特殊学校体育教学的现状调查与对策研究 论文.docx

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1、特殊学校体育教学的现状调查与对策研究摘要：本文通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法以及问卷调查等研究方法，对 特殊学校体育教学的现状进行调查，找出影响特殊学校体育教学发展的因素。通过 调查发现特殊教育学校体育现状不容乐观，1）体育经费投入不足，并且经费来源途 径单一，2）特殊学校存在体育教师专业上的不足3）特殊学校体育场地器材严重匮 乏，4）体育课程的实施不符合标准。根据以上因素，我对其体育教学的发展提出了 对策研究，促进特殊教育学校可以更好的发展。关键词：特殊学校；学校体育；体育教学；现状；发展对策引言：教育是根本，是促进人发展的途径，同时特殊教育是我国教育事业的重 要组成部分。为了促进学生在

2、身体健康和心理健康以及社会适应上的成长，我们应 该对其教学现状重视起来，并为了起发展提出对策研究。目录1前言12研究对象与方法12.1 研究对象12.2 研究方法12.2.1 文献资料法12.2.2 访谈法12.2.3 问卷调查法12.2.4 逻辑分析法13调查结果与分析23.1 我国特殊教育学校体育课程标准23.2 特殊学校体育教学开展现状23.2.1 特殊学校体育师资队伍基本现状23.2.3 特殊学校体育课程安排、课程实施、以及课程考核53.2.4 特殊学校体育课外活动安排73.2.5 特殊学校体育教学效果84总结9建议9参考文献10附录A11附录B12附录C14一、刖B教育是根本，是促进

3、人发展的途径，同时特殊教育是我国教育事业的重要组成 部分。特殊体育教育的目标是：掌握锻炼身体的基本方法，具有较好的个人卫生 习惯，身体素质和健康水平得到提高；初步掌握补偿自身缺陷的基本方法，身心缺 陷得到一定程度的康复。但是根据调查显示，特殊学校体育教育并没有跟上新课 改的步伐，出现了一系列的问题，从而影响了特殊学校体育改革发展。所以，为了 促进学生在身体健康和心理健康以及社会适应上的成长，我们应该对其教学现状重 视起来，并为了起发展提出对策研究。二、研究对象与方法2. 1研究对象本文以特殊学校的体育教学现状为主，以的特殊学校为例。3. 2研究方法4. 2.1文献资料法通过在网上阅览有关特殊教

4、育的政策法规，有关参考文献资料，并通过浏览中 国知网(WWW)和中国万方数据系统(WWW.whwan-)参考相关文献, 去逸夫图书馆查阅相关资料。5. 2.2访谈法本人利用空闲时间走访，设计了访谈提纲，对校内的领导、体育老师及部分学 生针对学校的体育教学现状进行了访谈。6. 2.3问卷调查法设计了特殊学校体育教师问卷和特殊学校学生问卷，对特殊学校全体 学生为调查对象，进行问卷调查。其中发放学生45份问卷，回收学生问卷40份， 回收有效问卷32份，则问卷回收率为89%,问卷有效率为71%o发放教师问卷10 份，回收教师问卷10份，回收有效问卷10份，则问卷的回收率为00%,问卷的有 效率为100

5、 O7. 2.4逻辑分析法针对有效问卷的反馈情况和实地了解到的学校体育教学问题进行分析并提出相 应的对策。三、调查结果与分析8. 1我国特殊教育学校体育课程标准坚持育人为本，为了残疾儿童的生存和发展，为了实现残障学生的多元发展。 特殊学校不仅要重视文化的学习，同时特殊教育学校更要对体育工作重视起来。根 据义务教育体育与健康课程标准中规定的课时，1到2年级的体育课为每周4节 课，而3到6年级和7到9年级的体育课为每周3节课，高中1到3年级体育课为 每周2节课。同时特殊教育学校暂行规程中规定特殊教育学校应加强体育活 动课程和体育课外活动的指导要和其他普通学校、其他校外教育机构和残障学生家 庭联系

6、组织开展有益体育课外活动，安排好残障学生的课余生活。且学校要组织 残障学生参加体育竞赛活动3,增强其自身能力与信心。3.2特殊学校体育教学开展现状3.2.1 特殊学校体育师资队伍基本现状体育教师在平时体育教学中和第二课堂活动上，对锻炼其学生健康的身体，提 高其身体上、心理上起着不可或缺的重要性，特殊学校的体育教师更是责任重大。据调查结果了解到，体育教师男女人数差距大，一共调查10位体育教师，有7 位女教师，3位男教师，分别占调查人数的70%和30%。男教师的人数不足女教师的 人数的一半，可见教师比例的不协调。教师的年龄50%都集中在30到40岁，30岁 以下的占总数的40%, 41到50岁年

