对大学生进行社会主义核心价值体系教育的体会.docx
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1、第 1 页 对大学生进行社会主义核心价值体系教育的体会 特征码 JoNEypSjaeChKdSBNMfc 党的十六届六中全会关于构建社会主义和谐社会 若干重大问题的决定指出:建设社会主义核心价值体系,是 形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。 胡锦涛同志在党的十七大报告中进一步强调指出:社会主 义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。高校是培育 社会主义现代化建设人才的重要基地,所以,对学生进行社会 主义核心价值体系的教育,是高校一项重要课题,义不容辞的 任务。 如何开展对大学生进行社会主义核心价值体系的教育呢? 笔者在教学实践中,有如下一些粗浅的体会。何谓社会主义核 心价值体
2、系?中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大 问题的决定中指出:马克思主义指导思想,中国特色社会主 义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神,社会主义荣辱观,构成社会主义核心价值体系 的基本内容。 大学生正处于世界观、价值观、人生观、荣辱观形成的人 生阶段。他们的首要任务是学会做人。对大学生进行社会主义 核心价值体系教育,就是要用马克思主义武装他们的头脑,帮 第 2 页 助他们确立科学的世界观、价值观、人生观、荣辱观,发扬爱 国主义精神,培育奋发向上勇于攺革创新的时代精神。对大学 生进行社会主义核心价值体系教育的主要途径,是理论教育和 有针对性地引导他们开展社会实践
3、活动。 理论于实践又反作用于实践,指导实践活动。作为一个学生 的主要任务,就是学习各项科学理论知识。马克思主义的辩证 唯物论和历史唯物论,是科学的世界观和方法论。我们要用马 克思主义武装学生的头脑,就是要帮助他们学会运用唯物辩证 法的观点观察世界,认识世界,掌握事物发展的规律性,追求 真理,为真理而斗争。 理论教育主要是通过课堂教学完成,由专业课教师承担。 要用马克思主义的理论武装学生的头脑,首先要让学生能够接 受和正确理解这些理论。当代大学生存在着轻视马克思主义理 论学习的偏向,这里既有信仰多元化的原因,也有老师的教学 方法和讲课艺术方面的原因。一些学生反映,有些老师上马克 思主义理论课时,
4、总是从抽象到抽象,从概念到概念,空对空, 干干巴巴,枯燥无味,听不明白,很难理解,倒不如闭眼养神, 或看看课外书藉打发时间。可见,要使学生能够接受和正确理 解马克思主义理论,老师的教学方法和讲课艺术起着重要的作 用。 举个例子:一次,笔者在课堂上向学生分析教条主义的错 误及它的危害性,学生听后显出疑惑不解的姿态。有学生当堂 第 3 页 提问:“老师:什么叫教条主义?”笔者不作正面回答,给学 生讲了个故事:抗美援朝时期,发动群众订爱国公约,发展生 产,支援志愿军。有户农民订了个爱国公约说:“三锄三剷, 深耕细作,多打粮食,支援志愿军” ,受到表杨。有个理发师傅 不服气,说这有什么难,他也订了个爱
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