学校2025年最新专题党课讲稿(12篇).docx

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1、学校2025年最新专题党课讲稿（12篇）目录篇一党课：立德树人铸师魂不忘初心正师风2篇二党课：坚持人民至上办好人民满意的教育（学校）8篇三、2025年教育系统专题党课讲稿15篇四党课：立德树人铸魂育人18篇五党课：学校书记“廉洁从教”党课讲稿25篇六、党课：以党的二十大精神为统领，奋力在新时代新征程中谱写高质量发展新篇章34篇七2025年学校专题党课学习讲稿47篇八学校党支部书记“廉洁从教”党课讲稿51篇九、2025年学校专题党课学习讲稿56篇十学校开展学习二十大精神专题党课：学深悟透笃行，以新担当新作为办好人民满意的教育76篇十一、教师党员主题教育专题党课87篇十二、党课：办好教育为党育人为

2、国育才90篇一、党课：立德树人铸师魂不忘初心正师风同志们：大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是:立德树人铸师魂，不忘初心正师风。教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出：“国无德不兴，人无德不立”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三

3、是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。一、师德的内涵教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。（一）个人道德修养是师德的基础儒家经典大学开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，大学指出：“物格而后知至，知至而后意诚,意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”近思录中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤

4、之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德也就是说,一个人要多读书、多实践,促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。（二）职业道德是师德的核心教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职

5、能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念,他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师

6、已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”,也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人工学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，弓I导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强,同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考

7、的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指

8、出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水”。当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。“自古以来，我国知识分子就有为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化,在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师

9、风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。二、当前教师师德师风存在的问题当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：一是奉献精神缺乏。刚迈入教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且

10、深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，

11、与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。那么，我们该如何加强师德师风建设呢？三、新时代加强师德师风建设的路径（一）以政治引领筑牢教师思想根基认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。一方面加强政治建设。把持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段,努力把践行党的十九大精神转化为

12、全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动,让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。（二）以形象标准牵引教师行为学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛

13、召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心,培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。（三）以陶冶情操锤炼个人素养习近平总书记在全

14、国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德,也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是

15、教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。我今天的讲解到此结束，谢谢大家。篇二、党课：坚持人民至上办好人民满意的教育（学校）同志们：党的二十大报告指出，要“办好人民满意的教育”，并从根本任务、教育公平、体制机制、学科建设、深化改革等方面展开阐述。教育，是一个国家发展的基础性力量，是国家提供的利国利民的公共产品。坚持以人民为中心发展教育的理念厚植于中国共产党人一百多年来的教育实践之中，深刻体现了马克思主义的人民性与中国传统民本思想的融通创新，是具有鲜明中国特色、中国品格的社会主义先进教育理

16、念。党的十八大以来,X就“办好人民满意的教育”作过多次重要论述，这些重要论述成为新时代教育工作的根本遵循,彰显了鲜明的人民立场和为民情怀。新时代新征程，如何办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本、以高质量发展为主线、以创新驱动为动力，正确解决补短板与强质量、尊重规律与顺应民意的辩证关系。一、聚力“两个大计”，落实立德树人根本任务党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。”自古以来，众多有识之士对教育强国都有深刻的思考与积极的探索。郑观应在盛世危言中指出：“学校者，人才所由出；人才者，国势所由强，故泰西之强，强于学，非强于人也“，认为学校教育培养人才，人才是国力强盛的重要因素，而西方

17、国家的强盛在于其先进的教育和学说。在创设储才学堂折中,张之洞指出：“国势之强由于人，人材之成出于学”，阐述了教育、人才与国家富强的密切关系。当今世界，国际局势复杂多变，人才是多方博弈的关键变量，是事关党和国家发展大局的第一资源，是推动社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴中国梦的决定性力量。站在“两个大计”的高度，立德树人是解决“为谁培养人”这一问题的根本遵循，体现了为党育人、为国育才的时代要求。立德树人是中国教育的优秀传统，也是践行“两个大计”的时代要求。德是宝贵的精神财富，对国家、社会、个人的发展都具有基础性意义。注重品德修养，以德育才、以德蕴才是中华民族的优秀传统。关于立德树人这一问题

