学校教师师德师风教育专题党课讲稿11篇（最新版）.docx

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1、学校教师师德师风教育专题党课讲稿（共11篇）目录篇一学校教师师德师风教育专题党课讲稿2篇二学校师德师风党风廉政教育专题党课8篇三、师德师风集中学习教育活动校长讲话（仅供学习）.12篇四2024师德师风专题党课18篇五学校师德师风党风廉政教育专题党课19篇六、开展“乐教爱生以爱育人”师德师风主题教育活动心得体会25篇七、X中学2023-2024学年师德师风建设27篇八校长在师德师风动员大会的讲话稿35篇九校长在师德师风建设年推进会上的讲话37篇十乐教爱生，以爱育人”师德师风主题教育活动心得体会38篇十一、学校师德师风党风廉政教育专题党课40篇一、学校教师师德师风教育专题党课讲稿大家好，今天由我为

2、大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出：“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。一、师德的内涵

3、教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。（一）个人道德修养是师德的基础儒家经典大学开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身,大学指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正,心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”近思录中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个

4、人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道谯境界，”最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。通过学习提升个人的内在修养和人格境界,做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。（二）职业道德是师德的核心教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求

5、除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格,他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”工代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义,从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”,也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世

6、外高人学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方

7、式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领,自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快,教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该

8、是要有一潭水。”当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。”自古以来，我国知识分子就有，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和统。“学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化,在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。二、当前教师师德师风存在

9、的问题当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：一是奉献精神缺乏。刚迈入教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出,部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行

10、为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了

11、部分教师自身师德师风存在着严重的问题。那么，我们该如何加强师德师风建设呢？三、新时代加强师德师风建设的路径(一)以政治引领筑牢教师思想根基认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以

12、通过邀请校外专家来校举力、“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动,让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。(一)以形象标准牵引教师行为学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实

13、担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者：依法执教，育人育心,培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。（三）以陶冶情操锤炼个人索养习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言

14、这个“道”便是“师道”“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种

15、违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。我今天的讲解到此结束，谢谢大家。篇二、学校师德师风党风廉政教育专题党课各位同仁：大家好！我校召开“躬耕教坛，强国有我“专题师德师风教育月活动动员大会。主要是深入学习贯彻习近平总书记关于教育重要论述和全国教育大会精神，以“躬耕教坛，强国有我”为主题，争做“四有”好教师”（“四有”即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），通过系列教育活动，切实解决好我校教职工当前师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我校广大教职工的职业道德水平，激励广大教职工为人师表、教书育人、爱岗敬业，乐于奉献。下面，我着重讲两个方面的内容：一

16、统一思想，充分认识开展抓好师德师风建设的重要性近年来，我校开展师德师风建设，广大教职工的思想道德素质普遍提高，绝大多数教师政治信念坚定，忠诚党和人民的教育事业,有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神，热爱本职工作，爱岗敬业，教书育人，使学校在社会上的口碑越来越好、社会认可度越来越高，我校今年获得全市教育教学质量综合评估三等奖，襄州区心理健康教育先进单位，襄州区安全稳定工作先进单位，裂州区关工委工作先进单位。这得益于全体师生的共同努力，得益于像*、*等这些襄州职教的脊梁的敬业爱国、无私奉献。但我们也要清醒地看到，有些教师在师德师风上还存在一些不容忽视的问题：1.少数教师忽视政治理论和业务知识的

17、学习。有的思想觉悟不高，不热爱本职工作，甚至有厌恶的情绪；有的放松学习，没有树立起终身学习的观念并转为自觉的行动，上课只是吃“老本”，凭“教参”上课，知识陈旧，方法老化，自己不花功夫，学生无兴趣，教学效果差。2 .存在庸懒散现象，进取心不强。有的集体活动不热心，本职工作不操心，做一天和尚撞一天钟，得过且过，无所用心;有的对学生缺乏关爱，态度简单粗暴；遇事之谈客观原因，不谈个人过错。3 .少数教师纪律观点淡薄、自由主义思想严重。有的无故经常不参加教师例会，有的连起码的上班纪律都不能遵守，有迟到、早退等现象。只要组织照顾，不要组织纪律，个人利益和集体利益面前选择了小我利益，只考虑个人得失。少数年轻

