初一家长会PPT课件.ppt

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1、讲座（一）：初一新生心理健康状态分析及家长调适对策摘要：小学升初中摘要：小学升初中这个个时期是孩子期是孩子教育的关教育的关键时期，心理将面期，心理将面临各种各种各各样的的问题，需要一个尽快适，需要一个尽快适应、及及时调整的整的过程。要程。要顺利渡利渡过这个个时期，期，缩短短这个个过程，程，还需要家需要家长们配合学校从心理健康、学配合学校从心理健康、学习等方等方面面给予及予及时合理的指合理的指导和和调适。适。1、造成初一新生出现心理问题的原因是多方面的，究其产生不良心理的原因，大致有以下几方面：1.1、面对较为陌生的师生关系、同学关系，少了依赖感。从一个熟悉的环境进入一个完全陌生的环境新学校、新

2、同学、新老师，大部分初一新生都会产生紧张、焦虑情绪，尤其是一些心理素质差的、新环境适应能力弱的、过去在小学经常受老师批评的、部分过分追求完美的优秀生，往往是“开学恐惧症”的易发群体。这些学生会表现出“恋旧”、“对抗”、“消极”等不良情绪。比如，我们会听到这类话：“还是我们小学的老师好。”“我们小学比这漂亮多了。”“中学老师太凶，他(她)看我不顺眼，我就偏不理他（她）。”“这个班级，没人理我，小学同学多好啊。”“算了，进了这所学校，我算是没指望了，就瞎混吧。”1.2、面对陡然增多的课程，感到束手无策，产生畏难心理。小学多为以语文、数学为主课，学习内容浅显，篇幅短，容量小，难度低。课堂教学注重直观

3、形象思维模式的训练，课堂气氛活跃，作业量小，学生只要上课认真听讲，课后就能轻松容易地完成老师布置的作业，或许能轻而易举地得到理想的考试成绩。而而进入中学后，入中学后，课程一下子猛增到程一下子猛增到语、数、英、政、史、数、英、政、史、地、生七地、生七门学学课，加上音、体、美、微机等多达十几，加上音、体、美、微机等多达十几门功功课。开学。开学领到的新到的新书就要一大就要一大摞。书多，多，课多，老多，老师多，多，教学方式方法多。就是教学方式方法多。就是过了一个暑假，学了一个暑假，学习内容激增，学内容激增，学习难度也快速提高，教学速度大大加快。不只注重度也快速提高，教学速度大大加快。不只注重课本知本知

4、识的学的学习，还要注重要注重课外知外知识的拓展、的拓展、综合能力的培养，合能力的培养，导致一些学生致一些学生产生手忙脚乱之感，容易失去生手忙脚乱之感，容易失去协调与自控能与自控能力。例如，小学晚上力。例如，小学晚上7、8点就可完成作业，而中学要常常点就可完成作业，而中学要常常写到写到9、10点，甚至更迟；小学一篇作文通常要求写点，甚至更迟；小学一篇作文通常要求写300400字，而到了初中，同样时间里，却要求提高到字，而到了初中，同样时间里，却要求提高到500600字。许多小学生抱着新鲜感进入初中新学校，对这些扑字。许多小学生抱着新鲜感进入初中新学校，对这些扑面而来的问题都没有预见和思想准备，置

5、身此中，就会感面而来的问题都没有预见和思想准备，置身此中，就会感到困惑不解、手足无措。围绕学习活动而产生的心理行为到困惑不解、手足无措。围绕学习活动而产生的心理行为问题，如心理压抑、精神不舒畅、疲倦困乏、学习困难、问题，如心理压抑、精神不舒畅、疲倦困乏、学习困难、注意力不集中、注意力不集中、“走神走神”频率高、焦虑作业、学校恐怖症、频率高、焦虑作业、学校恐怖症、厌学等成了大问题。厌学等成了大问题。1.3、缺乏正确的自我认识，存在盲目的自信与自卑。刚上初中的孩子，处于“半幼稚、半成熟”时期，既想独立自主，又离不开大人的关照；既渴望别人的理解，但又蒙着层层面纱，不愿完全暴露自己；理想远大，好胜心强

