实施关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见实施方案要点进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最后提出了具体的工作要求： （一）实施“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。 实施“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要质量，要效率。 （二）实施“双减”，要从源头抓起。 给学生减负，必须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。 （三）实施“双减”，需要减去家长的焦虑。 重视家校共建工作，尽力关怀家长提升教学水平。 七、是学校作业治理领导小组加强检查和监管定期采纳学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况，

5、确保减负工作的实施。 学校还将对教师进行专项考核评价，把教师作业设计、批改和反响情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评。 八、是明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。 九、是注重民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。 2018年2月，_在全国区级层面领先出台关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见。2018年12月，又在全国领先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发关于进一步标准小学放学后校内托管服务工作的实施意见，将托管服务列入2019年区工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021年6月

6、教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，_就有_、_等_街道入选，为入选单位最多的区份。其中，_街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生_万余人，占参与托管服务学生的_%。 十、是进一步标准学校办学行为、催促学校实施减负规定，对学生到校时间、作业量等作出明确规定。 探究建立管操纵度，健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。组织教师积极开展研究，探究“减负、增效、提质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。 二、存在的问题 （一）在学生睡眠治理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。 （二）学生的近视防控形势依旧严峻，

7、通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。 （三）读物治理开展的工作尚不全面，学生自己购置的读物也应当纳入治理对象。 （四）在学生使用号码 的治理上还存在制度实施不到位、相关号码 保管设施未配齐，学校内无公用号码供学生使用。 学生在家期间的号码 治理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为局部家长监督缺失的原因，效果不大。 三、下一步打算 下一步,我校将结合“学.、干实事、解难题”，健全“双减”降地实施长效机制，把重点任务纳入教育工作考核和履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力的区_县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育

8、的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构管理行动，对治理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处，维护好人民群众利益。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化_教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！ 小学“双减”工作实施特色经验材料一、最严校规，严管理换来轻负担细化作业管理要求，制定作业管理细则，实施作业公示制度。各学科教研组在作业内容、数量、要求等方面，经过集体讨论，制定作业周布置方案，确保每次作业批改有记录，关注语文学科的

9、阅读作业，数学思维训练作业，英语口语交际作业以及艺体技能提升。同时，严格操纵作业量和作业时间：一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间每天不超过1小时；严格操纵练习数量。学校管理人员定期做好作业情况反响与调控。精心设计作业内容，积极探究校本作业，努力提高作业实效。学校研制了东台市实验小学作业设计与批改记录，三至六年级语数英学科教师每日对学生课堂作业、家庭作业的布置与批改进行记录，家庭作业分层设计，分为必做题、选做题，满足学生个性化学习需求。二、温馨辅导，多元化换来新个性安排学生自主完成作业，面向学生开展个性化作业辅导。丰富性课程体验，延时时间别样美。安排学生参加各种社团和兴趣小

10、组活动。低年段侧重阅读拓展，优秀传统文化和书法特色课程的启蒙，中年段侧重学科服务与社团活动相结合，让每位孩子觉察自己的特长，找寻适宜的成长空间。高年段侧重兴趣小组活动，开展学生特长，推动学生全面开展。开设家长课堂，学校邀请从事医护、消防、烹饪等工作的家长或社会志愿者，为学生开展网络平安、疾病防控、家庭教育、用电平安、阅读方法等相关专业知识的讲座，让学生获得更多的知识技能，拓宽视野，增长能力，提升素养，促使孩子全面开展、健康成长。三、家校直通，零距离换来共成长通过召开家长会，向家长宣讲政策的利好，了解双减政策的内涵，进一步发挥家校合力，引领学生做好时间管理，高效完成学习任务。科学制定作息时间，保

