中考英语教学计划共6篇.docx

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1、中考英语教学计划（共6篇） 第1篇：中考九级英语教学计划中考九年级英语教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、学生情况分析：从整体情况来看，九年级学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严重。有些学生上课课堂纪律很好，学生学_也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学_不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。二、教材分析：九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学_的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态

2、动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学_策略，并增加了任务型学_成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练_，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。九年级英语是人民出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学_惯，掌握学_外语的基本方法;为进一步学_和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学_英语的目的

3、性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学_英语的兴趣，帮助他们建立学_的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学_策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学_兴趣和自主学_能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学_英语，让学生成为Good User而不仅仅是Lear

4、ner。让英语成为学生学_生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学_英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。四、教学任务与教学目标：根据国家教委颁发的九年制义务全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学_惯，为将来的学_打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学_英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学_奠定基础。五、教学措施：1、依据学生基本情况，逐步

5、激励学生对英语产生学_兴趣。2、重视课堂教学质量此文来自优秀斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。六、教学方式与学_方式的设想：1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学_兴趣;4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆

6、有所获。七、渗透德育的总体构想：1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学_，加强自身素质和业务能力的提高。八、教学进度安排：第一周-第三周：开学初教学准备工作Unit 1-Unit

7、2第四周-第五周：Unit 3- Unit 4第六周：国庆节假期第七周：Unit 5第八周第十周：Unit 6-Unit 7迎接期 试第十一周-第十二周：Unit 8- Unit 9第十三周第十四周：Unit 10每十五周第十七周：Unit 11-Unit 12第_周第_周：Review Unit 1-Unit 10 复_迎接期末考试各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第2篇：中考九级英语教学计划- 定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学_策略，并增加了任务型学_成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练_，用以训练学生的阅读

8、能力，扩大学生的阅读量。九年级英语是人民出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学_惯，掌握学_外语的基本方法;为进一步学_和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学_英语的目的性3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。三、本学期的指导思想：要面向全体学生，关注每个学生的2 - 掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐

9、使学生养成良好的外语学_惯，为将来的学_打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学_英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学_奠定基础。五、教学措施：1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学_兴趣。2、重视课堂教学质量此文来自优秀斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。4 -4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如

10、英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6、不断学_，加强自身素质和业务能力的提高。八、教学进度安排：第一周-第三周：开学初教学准备工作Unit 1-Unit 2第四周-第五周：Unit 3- Unit 4第六周：国庆节假期第七周：Unit 5第八周第十周：Unit 6-Unit 7迎接期 试第十一周-第十二周：Unit 8- Unit 9第十三周第十四周：Unit 10每十五周第十七周：Unit 11-Unit 12第_周第_周：Review Unit 1-Unit 10 复_迎接期末考试6 -7第3篇：中考英语复_计划

11、英语复_计划根据本年部学生学_情况以及所剩时间，我们英语科制定了三轮复_计划。第一轮， 基础复_。从3月19日开始到4月27日 大约6周时间，主要复_单词，词组，句型等。复_范围七八九年级五本书，时间分配七年级约一周，八年级约两周，九年级约3周。以教师辅导，学生强化记忆和训练为主，教材为中心。单词复_：1词形转换，包括：名词变复数，形容词比较级最高级，基数词序数词转换，代词单复数转换，动词变单三，过去 式，过去分词和现在分词等2单词的拼写，侧重四会词三会词的拼写，四会词必须过 关。词组复_：1重点词组的用法，举例造句。2 总结归纳，重点词组，中考容易考的词组。句型复_：常用句型，重点句型，举例

12、翻译等 关注补全对话中容易用到的句子。尤其是关于环保，看病，问路，打电话，职业等方面的句子。第二轮，专项复_。从4月30日至5月30日。主要复_，词性，时态，语法，写作等。三天左右一个语法项目，学_完二个项目后就进行练_，有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复_。复_过程中用词性带动，渗透语法。以中考考点为例，精讲基础，强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并侧重学法的指导、点拨技巧，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练_。1名词：名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致。 2形容词：副