6、但又意志薄弱，承受不了相应的压力，因而导致心灵格外脆弱，心理承受能力降低。小学采取的教育方式以鼓励和表扬为主，看重的是孩子的个性发展，这就导致很多学生自以为很了不起，对自己认识不清，总爱夸自己在小学如何如何。而新集体里高手如林，人才济济，以前出色的可能不再拔尖，曾经的班长还可能连小组长也当不上，学习成绩也不尽如人意。不少学生经受挫折的能力较差，遇到困难，便立刻心灰意冷，不知如何应付，加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少，自身的学习习惯、学习品质有问题，使大部分同学在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应新初中，导致一部分同学落伍掉队，走了弯路，出现滑坡，一下子受到大

7、打击。2、家长应配合孩子实现、家长应配合孩子实现“小升小升初初”的顺利转变。初一孩子由小的顺利转变。初一孩子由小学到初中的过渡阶段，它需要一学到初中的过渡阶段，它需要一个适应的过程。要顺利渡过这个个适应的过程。要顺利渡过这个时期，缩短这个过程，还需要家时期，缩短这个过程，还需要家长配合老师从心理和学习方法上长配合老师从心理和学习方法上给予及时的指导。给予及时的指导。2.1、引导孩子热爱新学校、新班级、新同学。家长要处理好与老师的关系，家长要尊师重教，鼓励孩子与老师做朋友，要加深孩子对个人与集体关系的理解，让孩子明确自己与集体的利害关系，自己是班级的一个重要组成部分，自己的行为直接关系的班级的荣

8、誉，应该以大集体的利益为重。培养孩子培养孩子团结友友爱的精神，孩子将要在的精神，孩子将要在一个大集体中与同学一起生活三年，同学一个大集体中与同学一起生活三年，同学之之间的关系直接影响到孩子的成的关系直接影响到孩子的成长进步。步。家家长应该教教导孩子，同学之孩子，同学之间要互相帮助、要互相帮助、互相关心，共同面互相关心，共同面对困困难、战胜困困难。同。同时告告诉孩子，新的学孩子，新的学习生活，新的起点，生活，新的起点，你与所有同学一你与所有同学一样都站在同一个起跑都站在同一个起跑线上，上，让孩子放下思想包袱，放下孩子放下思想包袱，放下过去的荣光成去的荣光成败，开始新一段精彩的人生。，开始新一段精

9、彩的人生。2.2、引导孩子树立学习目标。孩子进入一个新的学习环境，要对自己重新定位，弄清楚在新环境中的起点和通过努力要达到的目标是什么，这个过程是需要家长帮助孩子来完成的。假期里，可以请亲戚朋友中上中学的哥哥姐姐给孩子介绍经验，说说刚上初一要注意的东西，会遇到的情况，让孩子有个心理准备。在中学孩子每天面在中学孩子每天面临高高强度的考度的考试、作、作业、课外班，外班，一定会感到疲一定会感到疲惫、厌烦、甚至、甚至厌恶，觉得得为什么只什么只有自己有自己这么苦累倒霉。其么苦累倒霉。其实到了到了这个年个年龄，家，家长们应该给孩子孩子树立起一个学立起一个学习、努力、努力、奋斗的人生斗的人生观，不要不要让孩

10、子孩子认为现在的努力是家在的努力是家长的一种的一种惩罚，或，或者是一种靠者是一种靠压制才能必制才能必须完成的任完成的任务，因而感到无，因而感到无奈和不情愿，甚至增加了逆反心理。要奈和不情愿，甚至增加了逆反心理。要让孩子明白，孩子明白，生活中生活中应该有一个主有一个主题，念，念书学学习是每个人必是每个人必经的的阶段，是学生性格塑造、学段，是学生性格塑造、学习习惯养成、向成人学养成、向成人学习模式靠近的模式靠近的时期。期。这个个时候，候，让孩子自己探索学孩子自己探索学习方式方法，学会生活上、学方式方法，学会生活上、学习上、思想上的独立上、思想上的独立是最重要的。家是最重要的。家长要使孩子明白要使孩