11、证孩子每天至少10小时的睡眠时间，养成科学健康的作息习惯，以推动孩子身心健康开展；加强锻炼增强体质，坚持每天不少于1小时阳光体育运动，开展亲子体育锻炼活动，增进亲子关系，和谐家庭气氛；拓展阅读开阔视野，继续指导孩子阅读经典文学名著，开阔视野，提升素养，陶冶情操，健全人格，为孩子全面开展奠定坚实的根底。四、课程整合，新课堂换来优素养优化集体备课制度，推行集体研讨与个性设计相结合，资源共享与教学反思相结合，切实提高备课的有效性与针对性。聚焦课堂教学，通过开展“问学共生学思融通”课堂教学行动，打造有温度的课堂。以“让学引思”为引领，践行“问题导学，限时讲授，鼓舞表达”十二字教学要求，建构“学思融通”

12、课堂教学新样态，提高课堂教学效益，开展学生学科核心素养。实施双减工作总结报告双减专项行动下通用版 减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担是作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育髙质量开展，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面标准治理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力建立良好教育生态，推进学生全面开展健康成长。 一、主要开展了以下工作： （一）管理培训机构，在“标准”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。 在校外培训机构管理,_市坚持源头管理、系统管理、严格管理

13、拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。 （二）统筹好减负与提质。 只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的根底作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实

14、现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业治理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效实施。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反响、辅导等教与学闭环治理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。 （三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业治理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进

15、行。 （四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。 要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓舞学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以标准办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面标准校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项管理工作

16、领导小组，确保校外培训专项管理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构治理服务平台的同时，依托“_“开拓校外培训机构政务审批治理一体化平台，目前正在局部_县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。 （五）作业评价的5种方式 1、亮点评价。评价以鼓舞领先，尊重学生及其学习成果。 2、数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采纳多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原

17、题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓舞用花朵或鼓舞性语言鼓舞学生。批改作业“W_”要标准。每周课堂作业不少于5次。 3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采纳老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。 4、对话性评价。以面谈方式采纳情感性语言对学生进行鼓舞和指点，引起师生共鸣。5、作文必须详改，对佳句和学生未觉察的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、鼓舞性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负

18、担严格监管制度。制定实施关于加强校外培训机构风险防控措施和校外培训机构学费资金治理暂行方法，采取信息公示、标准合同、行政执法、资金监管等_项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金标准治理。 （七）进一步转变教育评价观念。 树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论气氛。积极引导学生家长、宽敞群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升，注重学生良好行为习惯的养成。 （八）进一步标准校外培训管理。 坚持依法管理、标本兼治，强化

19、培训内容监管，标准培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。 （九）制定了作业批阅的几个要求 1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。 3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。 4、严格操纵作业量，各年级作业完成时间为： （1）一年级原则上不留书面家庭作业 （2）二年级家庭作业不超过30分钟

20、 （3）三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。 （十）评价体系激发全员开展本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。 “诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉

21、润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。二、下一步打算下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”_方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采纳中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化_教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双

22、减”这场硬仗！小学双减总结汇报 为扎实实施教育部“双减”工作实施方案和关于加强中小学生“五项治理”工作的要求，_小学成立了专项工作领导小组，制定了实施“五项治理”工作方案，并依据督查要点，进行了自查。撰写了自查报告。列出问题清单21项，并迅速对督导及自查出的问题进行了整改，具体工作情况如下： 一、号码 治理（自查问题8项，整改问题8项） 具体整改情况： 1.6月7日组织召开了全体教师会，带着全体教师对教育部下发的关于加强“五项治理”的工作通知进行了学习，并要求教师对“五项治理”中的政策要求要提高认识。 2.成立了“五项治理”工作领导小组，制定了_小学实施“五项治理”工作方案。 3.特别情况的学

23、生，确需带号码 进入校园的，要由家长进行申请，经班主任和学校同意后方能带入校园。入校后要将号码 交由班主任统一治理，安置在班主任的办公橱内。 4.教务处和德育处号码设为校内公用号码。 5.学校对号码 保管制度进行了进一步修改，并利用班会课组织学生进行了学习，使学生清晰知道号码 不能带入校园，特别情况需要带入校园的要交由班主任统一治理，不能将号码 带入课堂。 6.对号码 治理制度进行了修改，第八条中明确规定教师不得用号码 布置作业，不得要求学生利用号码 完成作业。 7.各班组织召开了关于“五项治理”的班会，组织学生对学校的相关制度进行了学习，要求学生明确制度要求并遵守。 8.下发了“致家长一封信

