小学二年级语文教学工作鉴定总结3篇.doc

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1、小学二年级语文教学工作鉴定总结3篇小学2年级语文教学工作鉴定总结3篇0120xx0xx学年度下学期1学期已过去，可以说紧张繁忙而收获多多。能认真履行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新假想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤奋恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开。现在对本学期教学工作做出以下几方面：1、备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每课都做到“有备

2、而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。2、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲授清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充分斟酌每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3、提高业务水平方面在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意

3、见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。常常浏览教育教学资料，提高业务水平方面。4、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业进程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。5、培优转差工作除在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了1刀切的弊端，同时加大了落后生的辅导力度。对落后生的辅导，其实不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思

4、想的辅导，要提高落后生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意想到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生兴趣。要通过各种途径激起他们的求知欲和上进心，让他们意想到学习其实不是1项任务，也不是1件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，落后生的转化，就由原来的简单粗鲁、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度1部份。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。落后生通常存在很多知识断层，这些都是落后生转化进程中的拌脚石，在做好落后生的转化工作同时，要特别注意给予辅导，把他们之前学习的知识断层补充完全，这样，他们就会学得轻松，

5、进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。6、不足的地方及今后的改进措施应调动学生更大的积极性，在教学中进1步的做到精讲多练，在教学方法上情势在多样1些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。02经过1期来的辛苦劳动，依照教学计划已美满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。1、研究教材，掌握新的教学理念。2年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同研究教材，掌控教材，理解编者意图，精心设计教学进程，获得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚。2、用生动灵活的教学方式，

6、焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把这类能力的培养定为课堂教学的终纵目的。为此，我们仔细研究学生心理，准确掌控2年级学生的心理特点和思惟特点，积极探索有益于激起兴趣、激活思惟、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采取整体 -感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感遭到的是1种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的密切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不再是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充

7、分的展现与培养：或质疑问难，或浮想连翩，或组间交换，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。3、识字写字教学，作为教学的重点2年级是识字写字教学依然是教学重点。我采取多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采取了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采取按部就班的方法，让学生掌握识字规律

8、为浏览扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段构成的。在这1学期我加强了学生的写字指点。首先，我让学生在写字时做到“3”个1，并及时纠正学生不良姿式，其次讲求习字方法的指点，要求学生1看2临3比较。“看”指仔细视察字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕，“比较”是指比1比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之之前有很大进步。为了展现学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。4、培优辅差，提高本班成绩。面对差生我没有轻视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差

9、生进步，优生更优。本学期的工作依照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中本班成绩能上1个新台阶。03本学期我担负2年级的数学教学工作。1期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激起学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全进程，获得了1定效果。就本学期的教学工作，作出以下总结：1、备课。在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采取的教学方法，、并对教学进程的程序及时间安排作了详细的记录，每课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具.，对学期教学内容做到心中有数,掌握每部份知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生甚么

10、疑问，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习进程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2. 上课.(1) 创设各种情境，激起学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交换、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，构成能力，发展思惟。最后，尽可能让学生自己小结学到的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的1步。( 2 ) 增强上课技能，提高上课质量，使讲授清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上

11、重视调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主动性。加强师生交换，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽可能讲得少，学生动口动手尽可能多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。(3)及时温习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天温习或第2天温习，以后再逐步延长温习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会温习的特点。(4)努力构建知识网络。1般做到1小节1整理，构成每节知识串;每单元整理温习构成知识链，1学期对整册书进行整理温习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的进程，既构成了知识网，又

12、学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。针对不同的练习毛病，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找毛病，增强学生的分析能力。学生订正以后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激起学习的兴趣获得了较好效果。分析练习产生毛病的缘由，改进教学，提高教师教学的针对性。4、重视对落后生的辅导。对落后生分层次要求。在教学中注意下降难度、放缓坡度，允许他们采取自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中逐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生勇于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的根据。在测试卷中，增加了体现学生思惟进程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯1根据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲授的模式，尝试采取按类讲授。如：将试卷中有关概念的归为1类进行讲授。希望通过这1改变，能让学生从不同角度掌握、应用知识.总之，经过1学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我1定会和新课标同行，用新课标来指引前行。