弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会二.docx

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1、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会日前，中共中央国务院关丁弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教如队伍建设的意见（以下简称意见）发布。意见指出，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立俵树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最玳要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力，健全加德师风建设长效机制，深化教师队伍改革.创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教郎培养供绐，优化教师资源配置，打造支时j德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的

2、离泰质专业化教师队伍，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。意见强调,工作中要坚持教育家精神铸魂强师，践行教师群体共同价值追求。坚持教育家精神培育涵养，构建日常浸泡、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。坚持教育家精神弘扬践行，筑牢教育家精神践行主阵地。坚持教育家精神引领激励，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉.意见提出，经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教和队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会狙困更加浓厚。到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求,实现教酎j队伍治理体系和治理能力现代化

3、数字化赋能教和发展成为常态，教师地位巩固提高，教师成为最受社会尊全和令人羡翳的职业之形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。意见对加强教师队伍思想政治建设、涵养高尚师德师风、提升教师专业素养、加强教师权益保障、弘扬尊师亚教社会风尚提出了明确要求。意见提出，经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教和立德修身、敬业立学、教节育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓序。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本.教加作为立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源，是建设高质量教育体系的根本力量。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育发展和教师工作，多次

4、困统教师队伍建设发表重要讲话、作出重要指示。2023年教肺节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，鲜明提出中国特有的教育家精神，为新时代教师队伍建设指明了前进方向、提供了根本遵循.据统计，截至2023年底，全国有各级各类专任教师1891.78万人。作为基层广大教师的员，要深入学习贯彻习近平总书记盎要讲话精神和党中央、国务院关于加强教师队伍建设的若干政策意见，大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人,以教育家精神“擦亮”教书育人底色。理想远大、信念坚定,应当是新时代高崇明教和队伍建设的价值旨归。从好老邪要“有理想信念”，到教师要“做学生奉献祖国的引

5、路人“，再到要有“心有大我、至该报国的理想信念”，习近平总书记对教师理想信念的要求不断具体、明晰、丰富，把对广大教册理想信念的要求提到了全新百度，赋予新时代人民教师崇高使命。教育家精神为广大教师的成长指明了方向，如何让教育家精神进入到每一个教师的心中、脑中，并化为自觉行动？一直是各级教育部门和各类学校在思考和推进的系统工程.教育的高质量发展离不开一支新镌高尚、业务精泄、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的有力支掠，意见提出，要加强教师队伍思想政治建设，涵养高尚师德师风，提升教师专业素养。黄.石市铁山小学1919年建校，作为黄石市建校历史最长的小学，始终牢记习近平总书记关于大力弘扬教育家精

6、神的近要指示，把教师队伍建设放在全市经济社会发展全局、教育强市建设大局中把握，将数育家精神融入教师学习培养机制中，实施“育蚯结对导师帮带”计划，充分发挥骨干教邪、骨干班主任“传、帮、带”的示葩带动作用，促进年轻教师、班主任快速成长。2012年以来，该校持续开展“红烛服务工程”，把关爱留守儿童作为教师队伍建设的重要载体，教育引导全校教师以仁爱之心投身党的教育事业，激励教师努力成为学生为学、为事、为人的“大先生”.子日：“其身正，不令而行：我身不正，虽令不从。”广大教师要以德修身，自觉坚守精神家园、职业操守，严于律己、以身作则，在教书育人中实现臼我价值。近年来，黄石市发动全社会广泛开展“寻找身边的

7、好老师”活动，推出强国更兴有我躬耕教坛强国有我一一黄石市优秀教师先进事迹网上展示，激励全市教师不负总书记嘱托，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族第兴伟业培养更多德才兼备的栋梁之才。各地通过一系列改革创新举措，推动新时代人民教师向教育家方向挺近，教育事业得到普遍发展。以德施教，既要授人予鱼，更要授人以渔，发挥言传身教育人能力，真正做到“经师”和“人如”的有机统一、“教书”和“育人”的内在融合，自觉站好立德树人的三尺讲台，为学生成长指向引路.党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。要实现成为教育家的宏伟目标，需要久久为功，一步一个脚印，从一点一滴的小事做起“从现在起，立足本