13、词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。 动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。3代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。4还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。 第三轮复_综合复_从6月4日至考前这一阶段主要以综合测试为主。这个阶段主要以做全真模拟_题为主要项目，考点及专题复_在第一、二轮复_训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复_的知识重新整理，查漏补缺，强化考点。针对学生的弱势题型，进行学法指导，让学生掌握答题技巧。(一)、完形填空，做此题型要从以下几

14、个方面入手。（1） 重视首句的开篇启示作用。（2） 通读全文，弄懂大意。（3）符合短文内容，遵循语法规则。 （4）复读全文，核定答案。(二)、句子翻译。认真审题，弄清楚每个翻译部分所要用的短语句型等，特别注意时态，单复数，介词应用，大小写等(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要练_日记、书信、通知、电话留言，失物招领等的写作方法。第4篇：中考英语复_计划冯瓴乡新仓学校中考备考组（英语）年冯瓴乡新仓学校中考复_计划（英语） 距年中考还有4个月的时间，九年级的课程也已于上期结束了，从现在到中考这段时

15、间对于老师和学生来说都是至关重要的一段时间，在接下来的4个月当中，我们要对初中阶段已经学_过的知识进行系统性的整合和复_。经过英语中考备考组所有成员的仔细商讨，并参考了学校在中考方面的有关会议文件和精神，我们觉得这段时间的复_应该分三个阶段进行：一、基础复_阶段（2.073.20）1、复_对象：课本基础知识（教材：七上，七下，八上，八下，九全册）2、计划时间：七年级一周 八年级两周 九年级三周 （各班教师适当分配具体时间，务必于限期内完成复_任务）3、巩固方式：结合所配备的总复_资料，一本精批细改，一本讲解到位4、词汇过关：结合课本，以考纲为主，在基础复_阶段保证每一个学生在中考必背词汇和短语

16、方面基本过关。要求各班制定词汇考核的具体操作方案，可根据实际情况由教师亲自考察或学生互查，且教师定要跟踪监督到位5、测试安排：A结合所配备的总复_资料，分单元由各班自主安排，定期进行班内测试考察B英语中考备考组结合本组的复_进度，统一安排本学科的阶段性摸底测试，根据各班的测试成绩，共同研讨并解决复_时可能出现的问题。具体如下：七年级一次 八年级两次 九年级三次二、专项复_阶段（3.204.20）1、语法复_（3周）：结合考纲中的语法项目表，针对中考，精制精选课件，并参照总复_资料，加强训练，让学生形成完整系统的语法网络2、专题训练（1周）：I冯瓴乡新仓学校中考备考组（英语）结合中考的听力、单项

17、填空、完型填空、补全对话、阅读理解和写作等题型，集中强化训练，重在解题中培养学生的解题思路和技巧（重点放在阅读上）三、综合模拟阶段（4.206.10）1、结合学校的综合模拟安排，各班也以模拟考试为主，并根据模拟考试的具体情况，各班可适当对第一、二阶段的复_进行补差补缺，并定期在组内进行交流2、间断或不间断地抽出一周左右的时间复_写作，主要解读：历年写作分析；写作技巧；写作常用词汇、短语和句型；写作必背；精选练_，强化训练；写作的忌讳和高分技巧等3、考前心理辅导：针对学生可能出现的考前极度紧张和恐惧心理等，耐心疏导，认真引导，以避免考前或考试期间可能出现的各种问题（附加说明：在听力的处理上，坚持

18、不间断的原则，不专门抽出时间讲解，听力重在平时，可充分利用平时的晨读及测试和试卷讲解，侧重让学生一看二听三预测，在实践中找到听力的定位。另外，将近几年的听力原文印给每位学生，加强阅读，以熟悉考试的话题和方向）最后，希望在学校有关领导的英明指导下，在我英语中考备考组所有成员的共同努力下，加上所有毕业班学生的奋力拼搏，我校届毕业生能在即将到来的毕业学业考试中取得更优异的成绩，谱写更辉煌的篇章！新仓学校英语备考组-1-12II第5篇：中考英语复_计划中考英语复_计划近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更

