第4课 贝多芬：扼住命运的咽喉 训练落实提升.docx

《第4课 贝多芬：扼住命运的咽喉 训练落实提升.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第4课 贝多芬：扼住命运的咽喉 训练落实提升.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、语言运用层1 .填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）【导学号:67762019有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，是一种 误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，不是看什么东西有 用才决定去学。屏弃功利性使人抱着乐观的态度去学习；有用才去 学习会使人产生心理负担，.总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心 去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，毕业后谋到了不错的职位，也 不一定就工作得很开心。A其实这而要确定所以/B这其实/能认为因为即使C实际上却会/可能就是D这当然就是如果/虽然【解析】 本题从选用词语的角度考查语言的连贯。解答本题要抓住主要信 息“高考志愿

2、热门专业、学以致用“，再考虑句与句之间的逻辑关系。处用“这”来指代上一句话，用“其实”进行引转。此处用“这其实” “其实 这” “实际上”都是可以的。“是将学到的知识用于实践，不是看什么东西有用 才决定去学” “是不是”为并列关系，处不需填内容，当然填“而” 也不影响这种关系。处需要一个客观表达“屏弃功利性”作用的词“能”或“会”。至此答案已确定为B,后面可以来验证：处依旧承接句客观表达的 语气，选“认为”，处解释原因，处和后文的“也”照应。【答案】B2 .下列各句中，没有语病的一项是（）A. 一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场，遵循儿童思维发展 规律，富有丰富的想象力，充满爱与希

3、望，传递古老传统中的善与美。B.在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我 省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉，就必须防止“精神懈怠:C.自从实施飞行员培训计划后，学员报名十分踊跃，有航空爱好者，有想开飞机节省时间的企业家，还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。D.今年，辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”，致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道，切实解决广大农民“贷款难”的问题。【解析】 本题考查辨析并修改病句的能力。A项，语序不当，可分内容和 形式两组阐述，内容：持着守护童年的立场，充满爱与希望，传递古老传统中的 善与美。形式：遵循儿童思维发展规律，富有丰富的

4、想象力。B项，两面对一面。 “是否”和“关系到我省经济的长远发展，关系到全省人民的福祉”不对应，C 项，“还有一些家长想给孩子增加一项实用技能”应改为“还有一些想给孩子增 加一项实用技能的家长”，从而和前面的两个短语构成并列关系。【答案】D3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（）【导学号:67762019随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试 表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新 标准的汽油和柴油，o有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家 专项行动。A.即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少1

5、0%B.汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%,现有汽车的改造并不是必 须的C.再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10% 以上D.不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%【解析】 本题考查语言表达连贯的能力。整个语段叙述的中心是尾气排放 量对空气质量的影响，“使用符合新标准的汽油和柴油”、提升“成品油质量” 都是为了降低尾气排放量。所以，要填写的句子的叙述重点也应该落到尾气排放 量上。B项，叙述重点是“汽车的改造”；C项，中的“再加上对现有汽车进行 改造”与原文中“只要使用和柴油”矛盾；D项，“不管都”句式， 不如A项的“即使也”语气强烈，更能显示

6、出后文“加快推进成品油 质量升级”的迫切性，所以A项更恰当。【答案】A4 .请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面 的话。要求：（1）紧扣首句观点，符合所选人物境遇；（2）运用排比和反问的修辞手 法；（3）语意连贯，内容充实；60100字。即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难 带给人生的意义。【解析】 本题考查把握名著人物形象、正确运用常见的修辞手法以及语言 表达连贯的能力。解答本题时，首先，要围绕中心写一段话，中心就是第一句话； 其次，只能从曹雪芹、贝多芬、大卫科波菲尔中任选一人来写；再次，要运用 排比和反问的修辞手法；最后，语言要连贯、

7、生动、鲜明，注意字数要求。【答案】（示例一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却 迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换 来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？（示例二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝 心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他 也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？（示例三）大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历 经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍” 的人生信念吗？5 .今年元宵节，南

8、京秦淮灯会主景区设在夫子庙大成殿，主办方规定了游 客观赏的进、出路线。请根据示意图写一段文字，简要说明游客赏灯的进、出路 线。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。【导学号：67762020【解析】 回答问题，可以分为两步，第一步找到进入和退出的路线，第二 步用文字表述出来。进入方面，有三条路，从北面的健康路经贡院西街或金陵路 进入，或者从平江府路的贡院街口进入；出去的路口有两个，一是西牌坊出口， 一是夫子庙小学北门的路口等。第二步，合并路径，然后按照要求写出来即可。【答案】 游客可以从北面健康路经贡院西街或金陵路进入，也可以从东面 平江府路由贡院街东口进入，再从西牌坊出口或夫子庙