11、子明白“强中自有强中手强中自有强中手”的道理，要帮助孩子客观分析自己的长处和短处，的道理，要帮助孩子客观分析自己的长处和短处，给予正确评价，并激励孩子不断向目标努力。给予正确评价，并激励孩子不断向目标努力。2.3、加强和老师的交流、沟通。家长要提前预见到孩子进入初中后可能会出现的心理落差。比如共同学习生活六年的同学玩伴可能分开去了不同学校，现在身边出现的同学都是陌生的面孔；本来在小学是班级干部的孩子，到了初中没能当上班委；初中老师可能不像小学老师那样时时刻刻关注到每个孩子的学习生活细节等等，诸如此类问题，在这个年龄段孩子心中都是大事，很容易造成他们的心理落差和孤独感。孩子的心灵是很脆弱的，如果

12、家孩子的心灵是很脆弱的，如果家长能能够预见到到这些些问题，提前，提前给孩孩子子“打好预防针打好预防针”，告诉他们出现这，告诉他们出现这些情况都是正常的，让孩子在问题些情况都是正常的，让孩子在问题出现之前就有了心理准备，比出现出现之前就有了心理准备，比出现了心理问题再去反复说教，效果要了心理问题再去反复说教，效果要好得多。家长要帮助树立老师在孩好得多。家长要帮助树立老师在孩子心目中的威信。要配合学校教育，子心目中的威信。要配合学校教育，就要积极主动地去访问学校、访问就要积极主动地去访问学校、访问老师。沟通时不仅问分数，还要了老师。沟通时不仅问分数，还要了解孩子的在校表现、心理状况，使解孩子的在校

13、表现、心理状况，使家庭教育更有的放矢。家庭教育更有的放矢。2.4、相信孩子的潜力都很大。实际上，从医学的角度来说，十二三岁的孩子，无论是从反应能力、精力、记忆力上，都是成人难以企及的，大部分孩子不存在学不会，记不住的问题，只有不想学，懒得记的问题。因此，作因此，作为家家长，一方面不要，一方面不要认为自己的孩子太笨，自己的孩子太笨，脑子慢而气子慢而气馁，不尊重孩子，挖苦，不尊重孩子，挖苦讽刺或刺或惩罚；另一方面也不要当着孩子的；另一方面也不要当着孩子的面，在同事和面，在同事和亲友面前友面前说孩子多孩子多么多么辛苦，多么多么不容易，么多么辛苦，多么多么不容易，这样的的话孩子肯定会孩子肯定会“就坡下

14、驴就坡下驴”，产生一种，产生一种“我很累我很累”的暗示，这的暗示，这是非常不好的。是非常不好的。榜榜样的力量是无的力量是无穷的，父母在日常的，父母在日常生活中通生活中通过表表扬典型的人和事，可以典型的人和事，可以对孩子孩子实现教育目的。心理暗示法也教育目的。心理暗示法也是表是表扬的一种形式。当孩子犯的一种形式。当孩子犯错误时，家家长可以可以这样批批评他：他：“这种行为是这种行为是好孩子该有的吗？好孩子该有的吗？”家长对孩子的口家长对孩子的口头语应是：头语应是：“这才像乖孩子这才像乖孩子”当孩子预当孩子预知自己的行动将会达到某个预期的目知自己的行动将会达到某个预期的目标时，就会被激励起来。标时，

15、就会被激励起来。讲座（2）：家长如何培养初一新生的学习习惯 初一新生已经开始中学生活，众所周知小学与初中的学习差异是比较大的，从内容、方法以及思维方式都有所改变;因此，初一的新生要逐渐养成一些良好的学习习惯。1、按时完成老师部署的各种作业要在每天及时将作业完成，效率很重要!不能一边做一边玩，要高效率学习高效率的玩!2、做题书写整洁、清晰、做题书写整洁、清晰开始要重点要求步开始要重点要求步骤，对题目解答交待清目解答交待清楚，不能出楚，不能出现跳步跳步现象。象。在步在步骤清楚清楚时再要求板再要求板书(尤其男孩板书可能会尤其男孩板书可能会马虎些马虎些)3、让孩子逐渐养成自学习惯，自己学、让孩子逐渐养