18、教师上课坐着讲课，备课教案不规范等。上述不良现象虽然发生在少数教职工身上，但负面影响较大,对学校声誉、对教师队伍的整体形象造成很大损害，直接影响到学校持续、健康发展。这种思想退化、事业心淡化、责任感弱化、工作一般化的不良倾向，不仅与当前日益加剧的职业竞争态势格格不入，而且与职教正在爬坡迈坎走上坡路的现状极不相称，更与社会、家长和各级领导对襄州职教的关心和希望相距甚远。因此，我们必须从对人民负责、对历史负责、对事业负责、对自己负责的高度,深刻理解开展这次师德师风教育活动的重大意义。二、明确要求，务求师德师风专题教育活动取得实效（一）加强领导，明确责任。建立领导责任机制，成立以书记为组长，以班子成

19、员和工会主席为副组长，各处室负责人、年级主任为组员的领导小组，切实把师德师风建设摆在突出的位置。领导小组负责学校师德师风活动的日常工作；并结合学校实际，制定出切实可行的细化方案，进一步分解细化、量化各项工作任务，层层抓落实，确保师德师风建设不搞形式，扎扎实实地开展。（二）积极宣传，营造氛围。积极利用校园网站、广播、橱窗、路灯杆、电子屏等各种载体，努力为教育月活动营造良好的社会环境和舆论氛围，随时通报活动进展情况，大力宣传师德高尚教师的先进事迹，及时总结推广活动中好的做法和经验,真正使大家的观念得到更新，思想得到升华，精神风貌焕然一新。（三）精心组织，注重实效。这次师德师风教育月活动，我们既要做

20、好“规定动作”（学、议、查、评、改、写、讲、立），又要做好“自选动作”，精心组织开展好师德师风建设教育月活动，确保活动取得实效。三.抓集中学习，提高对师德的认识学习教育要贯穿于师德建设主题教育活动的始终,广大教师要认真学习文件法规、教师职业道德规范、教育教学专著，每人设立专门的读书笔记本，撰写100O字以上的学习心得体会,开展师德师风建设大讨论。坚持把正面教育与警示教育结合起来，把集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学结合起来，增强学习的针对性和实效性。2 .抓问题查摆，找准查实存在的问题在学习提高的基础上，紧密联系思想和工作实际，采取自我检查、自我纠正、自我教育、自我提高的办法，认真组织排查

21、每一位教师诚心诚意接受来自方方面面的监督和帮助，正确对待学生、家长和同事提出的意见和建议，真正发现和认识到本人工作中存在的问题，特别是师德师风上存在的问题。对存在问题的具体表现、危害和产生的原因，进行剖析，努力从主观上找原因，把问题找准、找全、查实。3 .抓整改提高，推进师德水平上新台阶针对查摆出的问题，要对照师德规范，认真分析问题产生的根源，认清问题的严重性和危害性，澄清是非，总结教训，列出整改期限，在教师分组大会上对照检查和交流，并进行民主评议，征求意见。对一般问题进行自查自纠，批评教育；对师德表现不佳的教师，学校及时诫勉；对问题较为严重的师德考评定为不合格等次,实行“一票否决四.抓制度

22、建设，建立健全师德管理长效机制一要优化师德学习培训机制。进一步突出师德教育月在教师继续教育中的首要位置，在校本培训中坚持把师德教育作为“必选科目”，开展经常性的师德教育活动，做到学习培训经常化、制度化。二要健全师德民主评议及报告制度。学校建立健全教师个人师德档案，实现师德建设工作常规化、制度化。面向社会公开师德举报电话、设立师德举报箱等，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，发现问题，及时整改，努力形成齐抓共管的工作格局。三要完善师德考核评估制度。要完善师德考核办法，采取校领导考核与教师考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法，对师德情况进行考核，并把考核