7、龄段的占总人数的10%,体育教师大多是以中年 教师和青年教师为主。3. 2.1.2特殊教师的学历，职称以及从事特殊教育前所学的专业教师的学历和他的所学的专业会直接影响他的学科专业知识以及教师的能力素 养。且特殊学校的学生身心都比较敏感，这时就更需要教师的专业性和对他们正确 的引导，在增强特殊学生身体健康的同时也增强其心理健康。都是从表3中可以看 出80%的教师的学历为本科，大专的占总数的20%o但是从表4可以看出，其中体 育教育的占20%,特殊教育的占总数的70%,只有10%的人是特殊体育教育专业的 教师，专业的教师人数较少，其专业知识与技能满足不了特殊学生上课的要求。造 成这方面的原因有很多

8、但主要还是因为当地经济不够发达，人才引进不来。通过问卷的调查，可以发现教师们对职称的理解不够透彻，了解的不够充分。 从表5中可以看出40%的教师的职称都在初级，中级教师的职称占到总数的一半， 而高级教师则就只有10%,特级教师一个没有。学校在这方面也有一定的责任，没 有对体育教师做一个正确的引导，对体育教师不够重视，这会让教师在心理上产生 不平衡。3. 2.1.3特殊教师的特殊培训和专职教师通过访谈法，从校领导处得知一共就10个体育教师，其中专职体育教师只有三 个，而其中只有一个教师既是专业又是专职教师，其他七个都是兼职非专业体育教 师，属于前期的康复训练师。通过表6就可以很直观的看出学校的

9、教师结构不合理, 教师队伍需要合理化。3. 2.2特殊学校体育运动场地、运动器材、经费基本现状体育课分为实践课和理论课，而体育运动场地和运动器材则是能够进行体育实 践课教学的一个必要的外部条件，也是一个重要的保障。但是根据我对学校的实地 观察，我们发现体育运动场地严重不符合特殊教育学校建设标准的要求，学校 只有一个不标准的田径场和一个残障学生运动康复室，至于其他的运动场地均没有 建设，像乒乓球台、篮球场、排球场、单、双杠、健身房、舞蹈室、一般性活动场 地等都没有。表7可以直观的看出，运动训练器材比较少，学校没有一套可以满足 学生上课以及课外活动的体育设备器材。造成此现象的原因有(1)学校的场地

10、不足，据了解的特殊学校只有不到10亩地的面积。(2)学校的经费不足，不足以购买以及建造一些运动场地和适合残障学生的专 门性器材。而学校经费的不足与政府对特殊教育的重视度以及安徽省当地经济发展 水平有关，学校本身不收取学杂费也和其有关。3. 2.3特殊学校体育课程安排、课程实施、以及课程考核3. 2.3.1特殊学校体育课程安排由于课程标准是国家对学生在某一些方面的基本素质要求的规定，教师根据其 规定进行教学，也是制订考试内容的依据和教师自己进行教学评价的出发点和归宿 点。特殊学校有聋生、智力低下、听力障碍和盲生四类学生构成。但是国家目前没 有制定关于这四类的具体的课程标准之类的纲要性文件。所以一

11、直是按照普通全日 制生的课程标准来进行教学。但是学校也不是完全实施，会做一些改进，见表8所 示。按水平分的话，水平一是每个星期节体育课，水平二到水平四是每个星期3节 体育课，水平五是2节体育课。课程开展节数达到了规定的要求，在规定的要求上，学校又根据了学生的特殊 性做了一些调整，水平五的学生课时也加到了一星期4节课。目前学校正在着手准 备开发适合他们的校本课程，在满足其运动需要的同时增强其体质和其特殊技能。3. 2.3.2特殊学校体育课程实施情况有聋生、智力低下、听力障碍和盲生四类学生构成，按自然行政班进行教学， 每个班12个人。根据学生的特点和差异，教学内容应该体现适应性、矫正性和发展性。但

12、是通过对学生的调查发现体育课的教学内容都 比较大众化，偏向于不要求有特定运动场地和运动器材的运动。大致集中于径类、 球类和身体素质恢复练习等。像武术、健美操、民间传统体育等项目都没有作为课 程内容开展。对于此现象，我对校领导和体育老师进行了访谈。其原因有以下几点:（1）受教师的专业水平限制，其中20%的老师是学体育教育的，而特殊教育的占 总数的70%,只有10%的人是特殊体育教育的教师，有特殊技能的教师人数较少， 专业满足不了教学需求。（2）教师对课程内容的创新不重视，直接采用一些大众化的运动比较方便、简 单。（3）大部分教师都不是特殊专业的，不会手语，无法与学生沟通，课程实施有 困难。（由于