18、党和国家领导人有过多次重要论述，不同的文件、会议也作过重要部署。党的十八大报告、十九大报告、二十大报告都明确提出将立德树人作为教育的根本任务。在具体实践中，中国共产党人实现了对立德树人优秀传统的创造性转化和创新性发展，把为人民服务、以人民为中心作为立德的根本要求，把为党育人、为国育才作为新时代教育事业的根本目的。德才兼备、以德为先,是我们党的用人标准。建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴需要人才支撑。努力培养出党和国家事业发展需要、人民群众期待、时代呼唤的人才，是充分发挥教育基础性、战略性作用的应有之义。在加快建设教育强国的新征程上，进一步落实立德树人根本任务需要我们深刻学习、领会党

19、的二十大精神,坚持为党育人、为国育才，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。全面落实立德树人根本任务需要多措并举。一是深化改革，建立长效机制。习近平总书记指出：“要全面落实立德树人根本任务，推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。”为此，要坚持问题导向，从体制机制入手，通过改革搭建落实这一根本任务的大平台，构建大格局，打造有助于任务落实的环境和生态。二是要以人为本，促进学生全面发展。要以学生发展为主线，以课程改革为载体，以“五育并举”（德育、智育、体育、美育、劳动教育）为支撑；要坚决破除“五唯”（唯

20、分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）痼疾，推动学生全面发展；要“健全全员、全过程、全方位育人工作体系，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。三是融会贯通,做好思想政治工作。思想政治工作是立德树人、培养社会主义核心价值观的关键工作。要推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，提升学生理论素养；要做好思政课程和课程思政的有机融合，注重二者的协同发展；要注重完善思政工作体系，推进大中小学思政课一体化共同体建设；要着力推进“大思政课”建设，动员全社会资源提升思政育人效果。二、聚焦“三位一体”，加快建设高质量教育体系“三位一体”是建设高质量教育体系的题中之义。党的二十大报告第一

21、次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹谋划，既表明了三者有机统一，共同塑造发展新动能新形态，也凸显了教育的基础性、战略性特征，回应了新时代建设高质量教育体系的时代要求。一是教育是基础，是推动科技发展和人才培养的重要力量。信息化时代，面对新一轮科技革命大潮，一国的创新力、创造力成为抢占先机、获得先发优势的重要被码，”而创造力和创新力依赖于人才，根本要依靠教育”。二是科技是第一生产力，教育的改革创新需要科技提供新的技术与载体，科技领域也是重要汇智平台和人才孵化器。以科技创新来引导教育改革创新、人才培养模式创新是未来发展的大趋势。在新一轮教育改革大潮中，科技自主创新成为多方主体参与国际竞争的有力依

22、托。三是人才是第一资源，是科技和教育进一步发展和创新的核心要素。由于人才在整个国家社会发展大局中的核心作用不断凸显,所以在党的全国代表大会报告中，关于人才的表述也发生了新的变化。“人才”的定位已经由党的十九大报告中的战略资源，提升为党的二十大报告中的第一资源，这也表明人才是所有资源中最为关键的资源。加快建设高质量教育体系必须坚持以人民为中心。党的十八大以来，教育强国、教育现代化、高质量教育体系成为教育事业发展的热词和目标任务。20X年的中国教育现代化2035，2021年的中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要，2022年党的二十大报告中都指出上述目标并作出战略

23、部署。以人民为中心，是发展教育事业必须坚持的根本宗旨。需要指出的是，“满意”不是一成不变的状态，随着世情国情社情的变化以及人民群众生活水平的提高，“满意”的标准和门槛也在不断提高，人民群众的需求也更为多元化。现在，我国已成为世界第二大经济体，教育事业也取得了突飞猛进的发展，但是，教育尤其是优质教育资源的发展仍然存在不均衡不充分的问题，这就容易导致人民的获得感满足感出现差异。因此，要把教育办到人民群众的心坎里，需要处理好补短板与强质量、尊重规律与顺应民意的关系。具体来讲，需要做好以下工作：回应人民群众对优质教育的期盼，扩大优质教育资源供给；推动区域教育资源均衡和普惠发展，解决群众在教育上的急难愁