23、结果与年度奖惩挂钩，作为教师年度考核、职称评聘、晋级晋职、工资调级和评优奖励的重要依据。各位教工，我们的使命是教书启智、育人铸魂，全力推行全人格教育，为学生终身发展奠基。这就要求我们要凝心聚智、齐抓共管。我们每位教师都要时刻谨记“德高为师,身正为范”这八个字，明白“桃李不言，下自成蹊”的道理。这次师德师风教育月活动虽然表面上是强化师德师风教育，实质是提高我校教育教学质量、培育优秀人才，提升社会对我校的满意度。因此，我们必须深入持久地把师德师风建设抓实、抓好、抓出成效。让我们以这次师德师风教育月活动为契机，采取有效措施，建设一支“四有”好教师队伍，让我们的学校成为学生、家长和社会满意的学府！篇三

24、师德师风集中学习教育活动校长讲话（仅供学习）各位老师：大家下午好！根据县教体局工作安排，经研究，召开全校性师德师风集中学习教育活动动员大会。下面我就开展师德师风集中学习教育活动讲几点意见：一、充分认识开展师德师风建设的重要性和必要性为什么要开展师德师风建设活动，一是形式发展的需要。加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象,这是办人民满意教育的需要；“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行

25、的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风是一个学校办学水平的重要标志，决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;一流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风问题,增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，为实现“办人民满意教育,创和谐平安校园”的办学目标，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，

26、而且具有高尚的师德和人品。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。只有这样,才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。我们看到，正是由于多年来广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了我校优良的教育教学艺术风格和高尚的师德师风，20_年被评为河南省师德师风先进学校，也是X市所有高中唯一获得此项殊荣的学校，也拥有了我校历年来在社会上的良好声誉。二、当前我校教师师德师风存在的突出问题。在纷繁复杂的外部环境和社会多元化的价值取向，金钱的魅力、商品的诱惑、利益的驱动，

27、无所不在地冲击着人们的心灵，给学校师德师风建设带来新的挑战。一部分教师在现实诱惑面前缺乏定力、迷失方向，出现了一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面：一是法制观念淡漠，依法治教不到位。不少同志对教育法律、法规、方针政策的学习重视不够，法纪观念淡薄，依法执教意识不强，缺乏政治敏锐性和对违法违规行为的辨别力，言论消极，牢骚满腹。有的乱发帖子，造谣生事，巧设名目乱收费，体罚或变相体罚学生等。二是敬业精神缺失，工作上得过且过。有的教师热衷名利，忽视理论和业务学习，缺乏先进的教学理念，教育教学水平低下;工作上安于现状，只讲实惠，不讲奉献，存在软、懒、散现象。三是道德品行失范，师表形象缺失。有的教师在

28、政治态度、工作作风和言谈举止上表率作用发挥不好，言行不一，政治纪律观念淡薄。有的教师思想浮躁、工作消极，只讲权利，不讲责任。四是对学生缺乏爱心,教育方法简单。个别教师存在训斥学生、讽刺学生、损害学生身心健康的的问题;有的教师不能平等对待学生,只教书不育人，不与家长主动沟通，家庭教育与学校教育脱节。我们要充分认识到师德师风建设工作的长期性、艰巨性，不能一叶障目，忽视主流，更不能心存侥幸而忽视个别现象。要认真剖析这些现象的根源，探究其深层原因，研究制定解决问题的方法、措施，寻求新时期师德师风建设新途径，全面扎实推进师德师风建设。三、突出重点，强化措施，真正把这次活动落到实处1、抓学习教育，进一步提

29、高全体教职员工的整体素质。要把学习贯穿于师德教育活动的始终，要求重点突出“实效”二字，要引起每个人思想上的反思。集中学习要做到“四个结合”，一是要与开展创先争优活动相结合，二是要与促进教师专业发展相结合，三是与常规管理相结合，四是要和提高质量相结合。师德师风集中教育活动是手段，不是目的;目的是进一步提高队伍素质，进一步提高质量水平。希望同志们要认真参加学习和讨论，要做到学有所思、学有所悟、学有所得，进一步端正思想，规范言行，增强使命感和责任心，做到敬业、爱生、博学、善教，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观和脚踏实地的“过程观、求真务实的治学观、言传身教的育人观、全面发展的质量观。2、

