上师大论文格式模版.doc
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1、论文封面格式全院统一,不要修改编排式样 夜大学本科毕业论文(设计)小三号、宋体,加粗;文字靠近冒号后边顶格对齐 题 目:Times New Roman, 小三号,英文实词开头字母必须大写学院论文格式模板学院论文格式模板学院论文格式模板 Title:标签文字下划线两端对齐,填入文字居中,专业名称需规范,书写如下:专升本的填写法:2013级工商管理(专科起点)Classroom Management of the Class-Sized Classroom Management of the Class-Sized Classroom 1、财务管理2、工商管理3、法语4、金融学学 院商学院年级专业
2、2011级工商管理学生姓名某某某学 号E1109011132指导教师张某某不设页码完 成 日 期 2015 年 9月小四号,宋体,1.5倍行距小三号、宋体加粗、居中,中间空两个字符;下空二行目 录上海师范大学夜大学本科毕业论文(设计)诚信声明 I上海师范大学夜大学本科毕业论文(设计)选题登记表II上海师范大学夜大学本科毕业论文(设计)指导记录表摘要 Abstract 第1,2章一、二级以上标题固定;标题、页码与正文中一致。1、绪论 11.1研究的背景 11.2研究的目的和意义 11.3研究的对象和范围 21.4研究的方法1.5研究的基本框架 2、相关理论与文献综述 从第3章起,根据专业写作要求
3、自行组织论文各部分。目录原则上要求列到三级目录,即包括一、二、三个层次,三个层次分别缩进2个英文字符;每一条目录都要标注页码2.1相关概念和理论回顾 2.2文献综述 3、分析过程 3.1现状分析或问题的引出 3.1.1 现状分析 3.1.2 问题引出 3.2运用理论或数理工具分析问题 突出论文主要结论及其意义3.3或比较分析 4、结论与后续研究的建议参考文献 8附录 10附录A 10 附录A.1 10致谢 12不设页眉空1行上海师范大学夜大学本科毕业论文(设计)空2行诚信声明从教务处网页上下载本页 : 注意:论文题目需与封面一致本人郑重声明:所呈交的毕业论文(设计),题目XXXXXX XXX
4、XXX XXXXXX是本人在指导教师的指导下,进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式注明。除此之外,本论文(设计)不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的法律责任。“作”字与“日”左对齐,不得换行,需学生本人签名,不要打印,签名时间全院统一,不要更改。作者签名: 日 期:2015年 9月 25 日此页开始设页码!“诚信声明”至“英文摘要”的页码,用罗马数,从I开始连续编写,居中上海师范大学夜大学本科毕业论文(设计)选题登记表学生姓名*学号*专业学 院指导教师姓名/职称* / *题 目本选题的意义及国内外发展简
5、况:小四号、宋体。注意:本登记表需正反面打印;研究方法、手段、步骤之前的内容放在正面;之后的内容放在反面;各部分内容填满,不得变更表格尺寸,不得增加或删除行。小四、宋体,1.5倍行距;首行缩进2个字符,以下表格填写部分与此格式相同 。研究内容: 。研究方法、手段及步骤: 研究方法:。 研究手段:。 写作步骤:。主要参考文献:(注:每条文献的列示内容及其先后顺序与正文之后的参考文献要求一致。)1、 诸*哥本哈根会议与低碳经济革命N文汇报,2011.10.31(05) (注:报纸类参考文献标注)2、 李*等低碳经济转型:政策、趋势与启示J昆明:经济问题探索,2012,(2):94-97 (注:论文
6、类参考文献标注)3、 佟*,高*低碳经济与我国经济发展研究D北京:北京大学,2015(注:学位论文类参考文献标注)注:模板中的时间进度、下面三个签字时间为全院统一要求,无需修改,直接复制即可时间进度: 12015年5月下旬:与导师见面并确定选题。 22015年6月上旬:提交毕业论文详细提纲和“毕业论文选题登记表”。 32015年8月底:完成初稿; 42015年9月10日:完成论文二稿、三稿的修改; 52015年9月20日:完成终稿,准备答辩。 学生 (签名) 2015 年6 月10 日 注:对学生选题、研究手段、步骤及计划安排给出评语,明确是否同意开题,并提出完成上述任务的建议、注意事项等。由
7、指导老师手工填写。意见不少于2行字。指导教师意见: 指导教师 (签名) 2015 年6月15 日 注:选题是否符合专业培养要求,题目选择与研究设计是否合理,是否同意开题。由专业负责人手工填写。意见不少于2行字。专业负责人意见: 专业负责人 (签名) 2015 年6 月20 日 注:本表与毕业论文(设计)一起存档,保存期为四年。IV上海师范大学夜大学本科毕业论文(设计)指导记录表学院: 商学院 专业*指导教师*学生姓名*学号*毕业论文(设计)题目日期小四、宋体字, 1.5倍行距;上下左右居中,以下填写部分与此格式相同指导内容存在问题与进一步改进意见教师签名学生签名2015-5-*2015-6-1
8、指导内容、问题与改进意见要对应。应当记录从选题到最终定稿全过程的主要节点2015-7-1*2015-8-2*2015-9-102015-9-20注:本表由指导教师根据毕业论文(设计)指导工作方案和实际指导情况填写,在指导工作完成后交学院存档,保存期四年。三号、宋体、加粗;中间空两个字符;下空一行为“摘要”内容;字数在300600字;摘 要四号、宋体;1.5倍行距;页边距(以下各页如同):上下各2.54cm,左右各3.17cm,装订线左侧1cm空一行 小班化教育对教学各方面都提出了有别于传统的要求,在课堂管理方面尤为突出。笔者遵循人种志的研究模式和程序,通过实地观察和访谈,旨在分析小班化教育环
9、境下课堂管理的现状,寻找适应小班化教育的课堂管理策略。归纳本研究主要结论如下:一、课堂管理目标方面:小班教育环境下,课堂管理目标已由“促进程式性问题解决”转向“促进学习效果”,教师能把远景目标贯穿到课堂行为目标中。二、班级规模方面:随着班额的缩减,对问题行为从“事后补救”变为了“事先预防”。三、课堂互动方面:课堂互动明显增多,教师注重对学生综合能力的培养。四、在课堂环境创设方面:小班化教育的课题环境更符合儿童发展的身心特点,课堂气氛活跃,课堂环境民主、和谐。五、课堂中学生激励方面:小班环境中,教师的课堂管理行为从控制惩罚转变为激励引导。关键词:小班化教育;课堂管理;课堂环境四号、宋体、加粗四号