13、教学内容不局限于某一项运动，所以教师的教学内容我设置成多项选择题, 所以选项会有重复。据调查结果显示，其中篮球的选择次数是7次，占比70%,乒 乓球的选择次数是4次，占比40%,羽毛球的选择次数是4次，占比40%,田径的 选择次数是5次，占比50%,武术的选择次数是1次，占比10%,而身体素质练习 的选择次数最多6次，占比60%o足球、排球、健美操、跳绳、舞蹈、游泳均为0 次，未开展这些运动。）3. 2.3.3特殊学校体育课程考核实施情况课程考核是检验学生在这段时间内学习效果的最佳标准，一般由终结性评价为 主。但是由于学生类型的多样性，教师对学生的考核一般不采用单一性评价，无硬 性的评价标准，

14、都是根据学生平时的课堂表现、出勤情况、学生的进步幅度等作为 评价依据（教师评定体育成绩时无硬性的评价标准，考虑的因素居多，这些因素合成一 个多项选择题，每个教师会选择两到三个选项，所以每个选项的选择次数会增多。 据调查结果显示，选课堂表现的有8人，占比80%,选出勤情况的有6人，占比 60%,选进步幅度的有7人，占比70%,选运动技能和情意表现与合作精神的均有4 人，分别占比40%,选体育特长和课外锻炼情况的分别有1人和3人，分别占比10% 和 30% o ）3. 2.4特殊学校体育课外活动安排特殊教育学校暂行规程规定：“学校要结合学校实际，积极开展多种形式的 体育活动，增强学生体质，学校应保

15、证学生每天不少于1小时的体育活动。”课外 体育活动包括学校、老师组织的课外体育活动和早操、课间操等其他小组或个人 形式的体育活动。但是据对组织课外体育活动的开展情况的数据分析发现，课外体 育活动的组织次数很少。学生们也反映自己每周参加课外体育锻炼的次数较少。两操的开展情况也比较不均衡，目前只开展了课间操，早操却没有开展起来。 可是学生每天锻炼活动时间有一小时，但是学生们的锻炼内容以及锻炼效果不能得 以保障。3. 2.5特殊学校体育教学效果教学效果是维持一个学校生命”的营养素，是教师教学价值的体现，也是学生 在一段时间内的学习收益、能力的发展。针对这一方面，我对学校领导以及学校体 育教师、高年级

16、的学生进行了调查。学校领导表示，体育教育是学校的一大特色教 育。虽然学校的设施和器材不能够满足国家规定，但是在省、市级的残运会上，学 生们依然获得了优异成绩。通过对校领导的访问，我们了解到学校经常性参加省级、 市级的残疾人运动会，并且在比赛中学生还获得了不错的成绩。据了解还参与了淮 北师范大学的影子教学。同时学校校长胡女士也表示，为了提高教学的质量，学校 会不定期不定时的“推门听课，并积极的给予教师反馈。通过教师对自己教学效果的调查反馈中，大部分的教师对自己教学效果是持比 较好的一个态度，而不太好的评价就只占总数10%O由于学生类型的特殊性，在知识以及技能方面的发展比较缓慢，但是对于身体 上的

17、锻炼和心理意志上的锻炼，学生们的收获很大。其中增强学生的与人沟通能力 占到53.13%,这对学生以后在社会上与人的交往打下基础。四、总结根据对体育教学的调查反馈情况，我对其总结出以下几点：4.1 学校一直采取普通学生的课程标准，使用的教材也不是根据残障学生的特点 和需求编制的，学校也没有开发第三级课程。4.2 体育教师队伍结构的不合理。一个学校有10个体育教师，专业体育教师就 三个，而专业特殊体育教师就一个。且教师年龄集中于中青年年龄段，不能够很好 的吸取新的教学理念。教师的职称结构也不合理，高级教师人数太少，职称普遍较 低，从而制约着教学发展。4.3 学校存在场地不足，运动器材的短缺，满足不

18、了学生的运动、训练需求。4.4 存在教学经费不足，来源单一。国家和社会对其的支持及重视不足的问题。4.5 存在教学内容的单一性和实施的不完善性，没有一个多方面的考核评价体系。五、建议5.1 国家和社会要加大对特殊教育的重视，教育部门和学校应多方面、多途径、 多途径筹集资金，加大对运动场地、器械、以及康复器材经费的投入。5.2 加强对教师队伍的建设，加大教师的各种培训机会。以及教师在专业知识、 技能方面的提升。还有更新教师的观念，搞好自身素质的学习。5. 3加强残疾人体育竞赛活动的开展。发现和培育优秀残疾人运动员，为特奥会 和残奥会培养后备人才。5. 4加强对第三级课程的开发，建立评价内容多元、