24、结合“五项治理”要求向家长进行宣传，并对家长提出建议，家校携手，将“五项治理”工作降到实处。 二、睡眠治理（自查问题3项，整改2项） 9.关于学生上午的上课时间由于本学期临近期末，方案下学期开学完成整改。 10.通过召开全体教师会明确提出要求，8:10分前，不组织开展统一的教育教学活动。 11.建立了学生按时就寝治理制度，并通过班会组织学生进行了学习，通过家长微信群对家长提出了建议，为学生提供良好的睡眠环境，保障学生每天睡眠时间不低于10小时。 三、读物治理（自查问题1项，整改1项） 12.对图书治理制度进行了完善和补充，制定了阳光书吧图书借阅治理制度图书室书籍借阅治理方法开_法。 四、作

25、业治理（自查问题5项，整改5项） 13.班主任是各班作业治理的第一责任人，班主任要统筹本班各学科布置的书面作业量，协调各科教师合理布置作业，幸免作业量过大的问题。 14.学校制定了在校内指导学生完成书面作业治理方法，利用延时服务时间指导学生根本在校内完成书面作业。 15.各教研组围绕“学生作业”开展校本教研，通过校本教研对作业的类型、内容、数量的多少、批改方法等方面进行探讨，切实减轻学生的作业负担，提高教学质量。 16.期末前将组织开展语数英作业评比活动。 17.制定了_区路小学作业评价治理方法。 五、体质治理（自查问题4项，整改3项） 18.因在校时间有限，学生没有体育课的当天没能统一组织学

26、生在校内进行一小时的集体体育锻炼。各班通过班会建议学生利用回家时间开展适量的体育锻炼。此项未完成整改。 19.期末前学校将组织1次全面的视力筛查，下学期开始，每学期期初、期末各组织1次全员视力筛查。 20.制定了面向全体学生的每天1小时体育锻炼制度和_区路小学体质健康测试的制度。 21.组织召开了体育教师工作会，对学生体质健康档案进一步标准工作提出了明确要求。 _小学将持续实施“五项治理工作”，不断标准办学行为，并通过家长群、公众号等途径加强对学生和家长的宣传教育，家校携手，将“五项治理”工作做细、做实。 某小学实施“双减”工作总结自接到“五项治理”工作通知以后，学校成立了“五项治理”工作领导

27、组，下设对应五个工作小组，制定“五项治理”相应制度和规定。现将我校所做工作总结如下： 一、管理培训机构，在“标准”上下功夫 把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机构管理,_市坚持源头管理、系统管理、严格管理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违

28、规的校外培训机构反面典型。 二、创新作业类型方式，提高作业设计质量 在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点，要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、呈现素养教育导向的根底性作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、探究性实践性作业，探究跨学科综合性长作业，切实幸免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩办性作业。不用号码 布置作业，不借助平台布置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、

29、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作业资源共建共享。 上学年作为_市“教考一致关系背景下学校作业项目研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了教考一致背景下语文作业体系建构与实施的课题研究。 三、多彩延时 促“双减” “双减”政策出台以来，学校组织老师对相关政策进行专题学习，将课后服务分为2个阶段。第一个阶段是作业的辅导，让学生在学校里根本能够完成作业；第二个阶段设置了模拟法庭、篮球、书法等丰富的社团活动，真正让孩子欢乐学习。 四、丰富课后服务 学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素养拓展，依据学情有效提升学生学业水平。拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古

30、筝、二胡、书法等。依据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。 五、防范可能出现的风险。 针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范化解预案，既要高度警惕“黑天鹅”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。 六、进一步转变教育评价观念。 树立正确的舆论导向， 大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论气氛。积极引导学生家长、宽敞群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的开展和综合素养的提升，注重学生良好行为习惯的养成。 七、进一步改考试评价制度、加快推进中考和高考综改。 制定学校工作、教师工作和学生素养评估方案，形成适合素养教育要求、有利于学生全面开展和健康成长的综合评价体系。科学制定高