16、成自学习惯，自己学会整理和查找资料会整理和查找资料开始你可以操作开始你可以操作让他他(她她)看，逐渐看，逐渐让他让他(她她)自己整理你给予指导，到最后自己整理你给予指导，到最后让他让他(她她)自己整理。自己整理。比如：老比如：老师经常会要求整理作家常会要求整理作家的生平事迹，开始我上网帮助她，后的生平事迹，开始我上网帮助她，后来就是她自己来就是她自己查自己整理。自己整理。开班会的开班会的资料也是自己料也是自己查自己整自己整理，其中有些理，其中有些图象是她自己用相机拍象是她自己用相机拍完完电脑上我教她上我教她图象象处理理4、家长装傻让孩子把题目讲给你听、家长装傻让孩子把题目讲给你听有有时候家候家

17、长要傻点，要傻点，题目的解答你看懂目的解答你看懂装没看懂或根本不看就装没看懂或根本不看就说你看不懂，你看不懂，让孩子孩子把把过程程讲给你听，把你你听，把你讲明白，明白，过程程还装傻装傻提些提些问题。既提高了孩子的既提高了孩子的语言表达能力，又能言表达能力，又能让他他(她她)对题目理解更深一层对题目理解更深一层!(题目解答能看题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的懂和能讲清楚的理解程度是不一样的)还有还有就是让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的就是让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的题，是我讲给他们讲明白的。题，是我讲给他们讲明白的。讲座（三）：给家长的十条建议 一、家长要善于倾听孩子的话进入

18、初一这个陌生的环境，又面临身理、心理上的变化，孩子可能有很多想法，不管是学习上的压力，还是对新老师新同学的看法，家长都要耐心听孩子讲述，千万要避免因为工作繁忙的缘故，对孩子讲的事心不在焉或是不屑一顾，这样会让孩子觉得不被重视，孩子由于年龄和阅历的缘故，有时对人和事的看法难免会有些幼稚及片面，家长不要一味站在大人的角度对孩子讲的事情加以批判或指责。家长首先要接纳孩子的想法，和孩子探讨，给孩子一个民主的环境，然后给予一些恰当的指导。二、家长要学会交流这里的交流包括家长和孩子间的交流，家长和老师间的交流，以及家长和家长间的交流。不管是那一种交流，前提都是家长要抱着平等和信任的心态。家长要倾听孩子，更

19、要经常与孩子交流。要在一个公开、民主的环境里，跟孩子交流他的学习，交流他的交际。在孩子的学习方面，适时关注他的学习内容和实际进步程度，发现问题要共同讨论，而不是训斥。切忌一味的训斥，那只能让孩子放弃交流的机会。家家长和老和老师的交流也很重要。孩子有相当的交流也很重要。孩子有相当一大部分一大部分时间是在学校里度是在学校里度过的，与老的，与老师的接触也的接触也远远多于家多于家长，在与老，在与老师的交流的交流中，家中，家长能更能更详细地了解孩子在学校的情地了解孩子在学校的情况，并且也能及况，并且也能及时与老与老师沟通孩子出沟通孩子出现的的问题，探，探讨出解决的出解决的对策。同策。同时，家，家长与与家

20、家长间的交流也不可少，与的交流也不可少，与别的家的家长交流交流可以了解其他孩子的状况，明白自己孩子可以了解其他孩子的状况，明白自己孩子的的发展，而且展，而且还可以相互交流教育孩子的可以相互交流教育孩子的方法和方式，从而相互提高与改方法和方式，从而相互提高与改进。三、家长要善于发现并欣赏孩子的优点孩子的进步不光是学习方面的，在与同学及老师的交际中，孩子好的态度和行为也应该是家长欣赏的对象。家长要尽量多与孩子相处，发现孩子的优点，要及时表扬，帮助孩子树立起自信，让孩子体会到学习和生活的乐趣。四、家长要合理对待孩子的错误孩子在成长过程中犯错误是很平常的，况且刚进入初一的孩子在身心各方面都比较特殊。家