19、突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学_规律及学生的实际英语学_情况,在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复_计划。首先，我打算以模拟试卷为主，过关斩将为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复_训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复_的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练_，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让

20、学生练_写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不

21、懂，别人也听不懂。3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。6，二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别是一般过去式。8，注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。第6篇：中考英语复_计划中考英语复_计划英语第三小组年中考在即，本着以英语课程标准与英语中考说明为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复_指导为具体内容，根据国家提出的素质的要求，结合学生实际情况，经过讨论，制订了周密的复_

22、计划，引领学生进行全面复_，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学_作好充分准备。一、复_策略1系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复_，学会考试。2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。3针对性复_。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书

23、面表达等各种题型进行强化训练。二、复_原则教学目标既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复_和考试命题的依据。因此，在复_时，教师和学生都应认真学_并充分理解和准确把握“目标”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复_重点。三、复_内容与要求从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，注重对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。采用“四步复_法”要求先全面复_，后进行专项复_和综合复_，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复_和重点复_有机的结合起来，这样既系统全面又有

24、所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。四、复_计划：（一）第一轮复_阶段（年3月下旬-4月下旬）-教材复_这一阶段主要是回归课本，以新课程标准为依据，以知识梳理为主，注重夯实基础。人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。复_从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，通过对单元基础知识的复_，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架，从而对所学知识逐渐形成体系。同时注重基础词

25、汇、词组、常用句型（按中考说明）和主要语法点等知识，并通过配套练_培养学生运用英语知识的能力。结合学生的实际情况，对基础薄弱的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识。在知识化的基础上，注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力运用已有知识解决新问题的能力，力求让学生对课本知识全盘消化吸收。在回归课本上，要体现“全、透、深”三字内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复_工作，单词第一次全面复背。工作安排：七年级两周，八年级两周，九年级三周。每周听力练_二节，半月一次测试。复_方法：以课本为中心,针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生

26、一步一个脚印，使学生从零散知识的学_自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复_。（二）第二轮- 语法及专项复_阶段（年4月下旬-5月中旬）本阶段将在第一轮复_的基础上，针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考考纲中要求掌握的语法项目，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复_。在这一阶段按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年及其他省市的中考题加以训练。在复_语法过程中，复_几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。内容：整个初中英语教材所学

27、内容，进行专项全面复_。如：单词，词性，时态，语法，写作等。教学安排：三天左右一个语法项目，学_完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复_。初中英语语法总复_.复_方法：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合及各省中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练_。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。形

28、容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。（三）第三轮- 专题复_阶段（年5月中旬-6月初）这一轮的复_主要针对第一、二轮复_暴露出来的问题，有目的、有针对地进行专题训练，收集、积累学生平时常出现的错误，逐个突破。复_的核心是对各块知识进行条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，

29、网络知识题型化，题型设计生活化。在英语的应用方面，注意英语知识与生活与其他学科知识的融合，穿插专题复_(如完型填空、听力训练、写作等)，向学生渗透题型生活化、时代化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。内容：此阶段主要以做全真模拟_题为主要项目，考点及专题复_工作安排： 每个专题一二课时。复_方法：按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练_。并结合各省市的中考题型，对各种题型进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分

30、类练_。(四)第四轮-中考模拟训练（年6月上旬） 在第一、二、三轮复_训练的基础上进行模拟训练，以学生为主，对所复_的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练_，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。七、做好考前心理辅导: 在整个总复_过程中都要把学生的思想工作做到前头，中考毕竟是许多学生人生的转折点，针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们考前紧张的心理。在日常的教学中密切关注每位学生的学_状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。在每次测验、考试前都鼓励他们向目标努力迈进，当他们取得进步时，及时地给予鼓励；当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。-2-8高中英语教学计划中职英语教学计划初中英语教学计划英语教学计划小班英语教学计划（共6篇）