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1、小小 说 知知 识 梳梳 理理1a主主题情情节人物人物环境境小小说5大关大关键词读者者2a小小说阅读的的6 6大任大任务把握故事情把握故事情节揣摩人物形象揣摩人物形象赏析析环境描写境描写概括探究主概括探究主题品味品味赏析析语言言理解或探究小理解或探究小说标题的意的意蕴 情情节梳理型梳理型情情节手法型手法型情情节作用型作用型概括和分析人物形象概括和分析人物形象塑造形象的手法塑造形象的手法形象的作用形象的作用环境的特点境的特点描写描写环境的方法境的方法环境描写的作用境描写的作用某句的含某句的含义和作用和作用叙述叙述语言或人物言或人物语言的言的特点特点语言特色言特色3a知知识储备：情情节作用作用题的

2、思的思维方向方向有人有人认为这类题还可以从两个大的角度考可以从两个大的角度考虑：一是内容上一是内容上，二是二是结构上。构上。内容上是指情内容上是指情节与与环境、人物、主境、人物、主题、读者之者之间的作用；的作用；结构上是指情构上是指情节本身的作用，与本身的作用，与其他情其他情节之之间的作用。的作用。另外，要注意根据提另外，要注意根据提问形式来确定答形式来确定答题角度，角度，如果是如果是单一角度，即一角度，即给定了答定了答题角度，就按角度，就按照照给定角度来答；如果是定角度来答；如果是综合角度，即没有合角度，即没有给出明确的角度，就需要五个方面来考出明确的角度，就需要五个方面来考虑。4a1 1、

3、从情、从情节与其他情与其他情节的关系角度考的关系角度考虑1 1）线索作用索作用 ;2 2）推）推动情情节发展；展；3 3）为后面的后面的XXXX情情节发展作展作铺垫或埋下伏笔或埋下伏笔4 4）突）突转、使整篇小、使整篇小说情情节波波澜起伏；起伏；5 5）总结全文、照全文、照应前文前文XXXX情情节；6 6）对比比衬托托5a2从情从情节与人物形象的关系考与人物形象的关系考虑也就是情也就是情节本身本身对人物性格塑造的具体作用。人物性格塑造的具体作用。常用答常用答题术语：塑造了：塑造了的人物形象，表的人物形象，表现了人物了人物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等。如的心理等。如祝

4、福祝福“祥林嫂反复祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃述阿毛被狼吃”这一情一情节，就刻画了一，就刻画了一位想念儿子而又希望位想念儿子而又希望获得得别人同情的祥林嫂形象。人同情的祥林嫂形象。3从情从情节与小与小说环境的关系考境的关系考虑这一情一情节是否是描写了自然是否是描写了自然环境或暗示了社会境或暗示了社会环境。境。常用答常用答题术语：突出：突出(烘托、交代烘托、交代)人物活人物活动的的环境，使境，使环境更具典型性等。境更具典型性等。6a4从情从情节与小与小说主主题的关系考的关系考虑一般来一般来说是点是点题、突出主、突出主题或揭示主旨。或揭示主旨。常用答常用答题术语：揭示：揭示(表达、寄托、暗示表达、寄托

5、暗示)了了的主的主题，深化主深化主题，突出主，突出主题等。如等。如古渡古渡头一文一文结尾以任情高尾以任情高歌代替歌代替诉苦，苦，强化了表化了表现苦苦难的力度，从批判社会的力度，从批判社会现实的的黑暗到表黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。5从情从情节与与读者感受的关系考者感受的关系考虑就是站在就是站在读者的位置上考者的位置上考虑情情节的作用。的作用。常用答常用答题术语：设置置悬念，吸引念，吸引读者注意力，引起者注意力，引起读者的者的阅读兴趣，引趣，引发读者思考等。者思考等。7a（2 2）小）小说中写了中写了郑祺与王大祺与王大头的两次交往，

6、有什么作用的两次交往，有什么作用？（？（6 6分）分）推推动情情节发展。正是王大展。正是王大头的出的出现，才使故事，才使故事变得曲折得曲折并不断地向前并不断地向前发展。展。（2 2分）分）有助于展示主人公性格特点。在有助于展示主人公性格特点。在郑祺与王大祺与王大头的两次交的两次交往中，往中，郑祺的形象通祺的形象通过与王大与王大头对比，突出了比，突出了郑祺正直的祺正直的性格，性格，让主人公形象主人公形象得以更全面地展得以更全面地展现。（2 2分）分）3 3）有利于彰）有利于彰显人在任何人在任何时候都候都应让内心内心坚守正确的尺度的守正确的尺度的主主题。（2 2分）分）8a 概括和分析人物形象概括

