中学特殊群体学生管理制度.doc

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1、中学特别群体同学管理制度竭诚为您提供优质文档/双击可除中学特别群体同学管理制度 篇一：特别群体同学管理制度 薛店一中特别群体同学管理制度 为了给特别同学群体创设一个优良的成长环境，促进每名同学健康和谐发展，全面提升育人质量，推动和谐校园建设，我校特制订如下制度： 1、特别同学主要是指家庭贫困同学、学习困难同学、单亲及父母双亡家庭同学、外来务工人员子女、留守同学、随班就读残疾儿童、身体和心理异质同学等。 2、逐个建立完善特别学(中学特别群体同学管理制度)生档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护同学个人隐私。 3、为每名特别同学配备成长导师。针对不同同学群体的状况，学校安排品德高尚、

2、责任心强、同学信任的教师做“成长导师，通过展开“师生共成长等活动，激励导师结合自己的优势，帮助被辅导的同学健康成长。 4、定期研究分析各班级必须要被特别关爱同学的成长状况。将同学成长导师的工作状况单独计算工作量，纳进对教 师的年度考核。对指导同学成长成绩特别的指导教师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。同时把关注特别群体同学工作作为和谐校园建设的重要内容。 5、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用，定期公布，接受社会监督，提升了救助工作的信誉度。 6、建立走访反馈制度。学校定期走访同学家庭，了解特别同学的思想状况，生活学习状况，注重做好的信息收集、状况反馈及协调服务工作

3、依据状况及时进行调整，保证特别群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导同学家长进行校访，设置专门房间，接待同学家长，虚心听取他们的看法，强化交流合作，在教育转化不良同学上形成一个和谐的氛围。 篇二：特别群体同学关爱制度 南寨中学特别群体同学关爱 制度 为强化我校部分“特别同学的安全管理和跟踪教育工作，依据上级有关部门的文件通知精神，结合我校实际状况，特制定小学特别同学跟踪管理制度。 一、指导思想： 建立我校“特别同学的跟踪教育工作机制，发挥班主任在同学工作中的主力军作用，关注和关爱每一位同学的健 康成长，及时化解学校“特别同学可能引发的安全事故隐患，防

4、止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。 二、领导小组： 组长：张成胜 成员：杨秉兴、陆显志、潘成辉、杨秀陪、潘盛祥、杨英 三、“特别同学的界定，“特别同学一般指： 1有智力、肢体、听视力、心理障碍的同学； 2离异家庭或单亲家庭子女； 3监护人中有精神病史的同学； 4留守的未成年人； 5孤儿； 6实施过不良行为或严重不良行为的在校同学； 7家庭经济特困的同学； 8监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女； 9有先天性疾病如心脏病、食物过敏等； 10另外必须要说明的特别同学等。 四、工作要求： 1、每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全同学、违纪生、学习后进生、经济特

5、困生和心理健康重点服务对象等特别同学的基本状况。 2、班主任常常找同学各别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助 其转变，同时做好每次的谈话记录。 3、每月通过观察、家访、与同学谈话等方法对该生跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。 4、班主任要常常向任课教师、同学了解特别同学在课上、课后以及作业完成等各方面的状况，征求任课教师对特别同学的教育方法，形成共同关注、教育特别同学的氛围。 5、班主任要常常与该生监护人坚持联系，及时沟通该生在家、在校表现状况，争取监护人的支持。 6、班主任要多关注同学的心理表现，发现问题及时疏导。 7、班主任对各别特别同学教育方法不当或有其他特别状况

6、应及时向学校领导汇报状况。学校及时介入，共同做好帮教、转化工作。对严重违反学校规章制度，报校长商量，制订教育计划，采用相应措施。 8、校长及时将有关状况向村委会、监护人、反馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。9实施“亲子共成长工程，强化特别群体同学的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导，心理课，或者各别咨询等方式，帮助他们形成健康心理，构建体现包容、平等、关爱等全纳教育理念的校园文化，用学校的容雅文化感染和塑造同学。 10每学期至少召开一次“特别同学家长监护人座 谈会，对特别同学进行教育方法交流，家校共同寻找有效策略。 11、每一学期结束时，班主任都要对一学期以来的状况进行总结，并进