30、抓好反思对照，努力查找自身存在的问题。一是重温师德规范，二是查找存在问题，三是征求多方意见，四是分组评议交流，五是做好笔记心得，六是整改反馈反思。反思是把学习活动引向深入的重要环节，在学习的基础上，年级、备课组、每一位同志都要加强反思，紧密联系思想和工作实际，对照党的教育方针、国家的法律法规，对照学校的各项规章制度，围绕依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治教、团结协作、尊重家长、廉洁从教等方面，认真反思，对照检查，使认识得到升华，思想得到洗礼。3、抓好整改工作，明确努力方向。针对存在的问题，要对照师德规范，认真分析根源，认识严重性、危害性，总结教训，纠正错误。整改以转变思想为先导,真正树立“以

31、人为本”的教育思想和育人理念，坚持时时处处以“为学生的健康成长服务”为出发点，有机地融入到工作实践中去，实现由师德规范向师德自律的升华。四、明确目标，狠抓落实，确保师德教育活动扎实有效1、坚持思想引领，争做师德楷模。通过集中教育活动，我们在全校教师中开展“四创、四比、四落实、四体现”活动，以强化思想引领，促进师德水平提升“四创、四比、四落实、四体现”就是“创先进，比发展，把创先争优落实到促进年级发展上，体现在提高年级管理水平上;创先进，比创新，把创先争优落实到解决教育教学难题上，体现在创建优秀备课组上;创先进，比实干，把创先争优落实到转变工作作风上，体现在提高教学质量上;创先进，比奉献，把创先

32、争优落实到服务学生上，体现在师表言行上二通过活动力求在各年级，树立正确的思想导向，塑造教师更加良好的社会形象。2、强化责任意识，实现“六个提升”通过集中教育活动，我们要进一步增强爱岗敬业的责任意识,“用道德立范，与责任同行“，坚持对学校负责，对自己负责，对学生负责，对家长负责。通过集中教育活动，我们要着力实现“六个提升”，一是强化法纪意识，在政治素质上有新提升，争当爱国守法的模范。二是强化奉献意识，在理想信念上有新提升，争当爱岗敬业的模范。三是强化关爱意识，在服务育人上有新提升，争做关爱学生的模范。四是强化创新意识，在创造实绩上有新提升，争做教书育人的模范。五是强化宗旨意识，在师德形象上有新提

33、升,争做为人师表的模范。六是强化学习意识，在专业发展上有新提升,争做终身学习的模范。各位老师，我们的使命在于用人格影响人格,用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这就要求我们凝心聚力，倾情奉献。这次集中学习的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才，提升社会对我校的满意度，这是我们的建校之基、立校之本、兴校之源。我们在座的每一位务必要高度重视，切实改变不良工作作风，抓好整改落实工作。要着眼于思想素质的提高，把学校教育贯穿始终;着眼于解决自己存在的突出问题，将反思、整改贯穿始终;着眼于强化教育活动的实际效果，把推动各项工作贯穿始终;着眼于形成师德教育的长效机制，将制度建设、加强组织领导贯穿始终。通过这

34、次活动，要真正使大家的观念得到更新，思想得到升华，精神风貌焕然一新。立师志、修师德、塑师表、练师功、铸师魂，以饱满的工作热情和一流的工作业绩，为办人民满意的教育而努力奋斗！谢谢大家!篇四、2024师德师风专题党课同志们：春风有信，花开有期。自入春以来，我们陆续开展了师德师风建设系列活动，取得了一定的成效。高考刚过，佳绩可期，对于今天的会议，我想用高考语文材料作文中的“静”字，开始我的致词，题目是：静下来，为教育安放三条幸福的“桌子”。一是教育静下来，去除浮躁和功利，舒心安放好幸福的“会桌二首先，学校校长和管理者要勇于坚持“五敢”，即敢于亮相、敢于决断、敢于放权、敢于挑担、敢于批评，凝聚起教育正