31、考综改实施方案，强化学生综合素养考核，更加注重过程评价，切实为宽敞考生“减负”“落压”。 八、强化教育督导评价。 强化_县、镇统筹，实施以_县为主治理责任。各级、不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、开展新兴服务业等支持政策。加快建立以开展素养教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对_县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合管理工作评价,加强督导，推动_县、镇级切实履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。 九、着力抓好配套措施实施，确保“双减”工作顺心气 “双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复

32、杂，家庭、学校、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务实施的强大合力。 一是建立健全义务教育优质均衡开展机制。 坚持把推动教育公平作为“双减”治本之策，建立根底教育结对帮扶机制，推进_县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持开展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，实施“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性开展。 二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。 以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互推动的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。 三是建立健全“双

33、减”工作督导考核机制。 把“双减”工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。 十、明确服务要求。 家长和学生对学校提供的课后服务可以进行选择，教师在课后服务中，不得上新课、提前教学进度、超课程标准上课。各校要建立课后服务考核制度，推动教师提升服务质量。 十一、下一步方案 我校将进一步加大合理管控号码 的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓舞学生开展特长，淡化号码 对学生的影响。 做好“双减”工作是一项长期任务、系统工程，需要、学校、家庭、社会联动，同向发力、久久为功。我校将进一步加大力度，让学校树立正确的育人观，加强

34、家校合作，加大宣传力度，推动社会树立正确的用人观。双减典型案例学校实施双减先进经验总结 “双减”是教育变更开展的必定选择，也是宽敞人民群众追求优质教育的热切期盼。对于义务教育学校而言，既要不折不扣实施“双减”政策精神，又要提高教学质量，确实是一个很大的挑战。 那么，“双减”政策下怎样提高教学质量呢？下面谈谈我校所采取的措施，和大家进行探究。 一、转变观念是关键，职责担当是根本 观念是前进的旗帜，也是前进的方向，学校及时引导教师与时俱进更新观念，明确教育部“双减”政策的具体内容，明晰新时期教师的角色，端正功利心态，强化履职担当意识，这为质量提升确立了思想保障。 实施双减政策，就要教师充清晰确自身

35、角色，争做一名“人师”，用自己高尚的人格去影响、陶冶学生，用自己渊博的知识去为学生答疑解惑，用自己高超教学艺术去启发引导学生。 教师积极参加纪律作风整顿活动，要认真学习义务教育法教师法中小学教师职业道德标准等法律法规，严于律己，依法执教。同时，注意提升自身的道德修养，使自己拥有高尚的人格，能用自己的言传身教影响陶冶学生。 教师利用业余时间，多读书、勤学习，深钻研。教师积极投身于学校“书香校园”的系列活动中，多学习理论知识，更新教育理念；勤于参加各种培训活动，向专家、名师看齐，提升自己的教育教学水平；对于教学中出现的问题要深钻研，多反思。总之，教师要用自己渊博的知识为学生答疑解惑。 更新教育观念

36、是关键，就是让教师明白，课堂上教师的全部功绩在于“引导”，及时觉察学生的亮点，肯定学生的观点，捕捉教育的良机才能点石成金。因为好学生不是教师教出来的，而是教师循循善诱“引导”出来的。由此可见，好教师就是善于“引导”的教师。所以在课堂上，教师一定要学会“偷懒”，不再包办代替当“保姆”，把学习的主动权还给学生。只有教师“懒”一点，学生才会“勤“一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。在课堂上，教师还要学会“装儍”。因为教师有意装“儍”，学生才会“笨鸟先飞早入林”，否则，教师太聪慧，先知先觉，学生一定变“傻”。 既然学生是课堂上的主体，是学习的主体，教