24、盼问题；提升教育公平水平,增强人民群众对教育的获得感；注重学生的全面发展，创造培养德智体美劳全面发展的空间和环境。加快建设高质量教育体系必须要抓好育人这个“牛鼻子”。建设高质量教育体系着眼于长远规划和战略目标，具有总体性、战略性特征。规划要落地，需要综合研判，抓住重点，由点及线带面,引领高质量教育体系建设。一是更加重视健全协同育人机制。从育人主体层面看，办好教育不仅仅是学校一方的事，家庭、社会都是育人的重要主体。党的二十大报告指出，要“健全学校家庭社会协同育人机制”。学校、家庭、社会对学生的成长成才有着潜移默化的影响，任何一方教育的缺位都不利于孩子的健康成长。因此，加强“家校社”在教育层面的有

25、机结合，构建各方协同育人新格局，具有重要的现实意义。未来，应坚持问题导向，健全协同育人机制。二是更加注重实践育人。推动学生走进工厂、社区、乡村等实践课堂，见证时代变化，感悟发展成就。从人才素质角度看，国家和社会发展需要的人才不仅仅要懂得书斋里的学问，而且要体察真实世界，发现并思考如何解决真问题。习近平总书记指出，要“推进产学研协同创新”“着重培养创新型、复合型、应用型人才”，为实践育人和人才培养指明了方向。三是更加注重促进教育公平。不可否认的是，在我国，不同地区、不同领域的教育发展确实存在差异。教育公平是社会公平的基础。为了解决上述问题，党的二十大报告指出“均衡发展”“优化区域教育资源配置”和

26、普惠发展”，这些关键词都彰显了对教育公平的重视。三、坚持创新驱动，塑造教育发展新赛道新动能新形态创新驱动是新时代教育发展的重要特征。”在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”创新在国家发展全局中处于核心地位。新时代新征程，教育事业要发展，需要不断在理念、技术、模式等方面进行创新。技术赋能，开辟教育发展新赛道。现代信息技术发展突飞猛进,颠覆了传统的教育方式，成为新时代教育发展的变革性力量。面对新形势新任务,中国也在积极部署信息技术新赛道。在理念层面，党的二十大第一次把“教育数字化”写入报告，充分体现了党和国家对这一新赛道的重视程度。在实践层面，教育部将数字化作为重点工作，启动

27、实施国家教育数字化战略行动。此外，2025年X月，中国举办首届世界数字教育大会，以教育数字化支撑引领教育现代化。顺应数字时代进行教育创新，开辟教育发展新赛道，是世界各国共同面临的时代命题。“中国政府高度重视发展数字教育，经过持续努力，全国所有中小学都已接入互联网，99.5%学校有多媒体教室，建成国家智慧教育公共服务平台。”总之，推动信息技术与传统教育方式相互融合,发挥技术优势，可以更好服务育人本质，进一步赋能教育事业的发展。体制机制创新，释放教育发展新动能。教育事业要发展，离不开多方主体的参与。如何激发体制机制和各方主体活力，让教育动能充分迸发？归根到底，需要依靠改革创新的力量。在办学体制方面

28、注重各类型教育融合融通；引导规范民办教育发展。比如，优化职业教育的类型和定位，提升其办学质量和社会认可度，推动职业教育培养更多更好的专业化人才，更好服务国家发展大局。在高质量人才培养方面,从学科建设、跨领域人才联动等方面建章立制,理顺人才培养、交流、合作、奖惩等机制，充分释放科研院所和拔尖人才的发展潜能。在教学管理改革方面，完善教育评价体系，真正做到以评促教；健全“家校社”协同育人机制。比如，教学评价体系是学校、教师和学生在教学中的指挥棒。要建立符合全面依法治教、贯彻党的教育方针、实施课程方案、坚持立德树人的教育质量评价体系。更好地发挥教育评价体系“指挥棒”的作用，需要从顶层设计着手，完善现