8、职勤奋工作，像张桂梅那样，认认真真做一个能够被人民群众认为“值得”的人。只有这样，才有可能不负“为党育人、为国育才”初心，实现自己的人生价值和教育梦想。意见3提出，到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教和发展成为常态，教师地位巩固提高，教师成为最受社会谆重和令人羡翳的职业之形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。以“弘扬教育家精神”作为加强教加队伍建设，提高教师队伍整体素质的克要内容，这对所有教师提出更高的要求。具体落到实处，需要教育管理、学校办学与教师教育教学，要坚守两个重要底线，是法律的底线，二是教育的底线。在此基础上，

9、实现教师的职业化、专业化发展。意见提出，要维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教，学校和有关那门要依法保障教师履行教育职贡。依法惩处对教肺的侮辱,诽谤、恶意炒作等言行，构成犯罪的，依法追究刑事贵任。学校和教育部门要支持教师维护合法权益.大力减轻教师负担，统筹规范社会事务进校园，精简督查检查评比考核事项，为中小学、高校教师和科研人员减负松绑，充分保证教师从事主成主业。支持教师积极管教，根本在于坚持法律的底线，依法治教，让学校是学校。大力诚轻教师负担,让教师安于从教，根本在于坚持教育的底线，让教育是教白，教如是教册。可以说，如果教师的教育惩戒权、管教权都无法得到保障，就不可能有“教育家精神”的弘扬。

10、如果教师把大量时间用在应付非教学的行政事务之中，那么，学校就偏离了教育属性，教师的职业荣誉感会受到严重伤害。我国教育部门于2022年出台了中小学教育惩戒规则（试行）,明确教师拥有教育惩戒权.然而，教师管教学生还是畏手畏脚,原因在于，虽然教育惩戒不是体罚，但教师对学生进行教育惩戒，会被不少家长认为是体罚或变相体罚。教师对违纪违规学生，进行不超过一节课堂教学时间内的教室内站立（罚站），这是符合规定的，但家长质疑这是对学生的体罚。面对家长的质疑，有的学校为息事宁人，无视教师的行为本身是否合法合规，就对教师进行处理.如此一来，教师也就不敢行使教育惩戒权。有不少中小学教师感慨，当前已经不知道怎么当教如，

11、莫名其妙地就被家长投诉、举报。名小学校长曾告诉笔者，她每次批评学生都提心吊胆，批评孩子后,要立即联系、报告家长，担心孩子回去报告家长“被老师辱骂”，然后家长不问青红皂白到学校兴师问罪。学校要花很多时间、精力去应对这类投诉。保障教册的教育惩戒权,就必须坚持法律的底线。不能“谁用谁有理”，对于家长反映的问题，要明确支持教师依法履行教育职责，尤其要警惕对教师的污名化。另一方面，教肺的非教学负担沉重，也是困惑教师的老问题/我国从2019年起，就推进给教师减负，但在一些地方，教师的非教学负担“越减越重”.出现这一问题，关键在于两个“错位”。一是地方政府部门将学校视为“下属部门”,把行政任务布置给学校，要

12、求学校完成：二是把学校教师视为“公务员”，要求教师完成行政部门布置的“公务”。学校是学校，有自己的教育职费与使命：义务教育教师是国家公职人员，但不同于公务员，他们的首要职责是教书目人。布置.给教师非教学的行政任务，会分散教师的精力，这是和弘扬教育家精神背离的。意见提出，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。这要求提于教师职业属性，建设教师队伍，保障教师的教育权利和教师的待遇。坚守法律底线和教育底线,让教育家精神在教舞队伍中得到弘扬，关键有二。一是推进教育放管服改革，落实学校办学自主权，激发学校的办学活力。2020年，教育部等八部门发布关乎进一步激发中小学办学活力的若干意见提出，深化教育“放管服

13、改革，落实中小学办学主体地位，增强学校发展动力，提升办学支撑保障能力，充分激发广大校长教师教书育人的积极性创造性。二是建立“依法办学、自主管理”的中小学现代学校制度，实行教育家办学，为每个教师实现自己的教育理想提供舞台。意见提出，倡导教育家办学，落实学校办学自主权，鼓励支持教师和校长创新教育思想、教白模式、教育方法，形成教学特色和办学风格。要全面改革对教师的管理和评价体系，破除唯分数、唯升学、唯论文等不科学的评价体系，围绕弘扬教育家精神与教师专业化发展，建立科学的教师评价体系。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第资源。习近平总书记指出：“教舞群体中涌现出一批教行家和优秀教师，他们具有心有