9、小学北门路口退出。6 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。根据以“胡” “海” “番等字为药名这一特点，。专 家认为，凡药名前冠以“胡”字的中草药，多为两汉、两晋时由西北丝绸之路传 入，如“胡麻”；凡是冠以“海”字（除指明产于海洋的外）的药物，多为南北朝 以后东南海路开通，由海路引进的，如“海藤有些药名除了摹形外，o如“金灯花”别名“无义草”，金灯花与叶不相见， 人恶种之，谓之无义草”，以“无义”代指草药，反映出了古人类比的思维方式 及,表现了古人朴素的道德观念。【解析】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。第处句子要与下

10、文中的“两汉、两晋”时传入，“海路引进”等内容相关。第处句子承接上文 “除了摹形外“，结合下文一些草药有别名“反映出了古人类比的思维方式”， 归纳成句。第处句子要从“人恶种之，谓之无义草”和“古人朴素的道德观念” 处推导答案。【答案】 我们可以了解药物传入的时代及地域又进一步做联想类比，产生异名 对无义之人的憎恶之情阅读提升层阅读下面的文字，完成710题。【导学号:67762021高贵的灵魂贝多芬世界上无数的人被他的音乐所感动，所震撼，不仅仅是他的音 乐，还有他的高贵的灵魂。贝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。先是一个明净如水的早晨，然后突然 之间巨大的阴影掷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静

11、默，一阵复一阵的 狂风，有如英雄交响乐与第五交响乐。然而白日的清纯之气尚未受到损 害。欢乐依然是欢乐，悲哀永远保存着一缕希望。但自1810年后，心灵的均衡 丧失了。即使快乐本身也蒙上苦涩与犷野的性质。所有的情操里都混和着一种热 病，一种毒素。贝多芬1810年5月2日致韦格勒书中有言：“噢，人生多美， 但我是永远受着毒害”黄昏来临，雷雨也随着酝酿。尔后是沉重的云，饱蓄 着闪电，把黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是第九交响乐的开始。突 然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空被赶走，由于意志之力，白日的清 明又重还给了我们。罗曼罗兰曾这样赞美贝多芬的第九交响曲：“什么样的征服可与之相 媲美？波拿巴的

12、哪一次战役、奥斯特利茨娜哪一天的阳光达到了这种超凡努力的 光荣？获得这种心灵从未获得的最辉煌的胜利？ ”一个贫困、残疾、孤独、痛苦 造就的不幸的人，一个世界不给他欢乐的人，竟创了欢乐带给人间！正像他用一 句豪言壮语所说的那样，他以自己的苦难在铸就欢乐。在那句豪言壮语中，浓缩 了他的人生，并成为一切勇敢的心灵的箴言：“用苦痛换来欢乐J一心向善，爱自由高于一切。就是面对御座，也决不背叛真理。贝多芬说： “君王们和亲王们完全可以造就一些教授和机要参议；他们可以给后者以各种各 样的头衔和勋章；但是他们无法造就伟大的人物，无法造就超脱于庸俗社会的心 灵；而当像我和歌德这样的两个人在一起时，这帮大人先生们

13、应该感觉到我 们的伟大J歌德，这位德国伟大的诗人、思想家，也是受人们爱戴的。但是他 比贝多芬高贵的灵魂却显得逊色。贝多芬曾讲述他与歌德一起散步的情景：“在 归来的路上，我们遇见全体贵族。我们老远就看见他们了。歌德便掐开我的手臂， 立于大路旁。我白费口舌地对他说了我想说的所有的话。但我就是未让他多走一 步。于是，我把帽子压得很低，扣上外套上的纽扣，倒背着手，钻进密集的人群 中去。亲王们和朝臣们排队恭迎；我就很好玩地看着皇家车马在歌德面前经 过。他立于路边，低低地弯着腰，帽子拿在手里J事后，贝多芬毫不留情地把 歌德狠狠地训斥了一通。对此歌德耿耿于怀，永远不原谅贝多芬了。18世纪末的维也纳是音乐气氛

14、最浓的城市，当时在显赫贵族的客厅里， 音乐表演成了 一件高尚和时髦的事。所以贝多芬也就经常处在贵族及头面人物的 包围之中。可他总是高高昂起他那狮子般的大头颅，从不献媚于任何人，显示出 比贵族还要高贵。有一次，在利西诺夫斯基公爵的庄园里，来了几位“尊贵”的客人，正是 侵占了维也纳的拿破仑军官。当时贝多芬正住在公爵的庄园里，当军官们从主人 那里得知后，公爵便请求贝多芬为他们演奏一曲。贝多芬绝不愿为侵略者演奏， 断然拒绝，猛地推开客厅大门，在倾盆大雨中愤然离开回到住处，他把利西诺夫 斯基公爵给他的胸像摔个粉碎。并写了封信：“公爵，你之所以成为一个公 爵，只是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，完全