29、有评价体系，为学校、教师、学生松绑，进一步释放教育动能。此外，分门别类建立、完善“家校社”协同育人机制，从理念、目标、措施等方面开展合作，为教育发展提供保障和动力。模式创新，塑造教育发展新形态。一是教学模式创新。随着技术的进步，线上+线下混合式教学模式应运而生。这一教学模式依托慕课、学习通、雨课堂等平台,发挥学生主体作用，实现网络上的自主学习与传统课堂的线下学习融会贯通。这种“互联网+”模式打破时空限制，有助于提升学习效率，扩大优质教育资源的供给，促进教育公平。二是培养模式创新。信息化时代，拔尖创新人才是综合国力竞争的尖兵利器，是研发掌握核心技术的关键。随着科技的快速发展以及国际形势的深刻变化

30、我们对拔尖创新人才的质量和数量都有了更高的要求。除了课堂模式，还需要打造可以让拔尖创新人才“冒出来”的教育生态。三是治理模式创新。教育治理现代化是教育发展的重要领域。要充分挖掘数据的潜力，顺应数字化发展潮流，推进教育数字化,构建数据驱动的教育治理新模式。篇三、2025年教育系统专题党课讲稿讲规矩守纪律争当廉洁从教表率全体党员要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神和二十届中央纪委二次全会重要讲话精神，带动*队伍和全体党员干部做遵规守纪的模范；坚持严的基调不动摇，用最坚决的态度同腐败现象作最彻底的斗争，牢牢把握新时代反腐败斗争的基本原则、方针方略、关键领域、重点任

31、务,找准服务保障发展的切入点，永远吹冲锋号，坚决打赢反腐败斗争攻坚战持久战，为推动*教育事业高质量发展贡献力量。作为学校党支部，要积极创新新形势下开展的党风廉政警示教育，教育引导党员教师知敬畏、明戒惧、守底线，推动警示教育经常化、规范化。学校党支部要密切党群、干群关系，真心实意为教师办实事、办好事，切实维护教师权益。同时，要提醒、教育、引导全体教师要遵规守纪，统一思想，提高站位,坚守乡村教育岗位，用爱和责任履行立德树人使命。作为党员教师，要严格自律，不断提升自身核心素养和专业水平，恪守师德之本，不忘教育初心，践行“四有好教师”标准，努力办人民满意教育。在党的二十大开局之年，学校全体党员在这里共

32、同参加新学期的第一次党课学习，意义十分重大和深远。在此，我提三个观点,与大家交流共享。一、增强立德树人的服务宗旨。作为社会主义新时代的教师，我们要常怀敬畏之心，潜心立德树人。特别是党员教师，更要为其他教师做出表率和榜样。党员教师要不断提升立德树人服务意识，增强岗位紧迫感和责任感。在内心深处，牢固树立为教育、为教学、为学生、为家长服务的决心和信心，诚心诚意俯下身子为学校发展和教育教学服务。党员教师是学校发展壮大的主力军，我希望在座的各位同志,在工作创新上率先垂范，在教育教学中切实转变思维方式，积极探索适合我校教育教学实际状况的新思想和新办法，大胆创新，提质增效。党员教师必须在树立良好教师形象上率

33、先垂范，做强师德、正师风的楷模。时刻以自己的人格力量赢得同行、学生和家长的的尊重和信赖，切实规范自己的言行，不该去的地方坚决不去，不该沾的东西坚决不沾，不该做的事情坚决不做，以良好的教师形象取信于民。二、坚定扎根乡村的教育情怀。同志们，我们长期工作在乡村，是点亮乡村教育的光明使者。很多老党员一辈子都工作在这片热土，饱含着对乡村教育的深厚情怀。我们要为这些老同志点赞，向长期扎根乡村的老师们表示敬意。在此，我也衷心希望全体党员教师以我们身边的模范为榜样,不断提高政治觉悟，锤炼意志品格，坚定教育情怀，真正做到理想信念不动摇，大是大非不糊涂，党性原则不丧失。在乡村教育教学工作中，要耐得住清贫、守得住寂