14、大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智涧心、闪材施教的百人智慧，勤学驾行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神“”这一重要论述首次提出并深刻阐择了中国特有的教育家精神，赋予新时代人民教师崇高使命，为我们打造高素质教师队伍、推进教育高质量发展、建设教育强国指明了方向、提供了遵循，具有十分重要的理论价值和实践意义。1.教育家精神是广大教师在长期育人实践中积累的宝贵精神财富教育家精神是以教育家和优秀教师为代表的广大教师群体在长期数自实践中形成的宝贵精神，是推动教育事业不断前进、不断创新的强大动力。中国共产党成

15、立伊始，就始终高度I1.t视发展教育事业，枳极探索和努力解决不同历史时期教育发展的重大问题。在革命战争年代，我们党在根据地开设列宁学校、马克思共产主义学校等，特别是在延安创办了中国人民抗日军事政治大学、陕北公学、延安大学、铃迅艺术文学院、延安自然科学院等一大批干部院校及培养各类专门人才的学校，为夺取新民主主义革命的胜利做了人才上的重要准备。新中国成立后，我们党高度重视教育工作，形成了优秀人才竞相从教、广大教舞发展其才、好老师不断涌现的乩好局面，教育事业发生了翻天覆地的变化，保障了亿万人民群众受教育的权利。党的十八大以来，习近平总书记始终高度揖视教师队伍建设,立足实现中华民族伟大复兴中国梦、打造

16、中华民族“梦之队”筑梦人的特殊历史使命，对教舞相继提出J“四有好老师四个引路人”“四个相统一大先生”等殷切期望和明确要求。习近平总书记强谢，“一个人遇到好老和是人生的幸运，一个学校捅有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”，深刻阐明了教师对于学生成长、教育发展和民族未来的重要影响。如今，我国已经建成世界上规模最大的教育体系，教自普及水平实现历史性跨越。我国拥有各级各类专任教师1880万余人，他们躬耕于近52万所各级各类学校，传道授业、甘当人梯、默默奉献，有力支撑起世界上最大的教白体系，充分展现了教书育人、立第树人的良好精神风貌。习近平总书记提出并全面阐择的教

17、育家精神，立意高远，思想深邃，具有鲜明的民族性、人民性、科学性和时代性，把对新时代教前的要求提到了全新的高度。教育家精神同科学家精神、企业家精神、劳模精神等各领域总结、提炼和升华的精神一起，共同融汇为强国建设、民族旦兴的宝贝精神财宫和重要力量源泉。2 .深刻把握弘扬和践行教育家精神的内在逻辑习近平总书记从理想信念、道德情操、白人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面全面阐述了中国特有的教育家精神的丰富内涵，这六个方面的内容是系统全面、逻辑严密的有机整体。必须全面领悟教育家精神的科学内涵,深刻把握、M扬和践行教育家精神的政治逻辑、文化逻辑、价值逻辑和实戏逻辑。弘扬和践行教育家精神具为深刻的政

18、治逻辑。习近平总书记指出：“正确理想信念是教书白人、播种未来的指路明灯。”我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.教育家精神闪耀若“为党育人、为国育才”“躬耕教坛、强国有我”的光芒。新时代教师要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，把立谯树人根本任务的要求落实到教书育人的全过程各方面，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后维有人。弘扬和践行教育家精神具有深刻的文化逻辑.中华民族自古以来就有着尊师重教的文化传承和优良传统。“国将兴

19、必货师而重傅”“师者，人之模范也”“师者，所以传道授业解惑也”“道之所存、师之所存也”历代思想家、教育家流传下来的富有哲理的思想深刻诠择了中华文明源远潦长、历久弥新的师道文化和育人智慧。教育家精神六个方面的丰富内涵，融中华文化和中国精神于一体，是对中国优秀教育传统的创造性转化和创新性发展。新时代教师要更加坚定历史自信、文化自信，弘扬中华民族崇文全教、有教无类的传统和历代教白家因材施教、诲人不倦的精神，提升和涵养自身的精神修养、文化气度和有人情怀，努力成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”。弘扬和践行教育家精神具有深刻的价值逻辑。教育家精神既是对代又一代优秀教师和教育工作者在长期育人实践中形