7、和分析人物形象小小说的形象包括人物形象和物象。的形象包括人物形象和物象。人物的形象包括两个方面：外在特人物的形象包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征包括是指征和内在特征。外在特征包括是指人物的外貌、人物的外貌、职业和生活和生活习惯等，等，内在特征指人物的心理状内在特征指人物的心理状态、精神、精神品品质等。等。9a审题，包括三点：，包括三点：（1 1）是整体把握）是整体把握还是局部分析是局部分析。提提问方式：方式：A A、他是怎、他是怎样的人，的人，请结合全文，分析；合全文，分析；（整体）（整体）B B、划、划线句子体句子体现了人物怎了人物怎样的性格；的性格；（局部）（局部）（2 2）是概

8、括）是概括还是分析。是分析。“概括概括”只要写出人物形只要写出人物形象或性格特点即可，象或性格特点即可，“分析分析”要在此基要在此基础上上结合合文章文章分析。分析。（3 3）是形象）是形象还是性格。是性格。答形象不要忘答形象不要忘记人物的身人物的身份、地位、份、地位、职业等等10a答答题4 4个思路：个思路：1.1.首先首先总体把握体把握小小说人物形象特点，确定作者的人物形象特点，确定作者的感情感情倾向是褒向是褒还是是贬，是，是颂扬还是是讽刺。刺。2.2.画出画出小小说中关于中关于这个人物言行的个人物言行的语句句，以及作，以及作者的者的议论或者作者借作品中其他人物或者作者借作品中其他人物对他的

9、他的评价价的的语句。句。3.3.看用了什么描写看用了什么描写方法或手法方法或手法，通，通过人物的描写人物的描写分析人物的性格特征，在此基分析人物的性格特征，在此基础上上进行行归类概括概括。4.4.选择恰当恰当的的词句句表述表述出来。出来。11a鉴赏人物形象的人物形象的5 5个思个思维角度角度一看一看人物的身份、地位、教养、人物的身份、地位、教养、经历、气、气质等等，因，因为它直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。它直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二看二看人物的外貌、人物的外貌、语言、言、动作、心理、神作、心理、神态等描写等描写，因因为它揭示人物的思想感情和性格特征。（手法）它揭示人物

10、的思想感情和性格特征。（手法）三看三看故事情故事情节，注意人物性格随情，注意人物性格随情节的的变化而化而发生生的的变化。化。四看四看人物特定的社会人物特定的社会历史背景史背景（形成性格）。（形成性格）。五看五看作者及周作者及周边人人对人物的介人物的介绍和和评价价（感情（感情倾向、向、陪陪衬）及与人物的关系及与人物的关系。12a 运用答运用答题题模式，模式，规规范范组织组织答案答案题干若干若问“某某是一位怎某某是一位怎样的人的人”，常用的一般模式，常用的一般模式为“是一个是一个(思想性格特点思想性格特点)(身份地位身份地位)的人的人”。题干若干若问某某具有怎某某具有怎样的性格特点，就需的性格特点

11、就需“的性格特的性格特点：点：；”(”(分条作答分条作答)。人物形象。人物形象题要要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。的模式。13a2025/7/10答答题策略策略答案要分点答案要分点 宜多不宜少宜多不宜少 尽量用原尽量用原文文 词语要概括要概括14a2025/7/10注意事注意事项1、不可无中生有，一定要不可无中生有，一定要“言必有言必有据据”，一定要找到表，一定要找到表现这一性格特一性格特点的情点的情节、细节，避免，避免笼统、空泛、空泛地分析。地分析。2 2、防止戴高帽，任意拔高。、防止戴高帽，任意拔高。3 3、分析不可、分析不可单一化，人

12、物性格是复一化，人物性格是复杂的、多的、多侧面的。因此，把握要全面的。因此，把握要全面，多角度多面，多角度多侧面地分析概括。面地分析概括。15a（3 3）小）小说中中郑祺祺这一一人物形象人物形象有哪些特点？有哪些特点？请简要分析。要分析。人物形象特点包括人物的身份、地位、喜好、性格等。人物形象特点包括人物的身份、地位、喜好、性格等。喜喜欢尺子尺子。抓周。抓周时两次抓尺子，一生喜两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子。收藏尺子。不畏暴力不畏暴力。帮助同学量。帮助同学量课桌的桌的“三八三八”线，遭到了王大，遭到了王大头的的报复，但最复，但最终没有屈服。没有屈服。技技术高超高超。用手来丈量。用手来丈量 物品的