15、是靠我自己，公爵现在 有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个J是的，一个人是出身贵族还是平民，不是自己决定的。但是一个人是选择 高贵还是低贱，却是完全可以由自己决定的。诚如贝多芬所言，由于偶然的出身， 世界上有无数的公爵，而历史无情，这些曾显赫一时的公爵一个个都灰飞烟灭， 消失在历史的长河中。而贝多芬没有高贵的出身，却有不朽的作品、高贵的灵魂, 在人们心中铸起一座丰碑。（本文有删改）7 .下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（）A.文章第二段用比喻修辞形象地告诉我们贝多芬战胜苦难并创作第九交 响曲的过程，第三段告诉我们这一过程就像波拿巴的战役、奥斯特利茨娜的阳 光那样，让人心灵获得了辉煌的胜

16、利。8 .贝多芬拒绝利西诺夫斯基公爵的请求，是因为贝多芬有一颗炽热的爱国 之心，对公爵向入侵者阿谀奉承的行径感到愤怒。C “公爵现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个！”这句话充分体 现了贝多芬对权贵的不屑，对自我独特个性的肯定。D.文章主要运用了叙述的表达方式，兼有描写、抒情、议论，向读者展现 了一个有血有肉、情感丰富、思想深刻的贝多芬形象。【解析】 A项，“这一过程就像波拿巴的战役、奥斯特利茨娜的阳光那样， 让人心灵获得了辉煌的胜利”错。原文第三段是说波拿巴的战役、奥斯特利茨娜 的阳光都不能达到贝多芬第九交响曲让人心灵获得辉煌胜利的程度。【答案】A9 .结合文本，概括贝多芬的“高贵的灵

17、魂”体现在哪些方面？【解析】 此题考查对信息的筛选、整合能力，贝多芬的“高贵的灵魂”体 现在那些方面，结合第三段可得出“用苦难换来欢乐”，结合第四段可得出“一 心向善，爱自由高于一切” “不背叛真理” “为人正直，不谄媚权贵”。【答案】（1）用苦难换来欢乐；（2）一心向善，爱自由高于一切，不背叛真 理；（3）为人正直，不谄媚权贵，不给侵略者演奏。9 .文章第四段有两处引用了贝多芬的话，请简要分析这两处引用的作用。【解析】 此处考查引用的作用，引用是指写文章时，有意引用名言、成语、 诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，引用可以使自己的文章增添文采， 更有说服力，用来证明自己对问题的看法、见

18、解的正确性。先概述引用的内容， 再指出引用表明的道理或品质，两处就分两点说，最后总结这两处引用共同的作 用，跟突出贝多芬“高贵的灵魂”相联系。【答案】（1）第一处引用贝多芬对权贵们只能造就头衔和勋章却不能造就 伟大人物的看法，直接表明了贝多芬对权贵的蔑视和对自己的伟大的认识；（2） 第二处引用贝多芬叙述他与歌德面对贵族的不同表现的事实，通过对比更形象地 表现了贝多芬面对权贵不卑恭的品质；（3）这两处引用都为突出贝多芬“爱自由 高于一切，面对御座也不背叛真理”的高贵灵魂提供了有力依据，使作者对他的 评价更客观、真实。10 . “一个人是出身贵族还是平民，不是自己决定的。但是，一个人是选择 高贵还

19、是低贱，却完全可以由自己决定的。”这段文字可谓是思想深邃，让人深 思，请结合文本，并联系实际，谈谈你的感悟。【解析】 这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把 握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品 所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本， 想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更 不能根据个人的主观喜好作随意的褒贬。本句的含义是一个人出身的高贵是无法 由自己决定的，但一个人灵魂的高贵却可以由自己决定，结合文本证明观点，并 联系实际，谈谈自己的感悟即可。注意分点作答，条理清楚。【答案】（1）一个人出身的高贵是无法由自己决定的，但一个人灵魂的高 贵却可以由自己决定。（2）贝多芬出身于平民，但他凭借对音乐的喜爱与执着， 克服命运的不公与生的不幸，创作出感动、震撼世人的交响乐曲，用苦痛换来了 欢乐，而且他心向自由，蔑视权贵，热爱祖国；（3）贝多芬没有高贵的出身，却 有不朽的作品、高贵的灵魂，在人们心中铸起一座丰碑；（4）生活中的我们出身 可能有很大的差距，但我们不要计较出身的高低，更应注意在意志、修养等方面 提升自己，也使自己的灵魂高贵起来，从而成为对社会有益的人。