19、评价方法多样的体育课成绩 评价体系。根据四类学生的特点，结合当地的特色资源，开发能够满足学生和教 师教学特点的课程。参考文献川刘美奋，张华，于美刚，赵世飞.我国特殊教育学校体育现状与发展对策与研究川.中国特 殊教育.2006, (09)： 88-90.2中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准(2011版).2012-1.3中华人民共和国教育部.特殊学校暂行规程.1998-12-2.4刘美奋，张华，刘健，刘民生.山东省特殊教育学校体育现状调查及发展对策研究J.山东 体育学院学报.2005, (05)： 116-118.5周坤，周志俊.安徽15所特殊教育学校体育教学现状与对策研究J.成都

20、体育学院学报.2007, (02)： 109-112.附录A访谈提纲1 .你觉得学校领导对体育教育的重视程度如何？2 .贵校体育活动开展情况如何？3 .贵校体育教学情况如何？（课程安排，课程实施，课程的考核等）4 .贵校体育教师队伍的基本情况如何？5 .你觉得贵校场地器材以及体育经费情况如何？6 .贵校体育教学效果如何？7 .贵校场地设施数量？您认为贵校场地设施是否能满足学校体育教育的需求?附录B特殊教师问卷亲爱的老师：您好，现正在做一份关于特殊教育学校体育教育现状的研究，恳请您的帮助， 希望您在百忙之中抽出时间认真回答本问卷中的问题，对于您的热情配合，在此表 示衷心感谢。本问卷不记名，无对错

21、之分，您的回答仅作为研究所用，再次感谢您 的大力支持！1 .您的性别？A男B女2 .您的年龄？A30岁及以下B3040岁C4150岁D5160岁3 .您从事特教工作的年限：A1-5 年E21-25 年B6-10 年 C11-15 年 D16-20 年F26年及26年以上4 .您在从事特殊教育前所学的专业是：A体育教育B特殊教育C特殊体育教育D其它5 .您现在的学历是：A中专B大专C本科D研究生E其它6 .您的职称：A初级B中级C高级D特级E其它7 .您是否是专职体育教师？A是B否8 .自担任特殊学校体育教学工作以来，是否接受过继续教育的培训I ?A接受过系统培训B接受过短期培训C没有接受过培训

22、9 .您平均每周承担多少教学工作量？A8节及以下B9-12 节C13-16 节D17节及以上10 .贵校体育课教学中是否有教学大纲作为教学的依据？B没有11 .贵校体育课的组织教学形式为：A按自然行政班进行教学B按性别进行分班教学C按健康状况进行分班教学D 按年龄进行分班教学12 .贵校体育教学班的人数通常是：A20人及以下B21-30人C31-40人D40人及以上13 .您在体育实践课中，主要选用的教学内容有：（可多选）A篮球B足球C排球D乒乓球E羽毛球F田径G武术H身体素质练习14 .您在评定体育成绩时，考虑的依据是：（可多选）A课堂表现B出勤情况C进步幅度D运动技能E情意表现与合作精神F

23、体育特长G课外体育锻炼情况15 .您对自己的体育教学效果的评价是：A好B较好C一般D不太好E不好16 .贵校两操开展情况早操：A开展B没有开展课间操：A开展B没有开展17 .贵校是否开展以班级为单位的课外体育活动?A经常B偶尔C没有18 .贵校学生平均每天是否达到一小时的活动时间（含体育课，两操和课外体育 活动时间？A达到B基本达到C没有达到附录C特殊学生问卷亲爱的同学：您好，现正在做一份关于特殊教育学校体育教育现状的研究，恳请您的帮助， 希望您在百忙之中抽出时间认真回答本问卷中的问题，对于您的热情配合，在此表 示衷心感谢。本问卷不记名，无对错之分，您的回答仅作为研究所用，再次感谢您 的大力支

24、持！学校 年级 班级 性别L你喜欢体育课吗？A喜欢B比较喜欢C无所谓D不喜欢如果选D请继续回答问题19 不喜欢体育课的原因是：（可多选）A身体有障碍B对体育课没兴趣C怕受伤、怕生病D不喜欢运动E不喜欢体育老师20 你在体育课中的表现如何？A积极主动B比较积极主动C 一般D不太积极主动21 通过上体育课，你有哪些收获?A身体机能得到改善，提高了健康水平B学到了体育基本知识与技术C意志品质得到锻炼，培养了自信、自强精神D培养了与同学之间的交流、沟 通能力e培养了体育锻炼的习惯和健康意识22 你认为体育教师的教学工作是否认真？A认真B比较认真C 一般D不认真23 你每周参加几次课外体育锻炼？Ao次Bl次C2次D3次E4次F5次以上如果没有选A请继续回答第9题和10题24 你参加课外体育活动的运动项目有哪些？（可多选）A篮球B足球C排球D乒乓球E羽毛球F散步G武术H跑步I健美操j跳绳k舞蹈25 你参加课外体育活动的时间是：A15分钟以内B16-30分钟C31-60分钟Dl-1.5小时E1.5小时及以上26 一个星期几节体育课。A2节B3节C4节