六年级心理健康教育计划.docx
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1、第 1 页 六年级心理健康教育计划 特征码 aTxubrjAtoFcjhANHMgV 六年级心理健康教育计划 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康 教育是提高中学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内 容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期,随着生理、心理 的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,他们在学 习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面,会遇到各种各 样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展,制定 本计划。 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素 质,促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 第 2 页 (一)总体目标 提高
2、全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能。 (二)具体目标 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与 外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我 身心所出现的变化。 首先:适应学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成 良好的自我认识能力; 其次:掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化, 能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅 力逐渐养成; 再次:形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适 方法,改善学习方法,能够在升学和就业方面做出合适的决定。 第 3 页 三、学生基本情况分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。 障碍性问
3、题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发 展阶段和交际范围扩大出现的问题,主要表现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方 面,如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习 上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。 我校学生的心理问题具体表现为: 、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经历着许多变化,如环境、学习活动、人际交往以及角色 的转化等变化,有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生 的主要问题。 、学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况:对前途和未来过分担忧,自信 第 4 页 心下降;出现消极情绪不知如何宣泄,导致自己
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