37、师就不要当演员，什么角色都演。要学会当导演，还要学会“击鼓传花”传给学生，让学生学会自己解决问题。 二、教学变更是抓手，紧抓常规是常态 在双减政策下，老师要提高课堂教学质量，就得深化教学变更，紧抓教学常规不松手，而集体备课正是实现这一目标的关键。因为众人拾柴火焰高，群策群力效果好。在集体备课中要求每位老师不仅要严格按照新课标的要求拟定好每堂课的教学目标和重难点，还要依据本班学生对讲课内容的接受程度，提出自己独特的教学设想，并请教学经验丰富的老师分享他们的教学设计，然后分工合作锦上添花，最终形成共案。， 良好的开端成功的一半，但备的好，不如教的好。老师上课时要以教案为依据，以学生的认知水平为起点

38、以学生的合作探究为亮点，尽可能发挥学生的学习主动性，营造出活泼的课堂气氛。老师始终要把学生作为教育的主体，在讲课过程中不断地与学生进行互动。比方在课程导入环节，老师要设计有味的问题引导学生思考，让学生带着问题听课，关怀学生迅速寻到听课重点；在新课讲授环节，老师要适时地向学生提出与讲课内容相关的问题，鼓舞学生踊跃答复，或向老师提出自己的疑问；在稳固提高环节，老师要给学生做一些难度适中的课堂练习，关怀学生觉察自己的问题，并及时得到解决。当然，老师要对学生的课堂表现给予恰当的评价，既要充分肯定学生的进步，还要适当提出建议，鼓舞学生再接再厉，不断突破自我。 另外，学校要通过优秀教案展评，精彩课堂人人

39、过关活动鼓舞教师力争上游，推动课堂教学融合创新，摒弃灌输式教学模式，注重启发式、互动式、探究式教学，还要坚持“走出去”和“请进来”，取他山之石可以攻玉，不断优化教学模式，拓展学习空间，全面提高课堂教学质量。 三、五育并举是目的，五项治理是手段 新时期下，我们要彻底实施素养教育，就要通过五项治理和课后服务，全面推进五育并举，让质量提升降到实处。 扎实实施五项治理，结合学校实际制定具体实施细则和相关规章制度，按照“尊重规律、科学治理、减负提质”的总体要求，加强实施，形成长效机制，常抓不懈，持续推进轻负高质、实践创新、整体育人，切实标准施教行为。有关作业方面，各科任老师要精设作业内容，布置分层、弹性

40、和个性化作业，压减作业总量和时长，有效稳固课堂所学，呈现素养教育导向。作业治理是教学常规治理的重中之重，学校要建立健全作业治理机制，充分发挥教导处的组织治理作用，制定作业治理细则，实行作业总量审核监管和质量合格制度，做到按时上报，及时审核，准时公布，确保难度不超标，梯度不太大，分类布置有针对性，坚决克服机械重复的无效作业，杜绝题海战术的惩办性作业，并合理调控作业结构，坚持在课内布置作业，指导学生在校内根本完成书面作业；并认真分析学情和批改作业，及时做好反响，加强面批讲解，做好答疑辅导让学生心中有数按时完成。同时，为提高作业设计质量，要将作业设计纳入教研体系，加强对作业设计与实施的研究，对教师的

41、作业设计与实施给予指导，定期开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。倡导教师设计拓展式、体验式、发挥式的作业，激发学生的终身学习兴趣，开展学生的学科核心素养。有关号码 方面，学校严格限定号码 带入校园，建立班主任沟通热线，解决学生与家长通话的需求。各科任老师不用号码 布置作业或要求学生利用号码 完成作业。同时，学校通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理利用号码 ，提高学生信息素养和自我治理能力。 课后服务出台后，一石激起千层浪。学校要大力推行课后服务，提高课后服务质量，满足学生多样化需要。在课后服务中，要优先安排作业指导，

42、指导学生在校内根本完成书面作业；并认真分析学情和批改作业，及时做好反响，加强面批讲解，做好答疑辅导。教师要指导学生完成好根底性作业，强化实践性作业，灵活布置弹性作业和跨学科作业，要为优秀生拓展学习空间，还要手把手为学困生进行辅导与答疑。因为双减政策下，减负更要增效，一方面老师要依据学生对新知识点的掌握情况布置有针对性的作业，让所有学生都可以通过写作业到达稳固根底、提升难度的目的；另一方面老师要关注学生的作业完成情况，既要紧密观看参加课后服务的学生的写作业过程，主动给有困难的学生提供关怀，又要认真分析不参加课后服务的学生的作业中暴露出来的问题，主动寻这些学生进行沟通，关怀他们及时解决问题。 此外

