人教版小学语文一年级下册棉花姑娘教学设计.doc
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1、棉花姑娘教学设计(第一课时) 教材简析本单元的主题是“我们身边的科学”。棉花姑娘一课写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病,而他们却“心有余而力不足”。正当蚜虫得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫来了,把这些害虫一扫而光。告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。设计理念语文课程标准指出:“阅读是学生个性化的行为,教师应尊重学生在学习过程的独特体验”。本课教学力求体现“以生为本,平等对话、以学定教”的教学理念,让学生在文本中尽情徜徉的基础上激活学生的思维,放
2、飞学生的心灵,使课堂成为张扬个性、充满智慧的大舞台。教学目标 1、认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字,会写“帮、星”两个字。 2、了解课文内容,正确、流畅、有感情地朗读课文第一、六自然段。 3、积累“碧绿碧绿的( )、雪白雪白的( )”的形式的短语。 4、认识蚜虫,感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。 教学重难点 抓重点词句理解并有感情朗读课文第一与第六自然段,让学生形象地感知棉花姑娘生病时及病好后的样子。课前准备 1、多媒体课件; 2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片; 3、感谢信。 教学预设 一、激趣揭题,拉近距离。1今天我们来学习30课棉花姑娘,谁来读读课题?生:棉花姑娘
3、花、娘”读出了轻声)师:你把“花”和“娘”读成了轻声,真好听!谁能再读读?生:棉花姑娘。师:读得真亲切。“姑娘”是我们这课要记的生字,说说你发现他们有什么相同的地方?姑娘是指女孩子,女孩子特别美,特别爱打扮的,让我们再美美地读读吧生:棉花姑娘。师:听了你们的朗读,老师的脑海中仿佛出现了一个个亭亭玉立的棉花姑娘。你们看(课件出示棉花姑娘图)美吧,那我们再美美得读读课文吧! 2齐读课题。请全班同学热情地和棉花姑娘打打招呼吧!二、趣味识字,整体感知。 1、棉花姑娘到底发生了什么事呢?请同学们轻轻地打开书137页,自由大声地朗读课文。注意读准字音,遇到难读的句子要多读几遍。 2、认读生字词:看到
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