大学生参与社会实践活动现状研究.doc
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1、大学生参与社会实践活动现状研究我国高校开展社会实践活动已有30多年历史了,始终坚持“受教育,长才干,做贡献”的活动指导原则,活动范围涉及社会各个方面,且取得明显成效并累积大量经验,也是目前高校大学生实现社会化的重要途径。按我国高校入学标准年龄来看,高校现在已有部分在校大学生是“零零后”了。他们的生活环境和成长历程相比于以前的大学生有明显区别,这些区别也会表现在其进入大学后参加社会实践活动过程中:第一,“零零后”大学生的群体特征直接影响其对于参加社会实践活动的兴趣;第二,“零零后”大学生在其参加社会实践活动过程中主观意识非常强烈;第三,“零零后”大学生在选择参加何种社会实践活动方面目的性很明确。
2、一、“零零后”大学生的群体特征对于其参与社会实践活动兴趣的影响“零零后”大学生是成长于中国经济飞速发展阶段,在这个阶段物质生产相对丰富,中国民众家庭生活质量明显提升,已基本解决温饱,在成长经历中很少感受过经济紧张,吃苦耐劳精神相对缺乏;同时,受限于当时我国仍然实施计划生育制度,有很多城市地区的“零零后”都是独生子女,在家庭得到关注度非常高,在与人交往时很容易显现出自我为中心的意识;另外大部分农村地区的“零零后”是留守儿童,家庭关怀不够,不善与人交流;另外,我国自二十一世纪以来,整个国民社会的自信心都在不断提升,而“零零后”身处于这种社会氛围,其部分会表现自信心过度,一旦受挫反而无法接受。这几个
3、方面都会影响“零零后”对于参加社会实践活动的兴趣程度。目前,高校开展的社会实践活动本质仍然是一个让学生体验各种社会形态的过程,而学校组织的基本都是以团体形式来进行的,且是在与学校环境截然不同的状态下开展,在过程中一定会遇到与“零零后”自身经验与知识储备无法解决的问题,需要有一定抗压力。因此,高校必须着眼于未来“零零后”大学生将成为在学生主体的现实情况,从自身转变,积极适应“零零后”大学生的群体特征,开展多样化社会实践活动:第一,根据“零零后”大学生重视自身体验的情况,可以在他们刚进入大学后参加第一次社会实践活动中,把个体实践和团体实践结合起来或鼓励“零零后”大学生内部自由组合团队,以培养他们逐
4、渐适应与他人合作的意识;第二,依据“零零后”大学生日常生活情况,推出社会实践地点多样化,不必须全程在农村,可以城市与农村整合,一阶段在城市,一阶段在农村,给他们一个过渡期;第三,在制定社会实践活动方案时,结合“零零后”大学生已有的知识结构和社会经验,设定合理活动困难度,最终达到即完成社会实践活动的目标又让“零零后”大学生在参与过程中得到成就感。二、“零零后”大学生在其参与社会实践活动的过程中主观意识强“零零后”大学生自主意识很强,尤其表现为对于平等话语权的要求非常高。这绝对是在中国几千年历史中仅有的。以前学生在家庭生活中,更多是被家长灌输“大人说话,小孩别插嘴”的观念。但是,城市地区的“零零后
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