第16课三国鼎立 公开课一等奖创新教案1.docx

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1、第16课三国鼎立公开课一等奖创新教案第16课三国鼎立学习目标1、识记官渡之战和赤壁之战相关历史史实。2、了解并识记三国鼎立局面的形成和三国发展经济的情况教学过程：一、导入新课，板书课题。上个单元我们一块学习了两汉时期的历史。同学们，我们今天一起学习新的一单元魏晋南北朝时期第16课三国鼎立（板书课题）二、出不目标O本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标投影）。学习目标1、识记官渡之战和赤壁之战相关历史史实。2、了解并识记三国鼎立局面的形成和三国发展经济的情况三、自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。自学指导请认真默读课本第80页到84页的内容，结合看图、要求如

2、下：（一）用横线在课文中画出1.2题的答案，力争自学后书面检测全对。请认真默读课本P67-71,要求：（一）用横线在课文中画出下列1.2题答案，理解并准确记忆,力争自学后书面检测全对。1.根据提示，完成下列表格战役名称作战时间交战双方结果影响取胜原因官渡之战赤壁之战2.根据提示，完成下列表格三国名称建立者建立时间都城经济措施（二）思考并能解释表格中的关键词语，思考第3题，准备口答。3.思考第84页，课后活动：第1题，（2）老骗伏杨，志在千里，烈士暮年，壮心不已。诗中的“壮心指的是什么？他实现了吗？原因是什么？7分钟后，比谁能正确回答思考题，做对书面检测题。注意：如有不认识的字或不理解的词语，请

3、小声问同学或举手问老师。四、先学。（一）学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。（二）检测。过渡语：第1.2题找到答案并能准确记忆的请举手！（关键词解释：“挟天子以令诸侯”挟辅着皇帝，用皇帝的名义发号施令。官渡之战曹操取胜的原因：把汉献帝从都城接到许，借皇帝的名义号令天下，并招揽人才。采用屯田的措施。赤壁之战孙刘联军胜利的原因：孙刘联军采用火攻，战术得当；营操骄傲轻敌，战术不当。）找到了，我们来讨论第3题。过渡语：能正确回答笫3题的同学请举手！在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。答案要点：“壮心”指的是：曹操想要统一全国的愿望。他没有实现。原因：

4、因为随着刘备、孙权势力的上升和赤壁之战中曹操的失败,最终形成三分天下的局面。2.书面检测。给学生发检测试题第16课检测题姓名：班级：根据提示，完成下列表格战役名称作战时间交战双方结果影响取胜原因官渡之战赤壁之战2 .根据提示，完成下列表格三国名称建立时间建立者都城经济措施魏蜀吴3 .东汉末年，曹操为解决流民问题和筹措军粮采用了哪一措施（_）A.井田制B.接汉献帝到许C.承认土地私有D.屯田4 .赤壁之战是中国古代历史上以少胜多的著名战役之一。该战役的交战双方是（）A.孙权联军和曹操军队B.孙刘联军和曹袁联军C.曹操军队和袁绍军队D.孙权军队和刘备军队5.230年，孙权派大将卫温等率军渡海至夷洲

5、其中，“夷洲”即今天的（_）A.广州B.台湾C.云南D.海南岛3.学生练习，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。五、后教。（一）纠错。1 .公布答案、评定对错。第一大题边公布答案，边组织学生判定对错，边组织学生讨论纠错。第二大题集中批改，然后纠错。2 .表扬满分同学。过渡语：”全对的请举手？统计全对人数并提出表扬。3 .准备纠错。过渡语:“选择题没有全对的请举手！”统计、公布未满分的人数。过渡语：还有部分同学没有全对，我们来帮帮他们。（教师站在讲台指导全班学生认真看书，默背本节知识点，由学生送错题卷。）4 .讨论纠错。白板展示相关错题，指名让做错的学生回答“错在哪里？为什么？应当怎么办？不会的其他同学纠正、补充。预计会出现的错误：（I）选择题第3题：本题要注意题干的关键词“曹操筹措军粮”（2）选择题第5题：夷洲今台湾。（二）拓展。三国就正式开始了我国持续300多年的魏晋南北朝时期，整个魏晋南北朝可以说是我国政权的分立和民族交融的时期。六、当堂训练同学们做基础训练必做题：选做题七、教学反思：