7、行记录。每学年结束后，各班主任上交班主任工作总结，以便下学年进行跟踪教育。 五、完善保证机制： 1、特别群体摸底制度。学校要求各班级开学前两周内认真摸清班级内留守少年、单亲同学、学困生、纪律后进生和心理困境生的人数。 2、思想优先交流制度。强化思想交流活动，要求教师依据特别群体同学思想特点，预先做好交流预案，优先与这些同学进行沟通，随时掌握其思想动态，做好引导工教育工作。 3、学习优先辅导制度。在特别群体分类的基础上，将辅导责任落实到每位任课教师的身上，由教师依据同学的学业状况制定辅导计划，明确扶持时间、内容和阶段性目标，并为他们建立“学习成长档案，并随时依据状况的变化更新辅导措施。 4、生活

8、优先照顾制度。针对特别群体同学的家庭状况，要求教师加大对他们的日常关注，帮助他们解决学习、生活上碰到的困难，关于留守少年、单亲同学则要求后勤减免他们的部分生活费用，使他们感到学校的人性化关怀，体会和谐校园的温暖。5强化对班主任和任课教师的培训，提升教师指导特 殊群体同学的能力。6完善评价措施。对按照学校有关规定，在特别群体 同学关爱和教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先 评优并进行表彰。假设出现对特别同学的歧视、偏见或者不当 教育方式造成不良后果的班主任和教师，取消评优资格。各班要对工作中形成的好的工作经验、工作方法和管理 手段进行研讨总结，并使之固化成为今后我们同学管理工作 的有效手段和

9、管理机制。同时，对工作中涌现出的先进个人 如设立“特别同学进步奖等和集体要进行表彰和奖励。南寨中学 20xx 年 9 月 12 日 篇三：3.特别群体同学管理制度 小五站中学特别群体同学管理制度 为强化我校部分“特别同学的安全管理和跟踪教育工 作，依据上级有关部门的文件通知精神，结合我校实际状况， 特制定小学特别同学跟踪管理制度。 一、指导思想： 建立我校“特别同学的跟踪教育工作机制，发挥班主 任在同学工作中的主力军作用，关注和关爱每一位同学的健 康成长，及时化解学校“特别同学可能引发的安全事故隐 患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。第6页共9页 二、领导小组： 组长：蔡学忠 副组

10、长：沈智秋李兴义徐军 成员：李雪梅杜现龙李杰李春红姜海霞黄勇 三、“特别同学的界定： “特别同学一般指：1有智力、肢体、听视力、心 理障碍的同学； 2离异家庭或单亲家庭子女；3监护人中有精神 病史的同学；4留守的未成年人；5孤儿；6实施过 不良行为或严重不良行为的在校同学；7家庭经济特困的 同学；8监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女； 9有先天性疾病如心脏病、食物过敏等；10另外 必须要说明的特别同学等。 四、工作要求： 1、每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查， 了解班内家庭不健全同学、违纪生、学习后进生、经济特困 生和心理健康重点服务对象等特别同学的基本状况，并建档， 填写好

11、小五站中学特别同学状况登记表。 2、班主任常常找帮教同学各别谈话，及时了解思想动 态，有效地帮助其转变，并有每次谈话记录。 3、每月通过观察、家访、与同学谈话等方法对该生跟 踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载到第7页共9页 特别同学帮教记录表上，并在“班主任论坛上进行交 流。4、班主任要常常向任课教师、同学了解特别同学在课 上、课后以及作业完成等各方面的状况，征求任课教师对特 殊同学的教育方法，形成共同关注、教育特别同学的氛围。5、班主任要常常与该生监护人坚持联系，及时沟通该 生在家、在校表现状况，争取监护人的支持。6、班主任要多关注同学的心理表现，做好心理个案的 记载，发现问

12、题及时疏导。7、班主任对各别特别同学教育方法不当或有其他特别 状况，应及时向学校领导汇报状况。学校及时介入，共同做 好帮教、转化工作。对严重违反学校规章制度，报校长室商 量，制订教育计划，采用相应措施。8、教导处及时将有关状况向镇、校关工委、村委会反 馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。9、每学期分年级组或全校召开一次“特别同学家长座 谈会，对特别同学进行教育方法交流，家校共同寻找有效 策略。10、每一学期结束时，班主任都要对一学期以来的状况 进行总结，并在特别同学帮教记录表上进行综述。每学 年结束后，各班主任要将特别同学帮教记录表上交各校， 以便下学年进行跟踪教育。第8页共9页 要对工作中形成的好的工作经验、工作方法和管理手段 进行研讨总结，并使之固化成为今后我们同学管理工作的有 效手段和管理机制。同时，对工作中涌现出的先进个人如 设立“特别同学进步奖等要进行表彰和奖励。第9页共9页