20、成的育人理念,教学方法的系统总结，更是对他们的精神风范、价值追求的凝练升华，彰显了鲜明的道腮感召力、人格影响力和价值引领力.以教育家精神引领广大教师成长发展，是在职业准则的基础上，明确了应有的精神风貌，树立了更高的道德追求。师德不仅是道德问题,也是教师的整体状态和精神风貌。弘扬教育家精神，对于学者、师者而言，正是效法榜样，希贤希圣。新时代教师要以身作则践行社会主义核心价值观，承担起传播知识、传播思想、传播出理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，见贤思齐、崇镌向善、育人不辙，用大爱书写教育人生，让每个学生都享有人生出彩的机会。M扬和践行教育家精神具有深刻的实践逻辑。在迈向“第二个百年”奋斗

21、目标新的历史征程上，教育在强国建设、民族复兴中的基础性、先导性、全局性作用更加凸显。一体推进教育、科技、人才工作，为全面建设社会主义现代化国家提供有力支撵，广大教师身上担负着重耍使命任务.要让教师队伍真正能够支撑起高质量教育体系，更加需要教育家精神的引领。新时代教师要主动回应“强国建设、教育何为”的历史呼唤和时代要求，站在知识发展前沿，遵循教育规律和人才成长规律，以守正创新的正气和锐气放大格同、提升自我、施展才华，在潜心教书育人、勇攀学术高峰、弘扬人间正道上彰显担当、展现作为。3 .造就新时代惑素质教师队伍强国必先强教，强教必先强师。教师队伍建设是建设教育强国的基础性工作。我们要充分发挥教育家

22、精神引领作用，培养造就,支师第高尚、业务精港、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，激励广大教师投身教育强国建设、努力办好人民满意的教育，争做教育家精神的弘扬者、践行者，成长为党和人民可以信任和依靠的“大国良师”。加强党对教师工作的全面象导。必须从战略和全局高度认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好，大力弘扬教育家精神,使广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命。充分发挥各级党委的领导和把关作用，谢保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权和主动权，保证教师队伍建设正确的政治方向。坚持党管人才原则，确保各级党组织在教师队伍建设中充分发挥管方向

23、谋大局、抓关键的作用。加强思想政治工作和意识形态工作，推动理想信念教育常态化制度化，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，激励广大教师以人民教育家为榜样，扎根中国大地，办好中国教自，健全中国特色教师教育体系。中共中央、国务院印发的6大于全面深化新时代教新队伍建设改革的意见3指出：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教白家型教师。”落实这一战略目标，关键在于健全中国特色教师教育体系,提升高侦量教师教育体系供给能力，让优秀的人培养更优秀的人，大力弘扬教育家精神是做好这项工作的重要保障。师范院校要坚守

24、教师教育第一职责，大力培养高素质专业化创新型教师.I可时，要加强顶乂设计和系统谋划，致力打造一批国家师范教育基地，探索构建师范院校和综合性大学共同培养卓越教师的中国特色教册教育体系.践行师德师风第一标准。习近平总书记强调，要把师他师风建设摆在首要位置.弘扬教育家精神是加强如德师风教育的重要内容和抓手，必须全面落实新时代教师职业行为准则，将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、评优奖励、人才项目申报的首要要求.坚持师撼违规行为“零容忍”，完善师德违规处理制度规定，落实教职员工准入和从业禁止制度。发挥好全国教书育人楷模、“最美教师等先进典型的示范引领作用，推动建设国家师德教育基地。加强优良

25、教风学风建设，引导教加把教书育人和自我修养结合起来，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，做到以馈立身、以德立学、以撼施教,以自己的人格品质和模范行为影响和带动学生。真正让教师成为令人羡慕的职业。中华人民共和国教师法规定：“教师是履行教育教学职员的专业人员，承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”承担如此重大的国家使命和公共教育服务的职费，教师理所应当成为最受社会尊重和令人羡慕的职业。要积极弘扬尊师重教社会风尚，优化教师管理和资源配置，加大待遇保障力度，完善教师荣誉表彰体系，不断提离教师政治地位、社会地位、职业地位，大力弘扬教育家精神，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，源源不断培养造就更多可堪大用、能担至任的未来卓越教师和教育家，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大第兴提供有力支指