35、气清风。其次，要准确处理好“三与”关系，即教育教学与安全的关系、师德师风与安全的关系、常规管理与安全的关系，肩扛起业务安全责任。第三，要牢牢抓住“一纲”，即“抓安全，梃质量，强师资、谋发展”，明确起目标任务思路。二是教师静下来，提升品德修养，尽心安放好幸福的“讲桌”。要看清“三线”：不碰高压线，猥亵、骚扰、性侵、暴力等现象坚决不能出现在教师队伍;严防红线，坚决制止乱收费、乱补课，体罚、讽刺学生，坚决摒弃“课上不讲课下讲，台上不讲台下讲”行为；严守底线，作为新时代人民教师，要自律、自醒、自戒、自重、自爱，确保“三线合一不乱纪”。要放平四种心：对组织有尊敬心、对家长有平等心、教书得民心、做人凭良心

36、确保“四心协力有底气”，维护好教师的良好形象：男教师要玉树临风、学识渊博、纵横撑阖、卓尔不群，做“出淤泥而不染”的使者；女教师要亭亭玉立、视野开阔、口吐莲花、香然怡清，做“濯清涟而不妖”的花朵，确保树立起良好教师形象。三是学生静下来，学会感恩和进取,精心安放好幸福的“课桌”。要引导学生“三个教育”：即家庭教育，学校教育，社会教育，真正达到协同、协调、协作的完美结合；要引导学生“四个学会”：学会感恩、学会求知、学会生活、学会成长，真正达到知行合一；要引导学生做到“六个辨别”：真、善、美、假、恶、丑，真正达到独善其身、专心学业、力争上游。同志们，时值六月，骄阳中天，愿夏日无残荷；值赶期末，奋蹄扬

37、鞭，愿业务无空缺；征途漫漫，牌厉奋发，愿教育无遗憾。篇五、学校师德师风党风廉政教育专题党课落实立德树人根本任务努力培养担当民族复兴大任的时代新人同志们：党的十八大以来，习近平总书记从新时代党和国家事业发展全局的高度，反复强调教育要坚守为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人。做好在大学生中学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想工作，是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求，是履行高校立德树人根本任务的职责使命。高校要进一步强化对大学生的思想引领，丰富和深化用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的实践探索，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想在青年大学生中落地生根。借此机会，

38、我谈几点浅见。一、强化课堂教学引领，打牢理论基础。高校要深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，把新思想融入各门课程，发挥课堂教学的主渠道作用，发挥好教师的积极主动性，用好用活各类教学资源，以党的创新理论打牢学生理论基础，引领学生学经典、悟原理，开启真理之门。一是充分发挥思政理论课的主体作用。加强思政理论课教学研究，使习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学体系。运用适合学生、适应时代要求的教学方法，通过课堂上对习近平新时代中国特色社会主义思想的精准阐述，帮助大学生强化理论认知，准确把握丰富内涵，增强理论认同，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强”四个意识，、坚定“四个自信”、做到“

39、两个维护二是充分发挥教师的引领作用。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对如何成为好教师提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的殷切期望。高校要建强教师队伍，围绕政治强、理论深的标准，不断提升教师的政治素养，不断增强教师的理论“内功”，促使教师学深悟透理论的内涵和价值等问题。引导教师有效贴近学生接受契合点，用严谨的语言来表达新思想，促使学生从理论、实践、历史三重逻辑上理解党的创新理论成果，激发理论学习热情。三是探索多样化的教法提高课堂效果。鼓励教师紧扣时代脉搏,反映时代精神，积极探索创新教学方式，使用感染力强的形式拉进与学生的距离。鼓励教师多采用案例教学方法