34、寞、抗得住诱惑，工作中坚持原则、秉公办事、公私分明，用实际行动为党旗添彩，为党徽增色。同时，正确处理好与学生家长的关系，谦虚谨慎不骄不躁。多一份耐心和关心、少一些指责和埋怨，牢固构建稳固良好的家校关系，老师和家长形成教育合力，让更多的家庭受益，让更多的学生成长。党员同志们要率先垂范，永葆共产党人的政治本色和浩然正气，主动为需要帮助的其他教师提供援助。三、树牢终身学习的作风理念。学习是提高修养的必要前提，“善于学习，就是善于进步”。对于党员教师来说，学习，是加强思想政治建设，运用理论指导实践，不断提高政治素养的主要形式和重要途径。作为党员教师，肩负立德树人使命任务，要牢固树牢终身学习的作风理念，

35、大家要把学习作为一种政治责任、一种生活方式、一种精神追求。大家学习的内容很宽泛，可以是思想政治理论、专业学科知识、教育管理方法等，我们倡导开卷有益与时俱进。不论学什么，大家一定要持之以恒学以致用，养成坚持不懈的学习习惯,循序渐进必然学有所获。同时，我希望全体党员教师要经常深入老师和学生中间,认真开展调查研究，了解实情、熟悉真情、掌握第一手资料。然后有针对性进行主动学习，不断提高服务教育教学、服务师生的能力水平。在开明开放、舒畅和谐的政治环境和教学氛围中，大家团结协作、严守纪律、坚强意志、奋发向上。同志们！风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需策马扬鞭。让我们在县局党组的正确领导下，齐心协力脚踏

36、实地，用智慧和汗水努力践行“用心管理、规范流程、关注细节、聚焦质量”的农实校新学期教育方略。工作中，率先垂范无怨无悔，严格执行教育方针，认真落实教育“双减”政策，努力开创我校教育事业发展的新局面。篇四、党课：立德树人铸魂育人同志们：习近平总书记在党的二十大报告强调：“育人的根本在于立德这是以习近平同志为核心的党中央继承、丰富和发展党的教育方针的集中体现，是党的教育理论创新的最新成果，是中国特色社会主义教育理论的精髓，是推进我国教育现代化的行动指南。学习贯彻党的二十大精神，就是要把立德作为教育工作的根本任务，作为教育现代化的方向目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、培养什么人

37、是教育的首要问题培养什么人，是教育的首要问题，是立德的根本要求，集中体现了党和国家对教育事业的根本定位与时代特征，是发展教育事业的立足点，是我国教育促进人的全面发展、满足经济社会发展需要、建设教育强国的必然要求。立德是培养什么人的首要任务。培养什么人，是思考和谋划教育工作的逻辑起点，也是丝毫不能偏离的政治方向。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是我国社会主义现代化教育的首要问题，“德育”居德智体美劳“五育并举”之首，立德是培养什么人的首要任务、根本要求。当前，我们的教育正遭遇多元文化、多元价值观的挑战，社会各种思潮通过各种信息媒体向青少年奔涌而来，拜金主义、享乐主义、极端个人主义

38、等不良思潮给青少年带来消极影响。如果我们不能用正确的人生观、世界观、价值观加以引导，青少年可能就会迷失方向、丧失信念。新时代新征程，教育工作要全面贯彻党的教育方针，把立德放在人才培养的首位,把促进人的德性成长作为教育的首要任务,遵循教育规律和人才成长规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，教育引导青少年树立远大理想,树立正确的世界观、人生观、价值观，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业而奋斗的时代新人。培养什么人，是教育现代化的方向目标。习近平总书记强调:“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的

39、教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”要牢牢把握正确政治方向之大“德”，坚持以马克思主义为指导，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教育事业的发展同我国发展的实现目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为全面建设社会主义现代化国家服务；坚持党对教育工作的全面领导，走中国特色社会主义教育现代化之路，确保新时代党的教育方针在教育各领域得

40、到贯彻，确保各级各类学校的各项工作都朝着完成立德这个根本展开。培养堪当民族复兴重任的建设者和接班人。党的二十大报告指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”实现这一中心任务，需要培养数以亿万计能堪当这一时代重任的建设者和接班人。坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。坚持为党育人、为国育才，教育学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，立志肩负起民族复兴的时代重任；厚植爱国主义情怀，让爱国主义精神在学生心中牢牢

