专业人才培养质量标准研究.docx
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1、专业人才培养质量标准研究 摘要:专业人才培养质量标准是人才培养的基础性要件,其既为人才培养过程提供依据,又为人才培养质量提供保障。人才培养质量标准的构建需要遵循高校教学全面质量管理思想、学生发展和多元智能理论,并从学术性标准、职业性标准、素质性标准和发展性标准四个维度来设计具体的内容。 下载论文网关键词:人才培养 质量标准1 问题的提出1.1 高等教育的质量越来越受到社会的广泛关注及重视我国高等教育已迈向大众化发展阶段,其飞速发展使得作为高校人才培养生命线的教育质量问题越来越受到社会的广泛关注及重视,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出:把提高质量作为教育改革发展的核心
2、任务,并制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系。这就要求必须弄清楚高校人才培养质量的内涵和标准,在人才培养过程中采取针对性的措施,把握好教学的关键环节,此乃解决高等教育问题的核心所在。1.2 专业人才培养质量越来越受到重视当前影响专才培养质量的最主要原因就是缺乏 一套完整系统的标 准体系,各高等院校在专业人才教育的课程设置、专业师资的配置、理论和实践教学体系的建设等方面随意性较大,质量参差不齐,直接制约了专业人才的质量,已成为高等院校教育教学的普遍问题。1.3 现有人才规格与社会需求相脱节现今有些专业在人才培养上未能体现专业自身的特点,高校普遍用相同的教育评估标准整齐划一地培养不同专业和不
3、同层次的学生,本专业的教学模式未能得到根本改变,人才培养的质量依旧不高,一些专业存在学生就业难和用人单位对人才质量不满意的尴尬局面,虽个中缘由是多方面的,但也显现出专业教育与社会需求相脱节的问题,通过本标准的建立,提高专业人才培养的质量,使专业人才培养标准与社会需求相适应,真正解决大学生的就业问题。2 标准构建的理据人才培养质量标准的确立应有具体的依据,这既是标准制定本身要求,也是确保标准科学性的前提。2.1 高校教学全面质量管理20世纪50年代美国通用电器公司的费根堡姆(Feigenbaum)和质量管理专家朱兰(Julan)提出全面质量管理思想,强调质量管理要贯穿产品生产的全过程,涉及每一个
4、方面,需要每一个员工的参与,以及综合利用多种先进的管理方法和技术来实现质量管理。随后,全面质量管理思想和方法引入高等教育,其中高校教学全面质量管理是指高校以教学质量为中心,构建和运行教学全面质量管理体系,通过对影响教学质量的各种因素和环节实施有效的控制,来促成教学质量的全面提升活动。高校教学全面质量管理具备全面性、全员性、全过程、预防性和持续性改进的特点。2.2 学生发展理论学生发展理论是人的发展理论在高等教育领域的运用和发展,其以关注学生的成长发展为出发点,主张将学生作为高等教育活动的主体,并将一切教育活动目标的实现看作是持续、动态的终身性过程。学生发展理论在高等教育发达国家的学生事务管理中
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