10、宋体;分号隔开;关键词3-6个Abstract居中,三号,Times New Roman字体,加粗;其他格式参照中文摘要要求;空一行四号,Times New Roman字体,固定值,22磅,两端对齐 Requirements of the class-sized reduction is different from tradition,particularly in classroom management. I follow the ethnography of modalities and procedures, through field observations and inter
11、views.Small class environment for the analysis of classroom management of the education status quo and seek to adapt to small class education classroom management strategies. The study summarized in the following conclusions: First, classroom management goals: environmental education in small classe
12、s, Classroom management goal has been to promote problem solving formula to promote the study results. Classroom teachers can conduct long-term objectives through to the target. With the size of classes and class size reduction of behavioral problems from the remedial into a prevention first. Third,
13、 the interactive classroom interaction markedly increased: the classroom, teachers focus on students overall abilities. Fourth, the creation of the environment in the classroom: small class education classroom environment characteristics of the physical and mental development of children. The atmosp
14、here was lively in the classroom, the classroom environment for democracy and harmony. inspire students in small classes classroom environment in which teachers from the classroom management and control of punishment to inspire and guide. Key Words: Class-Sized Reduction;Classroom Management ;Classr
15、oom Environment四号、Times New Roman字体;“Key Words”加粗,关键词不加粗,其他格式参照中文摘要要求,实词大写1一级标题和二级标题之间:空一行一级标题,居中,小三号、宋体,加粗,下空一行接正文。(注:正文内容只作为编辑参考,与上述目录中的章节内容无关)1、绪 论二级标题,靠左,四号、宋体,加粗1.1 研究的背景二级标题与正文内容,空一行正文字体用小四号、宋体,1.5倍行距。页边距(以下各页如同):上下各2.54cm,左右各3.17cm,装订线左侧1cm。每一段开头,空2个字符小班化教育基于对人的真正关注,从重视学生的共性的同时充分发展学生的个性的角度出发,
16、为学生创设了一种宽松、民主、平等、和谐的教育环境,有利于学生个性特长和创新能力的培养。小班化教育在实施过程中对教学各方面都提出了有别于传统的要求,在课堂管理方面尤为突出。以往教师单方面的秩序、纪律管理已不能适应小班化教育的要求,课堂管理不仅仅是对教学活动的安排和控制,而是通过教师与学生的共同行为,营造一个为培养学生完善人格、创新思维和创新能力服务的,促进学生自主、合作探索的轻松快乐的教学氛围的一种过程。如何寻找到适应小班化教育的课堂管理策略需要教育专家和教师仔细研究认真分析,只有摈弃了一味追求形式上的“新”,实现从内容到形式的全方位的改革,才能防止“穿新鞋,走老路”,取得实效。故本研究通过实地
17、观察小班教育教学过程,对小班化教育环境下的课堂管理提出若干建议。参考文献用右上标,用1、2、3等顺序数码表示,按文中出现的先后顺序列于正文后三级标题,空两个汉字,小四号,宋体,加粗1.2 研究的目的和意义 1.2.1 研究目的注释的序号用、等数码表示。关于小班化教育的含义,不同的专家学者有着不同的说法。有的专家认为“小班化教育,是指通过控制每班的学生数,创设一种良好的教育环境,运用先进有效的教育手段和方法,提高教学效果,促进全体学生充分发展的一种教育组织形式”。 有的专家认为“小班化教育是在一定教育价值论支配下实施小班教育的一个动态演变过程。即在小班配置的条件下,小班教育的内在属性和特质逐步形
18、成的发展过程,在一定范围内推行小班教育的过程” 李寿.教学原理和技法.高等教育出版社,1979:69-70.。毛放将小班化教育的核心内涵分成三个层面:小班、小班教育、小班化教育来阐明,全面详尽地解释了小班化教育的含义。他认为“小班教育组织的一种空间形式。基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。小班教育教育活动的组织方式。即在20-24人规模的班级中,开展教育活动的组织方式。 正文页码用阿拉伯数字,从1开始编号,居中,5号字体,页脚底段距离为1.0cm注释采用脚注,小五号、宋体 2、相关理论与文献综述2.1 相关概念和理论回顾(二级标题,四号、宋体、加粗) 。 2.2文献综述(二级标题,四号、宋
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