41、扎根，教育学生热爱和拥护中国共产党，立志扎根人民、奉献国家；培养奋斗精神，教育学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。二、立德树人是教育的根本任务把德育摆在教育的突出位置，是我们党抓教育工作的一个鲜明特征和基本经验。我们党成立100多年来，党的教育方针虽然在不同时期有不同的表述,但始终强调德育工作在人才培养中的重要作用，把坚定正确的政治方向放在第一位,培养了一代又一代听党话、跟党走，扎根人民、奉献祖国的社会主义建设者和接班人。党的教育方针始终坚持德育为先。我们党历来重视以德育人、以德治教，始终把德育摆在突出位置。毛泽东在关于正确处理人民内

42、部矛盾的问题中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”重视德育成为我们党的教育方针一以贯之的鲜明特征。邓小平在全国科技工作会议上提出：“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。”培养社会主义“四有新人”的提出，深化了对培养社会主义建设者和接班人的规律性认识。江泽民在党的十六大报告中指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”体现了中国共产党人立足本国实际对社会主义教育的理解和把握。胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出：“要

43、坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作。”习近平总书记在全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。”由此可见，中国共产党在结合不同历史时期的时代特征和发展实际的基础上，对德育优先始终坚持批判性的继承与弘扬,始终坚持在传承德育优先思想优秀内核与丰富立德树人深刻内涵相统一的过程中，不断凸显德育优先的时代性特征。新时代党的教育方针更加突出立德。党的十八大以来,习近平总书

44、记围绕教育如何落实立德这个根本发表一系列重要讲话、作出一系列重要指示批示，强调立德的重要性,不断丰富和发展立德的内涵。在目标原则方面，强调“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程“；在实施路径方面,强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”；在检验标准方面，强调“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”；等等。这些重要论述，将立德作为教育

45、发展的重中之重，强调不能仅仅将教育等同于智育，而是要把握思想根源、道德品质这些核心问题；教育不仅是培养专业人才，更要培养有道德的人才。立德是建设教育强国的根本要求。习近平总书记指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，归根到底需要大批德才兼备的时代新人，需要加快建设教育强国，突出教育立德，培养社会主义现代化建设者和接班人。习近平总书记这些重要论述,着眼于社会主义教育的本质要求，彰显了我们党在发展社会主义教育问题

46、上的根本立场、性质宗旨和初心使命，指明了新时代建设教育强国必须牢牢把握的前进方向。随着世界百年未有之大变局加速演进，我国发展面临新的战略机遇、战略任务、战略阶段、战略要求、战略环境，面临的道德挑战日趋严峻,加强德育工作、提高全民族的道德文明素养，已成为我国教育面临的重大而紧迫的战略任务。全面建设社会主义现代化国家新征程上，更加需要加快建设教育强国，强化和突出德性的价值，把立德作为根本，着力教育引导广大青少年牢固树立马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、实现中华民族伟大复兴中国梦信心，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，更好地肩负起民

47、族复兴的时代重任。三、把立德树人融入教育各领域各环节把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕“立德”来设计，教师”立德”来教，学生围绕这个“立德”来学。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思想政治课砥砺理想信念和初心使命的最好教材，在不同学段、不同学科、不同

48、课程中全覆盖、全过程贯通，全面阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、核心要义、精神实质、科学内涵、历史地位和实践要求，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场观点方法，引导学生深刻感悟习近平总书记的坚定信仰信念、深厚为民情怀、强烈历史担当、求真务实作风，深刻感悟党的创新理论的真理力量、实践力量、人格力量，不断夯实立德的思想根基。在广泛践行社会主义核心价值观上下功夫。习近平总书记指出:“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”深入开展社会主义核心价值观教育，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深化爱国主义、集体主

49、义、社会主义教育，着力培养在思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养、精神状态等方面同新时代要求相符合的时代新人。推动理想信念教育常态化制度化，加强青少年理想信念教育,以坚定的理想信念筑牢精神之基。持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导青少年知史爱党、知史爱国，不断坚定中国特色社会主义共同理想。注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领，把所有德行教化经过实践转化为个人本领和能力，努力在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观方面的基础作用，围绕立德根本，把社会主义核心价值观落实到教育教学、管理服务各环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化、网络教育多位一体的育人格局，同时引导广