13、物品的结果和尺子量的不差分毫，果和尺子量的不差分毫，准确目准确目测李子李子掷铅球的距离并判断球的距离并判断别人人测量有量有误差，差，郑祺祺较准确地判断出王大准确地判断出王大头开开发的小区的小区单元面元面积的的误差。差。廉廉洁正直正直。当王大。当王大 头拿美金收拿美金收买他他时，他不，他不为金金钱所所动心，断然拒心，断然拒绝，坚持了自己的持了自己的为人原人原则。（每点。（每点2 2分，答分，答出三点即可。有其他方面的答案，意思出三点即可。有其他方面的答案，意思对也可）也可）16a 一一语未了，只听后院中有人笑声，未了，只听后院中有人笑声，说:我来我来迟了，不曾迎接了，不曾迎接远客客!这熙熙凤携着

14、黛玉的手，上下携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至打量了一回，仍送至贾母身母身边坐下，因笑道坐下，因笑道:天下真有天下真有这样标致的人物，我今儿才算致的人物，我今儿才算见了了!况且况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡女儿，竟是个嫡亲的的孙女，怨不得老祖宗天天口女，怨不得老祖宗天天口头心心头一一时不忘。只可怜我不忘。只可怜我这妹妹妹妹这样命苦，怎么姑命苦，怎么姑妈偏就去世了偏就去世了!说着，便用帕着，便用帕试泪。泪。通通过王熙王熙凤出出场的的语言可以看出她是怎言可以看出她是怎样的人？的人？是一个伶牙俐是一个伶牙俐齿、泼辣辣圆滑虚滑虚伪善于逢迎的人善于

15、逢迎的人17a林冲林冲为御寒御寒买酒，酒，临走走时，便去包裹里取些碎，便去包裹里取些碎银子，把花子，把花枪挑挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草匙出来，把草厅门拽上。出到大拽上。出到大门首，把两扇草首，把两扇草场门反拽上反拽上锁了，了，带了了钥匙，信匙，信步投步投东。雪地里踏着碎。雪地里踏着碎琼乱玉，迤乱玉，迤逦背着北背着北风而行。而行。恐怕火盆内有火炭延恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸火盆内火种都被雪水浸灭了。了。这些些动作描写体作描写体现林冲什么性格？林冲什么

16、性格？小心小心谨慎慎18a桑提桑提亚哥也快撑不住了，但他内心十分明白，如果放弃努力，哥也快撑不住了，但他内心十分明白，如果放弃努力，他就有可能被大他就有可能被大鱼拖到海里去。他似乎在命令自己肢体的各个部拖到海里去。他似乎在命令自己肢体的各个部分：分：“拽吧，手啊，拽吧，手啊，站站稳，腿，替我撑下去。，腿，替我撑下去。头啊，替我撑啊，替我撑下去。决不要昏下去。决不要昏过去。去。这一次我会把它拽一次我会把它拽过来的。来的。他深信：一个他深信：一个人人并不是生来要并不是生来要给打打败的，你尽可把他消的，你尽可把他消灭掉，掉，可就是打不可就是打不败他。他。这些内心独白体些内心独白体现了老人是一个怎了老

17、人是一个怎样的人？的人？是一个是一个坚忍不拔、英勇无畏、斗争到底的人。忍不拔、英勇无畏、斗争到底的人。19a贾母因母因问黛玉念何黛玉念何书。黛玉道：只。黛玉道：只刚念了念了四四书。”黛玉又黛玉又问姊妹姊妹们读何何书。贾母道：母道：“读的是什么的是什么书，不，不过是是认得两个字，不是得两个字，不是睁眼的瞎子眼的瞎子罢了！了！”宝玉便走近黛玉身宝玉便走近黛玉身边坐下，又坐下，又细细打量一番，因打量一番，因问：“妹妹可曾妹妹可曾读书？”黛玉道：黛玉道：“不曾不曾读，只上了一年学，只上了一年学，些些须认得几个字。得几个字。”林黛玉两林黛玉两处不同的回答，体不同的回答，体现了她什么性格？了她什么性格？小