40、通过联系马克思主义观点，凸显其思想继承性；通过联系新时代新跨越,凸显其产生的合理性；通过联系现代化建设成就，凸显其思想指导性，将习近平新时代中国特色社会主义思想的结构逻辑讲清楚，理论观点讲透彻，助力学生打牢理论基础。二、拓展学习教育形式，铸就坚定信念。大学生正处于人生的“拔节孕穗期“，需要适时培土、浇水、施肥，做好思想引领和灵魂塑造。高校要坚持用新时代党的创新理论为他们指引航向,通过采取丰富、灵活、有效的教育形式，使习近平新时代中国特色社会主义思想真正入脑入心，帮助大学生点亮心中灯，解开思想结，系好人生的第一粒扣子，铸就坚定信念。一是以丰富的学术活动深化学习教育。在融入深度上发力，着力提升党

41、课培训质量，组织好讲座、论坛和学术活动，邀请人文社科理论界知名的专家学者解读阐释习近平新时代中国特色社会主义思想。举办主题学习讨论活动、读书活动等，通过组织学生开展党的创新理论成果学习研讨，分享学习心得，让学生参与进去、受到启发、深刻领悟，进一步增强大学生的理论认同，增强育人实效。二是以丰富的校园文化活动深化学习教育。用习近平新时代中国特色社会主义思想指引校园文化建设，发挥多渠道促进作用，依托学生喜闻乐见的校园文化活动载体，激发学生参加“第二课堂”兴趣。坚持重视内容和形式，将学习教育融入知识竞赛、征文比赛、主题展览、文艺汇演等活动，在融合效度上发力，实现习近平新时代中国特色社会主义思想与校园文

42、化活动有机契合，增强活动的知晓度、参与度和满意度，使学生从中受到教育、得到成长。三是以丰富的社团组织活动引领学习教育。成立习近平新时代中国特色社会主义思想大学生学习社团，吸引学生主动参与到学习活动中，增强学生学习的积极性，做到以学增智，促动学生将理论内化于心、外化于行。创建和培育高校新思想学习教育活动品牌，持续推进党的创新理论成果进校园，推动理论进大学生头脑，打通情感共鸣通道，锤炼精神品质，坚定理想信念。三、创新校园宣传方式，强化情感认同。习近平总书记指出：“新时代以来，党的理论创新和实践创新是十分生动的，我们的学习也应该是生动的。”高校要创新校园宣传教育内容和形式，营造浓厚的学习氛围，把生动

43、的思想讲生动，把党的创新理论通过生动活泼、喜闻乐见的形式推送给大学生，推动学习习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往实里走，发挥潜移默化作用，以党的创新理论固本培元、凝心铸魂，让学生在日常生活中坚定情感认同。一是创新常态化宣传阵地。发挥好常态化宣传阵地的支撑作用，以创新的方式和个性化设计来激发学生学习兴趣，让校园宣传教育保持持久旺盛的生命力。将习近平新时代中国特色社会主义思想与校园人文景观设计相融合，展现到校园的文化长廊、展板、宣传橱窗中，出现在校园广播、校内报刊、宣传册、展览中，吸引大学生的注意力，以视觉和听觉冲击激发学生学习和研究的兴趣，提高思想觉悟。二是创新大众化传播机制。占领大众

44、传播的主阵地，抓住重大事件、重要节点宣传新思想，增加宣传的接地性，确保教育内容权威性，引发学生科学深入的思考。组织观看专题影片、纪录片等，把严谨的历史思维模式，新时代阵厉奋发、积极向上的精神风貌传递给学生，提高大学生的集体感受，实现认可并主动接受新思想熏陶的目的。三是创新特色化传播方式。满足当代大学生的个性需求，打造特色化校园宣传方式，结合高校办学特色，开展如“学，习，用，典”，等校园品牌宣传活动，充分展现习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的优秀传统文化滋养，引发学生共鸣，实现珠联玉映的成效。四、丰富网络学习体验，培养理性思维。习近平总书记指出：“网络空间是亿万民众共同的精神家园。”高校要建