21、长要分清孩子的错误。如果孩子的错误是学习和心理方面的，而不是品行、道德、人格上方面的，则要允许孩子犯错误，并且如果是多次犯同样的错误，家长也没有必要慌张。在对待孩子的错误时，家长正确的对待方式是疏导，而不是“惩罚”。五、家长对孩子的不足要有耐心 俗话说：人无完人。孩子不完美，有不足，不要紧，其实我们都不完美。作为家长，要有足够的耐心与恒心，同时要正确看待孩子的不足，要看到孩子在原有的基础上提高了多少，而不是一味撇开孩子的大背景，将其与周围的环境做横向的比较。面对孩子的不足，家长要做好各方面的沟通，经常制定几个易于达到的小目标，让孩子一步一步提高。而且只要孩子每天都在努力、每天都在进步，就要及时

22、鼓励，让其明白这其实就是每天都在缩短与完美之间的距离。六、对待孩子家长要树立全面发展的观念虽然在应试教育的大背景下，孩子的成绩的确很重要，但孩子身体和心理方面的发展也必不可少。现代的社会能力不仅仅是成绩的优异，身体素质，交际也是必不可少的。家长不要单单强调孩子成绩的提高，身体的健康协调发展是一切的基源，同时也不要过份呵护孩子，要主张孩子多与周围的社会接触，参加社会实践，积累人际交往的经验，从而为步入社会打下基础。七、家长要建立对孩子的合理期望值 每位家长都有“望子成龙，望女成凤”的心愿，都希望自己的孩子能够成为那个最优秀的人，能够在社会上是一个顶尖人才。可是顶尖人才的成长过程是一个复杂的、综合

23、过程，个人的努力只是其中的一个方面。所以没有必要一味以过分高的标准和要求去苛求自己的孩子，尊重孩子的兴趣和愿望，让孩子快乐适宜的发展，这样即使自己的孩子不能成为顶尖人才，那么他也能对这个社会有用、对生活充满爱、充满欢乐，仅此他的人生也是同样的精彩与幸福。八、家长要与老师和孩子形成良好的配合在孩子的成长方面，老师与家长的做法和看法都会存在不一致，如果不及时调整，差异过大的话则可能给孩子的发展造成很大的差异。面对这种不一致的状况，要冷静分析，实际上老师常站在教育的角度看待问题，多数时候偏“严”；家长常站在爱的角度看待问题，多数时候偏于溺爱，所以双方要及时沟通协调，在对待孩子的问题上，角度要一致，教

24、育要有持续性，不可半途而废。九、家长要为孩子树立榜样 家长是孩子最好的老师，孩子的言行很大一部分都是受家长影响，模仿家长而来的。所以不论是在生活上，还是在学习上，家长都要注意自己的言行，给孩子树立好榜样。十、家长要经常学习跟上孩子的生活现在很多家长因为工作的缘故，没有时间和精力参加孩子邀请的集体活动，时间久了，对孩子课余生活及相关的喜好兴趣不能很好地了解，当孩子兴致勃勃谈论这些的时候，家长反而无所适从，出现了与孩子生活脱节的状况。因此，家长要抽出时间了解自己孩子的生活，学习孩子接触的一些新奇的东西，与孩子共同分享，成为孩子的朋友结束语：结束语：孩子孩子们们的性格和才能，的性格和才能，归归根根结结蒂是蒂是受到家庭、父母，特受到家庭、父母，特别别是母是母亲亲的影的影响最深。孩子响最深。孩子长长大成人以后，社会大成人以后，社会成了成了锻炼锻炼他他们们的的环环境。学校境。学校对对年年轻轻人的人的发发展也起着重要的作用。但是，展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨在一个人的身上留下不可磨灭灭的印的印记记的却是家庭。宋的却是家庭。宋庆龄庆龄