43、要统筹协调各类资源，开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及形式多样的社团活动，大大丰富校园文化生活，让校园真正成为孩子们的乐园，让老师真正成为学生的良师益友。 总之，双减下的提高质量任重而道远，需要拧成一股劲齐抓共管，更需要俯下身子真抓实干，才能不辜负党和人民的殷切期望。 _中心学校实施双减工作阶段性总结 为扎实做好“双减“工作。_镇中心学校严格执行上级文件有关指示精神，加强组织治理，完善工作举措，助推学生综合素养提升，努力让课后服务接地气、得民心。 一、深度解读，科学部署 学校高度重视课后服务工作，成立课后服务工作领导小组，建立健全课后服务工作机制，确保科学优效开展工作。开学前，

44、学校召开全镇领导班子专题工作会议，会议上，丁晓禄校长对“双减”政策进行了深度解读，并对开学后的课后服务工作提出具体要求。学校本着“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则，着眼于学生、家长的根本需求及个性开展，在充分征求学生家长意见的根底上，制定了_镇中心学校课后服务工作实施方案。方案确定后，学校在多功能大厅召开了全体教师课后服务工作发动大会。会上，吴志杰副校长带着全体教师深入学习了相关文件，并对学校课后服务工作进行全面细致地安排部署。 学校教导处积极筹备，从课后服务内容安排、教师分工、作息时间表规划、社团组建、值班教师安排，以及向每一位家长下发了课后服务协议书，并及时签订了学生课后服务活动协议书

45、等，事无巨细，为我校的课后服务工作顺利开展打下了坚实的根底。 二、多措并举，特色育人 为做好课后服务工作，_镇中心学校结合学校实际和师资特点，从人文素养、艺术素养、健康素养、劳动素养等多维度，探究以作业辅导、实践活动、特长开展为主要内容的课后服务体系。 学校课后服务活动内容除了任课老师的作业辅导，还在班级开展兴趣小组活动，学校还将依据孩子们的特长成立了：足球、歌咏、美术、剪纸、舞蹈、人工智能、科技创新等16个社团，更好地延伸课堂学习，培养学生的学习兴趣，使孩子们在欢乐中健康成长。丁晓禄校长强调：“我们要尽可能地觉察每一位学生身上的闪光点，尽最大能力去培养他们，更好地为党育人，为国育才”！ 三、

46、精细治理，提质增效 “双减”工作的难点是在减负前提下不减教师工作的积极性，不减学生的学习热情，不减学校的教学质量。为实现减负不减质，学校继续推进精细化治理，狠抓教研工作，着力打造高效课堂。 为了确保课后服务工作的高效展开，学校就课后服务工作做出详实的督查制度。领导班子成员分组对年级进行及时的督导检查，确保每个班级的课后服务能够以更加高效的水准，在更加完善的制度下顺利进行。 课后服务工作作为政府一项重要的为民办实事工程，_镇中心学校将切实增强责任意识、担当意识和服务意识，以全新的视角提升课后服务质量，真正让课后服务方便于民、暖心于民，为学生制造一个幸福多彩的童年。 双减工作情况总结 为实施_办公厅、_院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的 意见精神，实施教育部、省教育厅关于开展中小学有偿 补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作的通知要 求，进一步实施本溪市教育局在2021年8月10日召开了专 项整治工作推进会议要求，切实提高宽敞教师标准从教行 为，减轻学生课业负担。我校高度重视，有效组织，认真降 实。现将实施情况报告如下： 一、高度重视，加强组织学校领导高度重视“双减”工作的重要意义，学校于8月11日上午8点在学校会议室召开学校班子工作会议。会议由王校长主持，传达8月10日专项整治工作会