45、强网络思政育人阵地，做实做好网络平台建设，满足大学生网络学习的需要，通过拓展网络空间，拓宽学习路径，推进网络媒体教育，不断彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的理论魅力,帮助大学生廓清多元思潮的迷雾，增强思政育人实效。一是高效利用网络载体平台。当前，微信、微视频等网络载体平台在大学生日常学习生活中扮演了重要的角色，高校育人要统筹规划，占领这些网络阵地，增强网络话语权，开发学习新思想的教育网站，建立公众平台，设立网络维护员，持续更新相关教育内容，使大学生便捷地在网络平台上学习党的创新理论，引导其用科学理论武装头脑。二是增强网络教育的吸引力。内容丰富、设计新颖、持续更新是迎合当今大学生网络学习习惯

46、的关键。要创新设计开发相关的网络教育模式，以鲜明的主题、经典的内容、趣味性的互动活动突出网页特色，增强可读性和吸引力，以生动活泼但又不失庄重和严肃，既简单明快又富含理论深度的设计，提高网络教育的感染力。三是注重把握网络教育规律。坚持与时俱进地研究网络教育发展规律和趋势，了解学生的实际需求，构建交流、传播与反馈的网络教育机制，注重师生网络交流互动，增强话语的诠释力、亲和力、吸引力,让网络思政育人适合于时代发展潮流和现代化建设环境，通过把握教育规律实现教育效果，增强大学生镜鉴、甄别、鉴别社会思潮的能力，提升从政治上观察、研究、分析问题的能力，提升面对复杂问题理性思考的能力，让大学生思想认识得到不断

47、飞跃。五、深化社会实践育人，深植责任担当。高校要有效组织实践教育，增强学生学习体验，引导大学生把基层作为学习党的创新理论成果最好的课堂，把实践作为最好的老师，通过实践深刻感受新时代的伟大成就，深刻理解党的奋斗历程和精神传承，不断深化党的创新理论认识，从而坚定远大理想，通过在实践磨砺中长才干、壮筋骨，促进学深悟透新思想，勇担时代责任。一是结合教育特征深化实践教育。要结合教育特征为学生营造良好的实践环境，根据高校的学科专业特色搭建实践平台，通过工训结合、学研结合、校企结合等形式开展实践教育，把新思想学习内容渗透到实践活动中，实现理论学习与实践锻炼相结合，使学生在参与实践的过程中，贯通体验、理解、感

48、悟，熠强学习实践效果。二是设计丰富的实践内容深化实践教育。根据学生特点，把握学生学习规律，组织大众化的实践教育活动，扩大学生的参与面，结合不同专业、不同年级群体的特点，注重参与性、过程性、情感性的教育，如组织学生到主题展览馆参观，引导他们感受思想伟力，将感性认识转化为理性认识。组织开展调查研究活动，增强学习教育的亲和力、真实性和趣味性，通过让学生自发组织并参与其中，激活情感的内化功能。三是发挥各类资源优势深化实践教育。发挥高校所在地的资源优势，注重开发和用好多类型实践基地。用好社会公益性活动的组织号召力，把暑期三下乡办志愿服务西部”等经典社会实践活动形式发挥好，鼓励学生参与其中，寓理论于行动，

49、磨砺意志、提高觉悟，增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，提升担当意识，淬炼奋斗精神。我就讲这么多，谢谢大家！篇六、开展“乐教爱生以爱育人”师德师风主题教育活动心得体会在当今社会，教育不仅是知识的传授，更是心灵的塑造。作为一名教师，深刻理解和践行“乐教爱生，以爱育人”的师德主题,对于我们的职业发展和学生的成长至关重要。在参加师德主题教育活动后，我对此有了更深刻的认识和体会。一、乐教的内涵与实践“乐教”意味着教师在教学过程中应该保持积极、乐观的态度,将教育视为一种享受。教师的热情和积极性会直接影响到学生的学习兴趣和主动性。当教师以乐观的心态对待教学，能够更好地激发学生的学习动力，创造出一个轻松愉快的学习氛