18、心小心谨慎慎20a我我们要老要老实说：埋葬：埋葬别里科夫那里科夫那样的人，是一件的人，是一件大快人心的事。大快人心的事。我我们高高高高兴兴地从墓园回家。地从墓园回家。思考：写思考：写别理科夫葬礼中人理科夫葬礼中人们的的态度可以看出他在人度可以看出他在人们心中是心中是个怎个怎样的人？的人？写葬礼其写葬礼其实是是侧面来烘托面来烘托别理科夫的可笑可悲。可以看出他是一理科夫的可笑可悲。可以看出他是一个令人个令人讨厌令人憎恨的人，是一个被人耻笑的人令人憎恨的人，是一个被人耻笑的人21a 从从3 3个方面考个方面考虑虑主要人物的作用主要人物的作用1 1考考虑对情情节的作用的作用分析主要人物的性格特点，考分

19、析主要人物的性格特点，考虑其其对情情节的推的推进作用。人作用。人物性格物性格发生了生了变化，情化，情节是否是否发生了生了变化？化？2 2考考虑对主主题的作用的作用分析人物形象的典型性，考分析人物形象的典型性，考虑对文章主文章主题的作用，也就是的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。和寄托情感。3 3考考虑对社会的作用社会的作用也就是分析人物形象的社会意也就是分析人物形象的社会意义，结合社会合社会现实深切理解深切理解人物人物对当代社会的思想指当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物等方面的作用，以及分析人物形象的形象的艺术价价值给人人们带来的某种

20、启示，来的某种启示，这也是作品的真也是作品的真正写作意正写作意图。22a次要人物的作用次要人物的作用23a一、一、牵线搭搭桥，推，推动情情节。在一些小在一些小说中，人物的一中，人物的一举一一动、一笑一一笑一颦，往往从次要人物的眼睛里看出来；，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里，往往从次要人物的嘴里说出来。通出来。通过次要人物的次要人物的见闻，把故，把故事相关的情事相关的情节自然地融合在一起，推自然地融合在一起，推动情情节发展。他展。他们的出的出现主主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。如要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。如孔乙己孔乙己，在酒

21、在酒店店这样这样一个一个场场景里，充分景里，充分发挥发挥小伙小伙计计“我我”的作用的作用，通，通过“我我”的耳的耳闻目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。目睹和感受，从几个方面来描写孔乙己的个性和悲惨遭遇。由于由于“我我”担当的是只管温酒担当的是只管温酒这样一种清一种清闲无聊的无聊的职务，心里很，心里很烦闷，因此就有机会，因此就有机会观察察顾客客们的的动静，作品通静，作品通过“我我”的眼睛，的眼睛，正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂正面描写孔乙己在酒店里的几个生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通过“我我

22、的耳的耳朵，听人家在，听人家在背地里背地里议论，侧面写孔乙己的屡面写孔乙己的屡试不第、不第、偷书挨打，概括地介挨打，概括地介绍了孔乙己的身份、遭遇、癖好，并点明他性格形成的原因。了孔乙己的身份、遭遇、癖好，并点明他性格形成的原因。“我我”确确实是个关是个关键人物，人物，总是在关是在关键时刻出刻出现，说出至关重要的出至关重要的话，做出重要的事，掀起做出重要的事，掀起轩然大波，把事件推向高潮。然大波，把事件推向高潮。24a二、二、侧面面衬托，个性托，个性鲜明。明。侧面面衬托，就是通托，就是通过对其他人物、其他人物、事件的叙述和描写，来事件的叙述和描写，来衬托主要人物。通托主要人物。通过次要人物的

23、活次要人物的活动来来衬托主人公的活托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是和形象，从而达到塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本，次要人物可以将原本单调的故事情的故事情节衬托得活灵活托得活灵活现，凸，凸现人物品人物品质，表达思想感情，使主要人物更加，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。明清晰。在在我的叔叔于勒我的叔叔于勒一文中一文中对次要人物的着墨非常少，次要人物的着墨非常少，但他但他们却起了很好的却起了很好的衬托作用。文中的我托作用。文中的我”面面对穷困潦倒的于勒，困潦倒的于勒，还给了他了他“十个十个铜子的小子的小费”，这说明明“我我”是一个有同情心、是一个有同情

24、心、正正义感的人。在感的人。在这里通里通过对次要人物次要人物“我我”的的简单描写，就把菲描写，就把菲利普夫利普夫妇冷漠无情、虚冷漠无情、虚伪自私的特点充分地自私的特点充分地衬托了出来。在托了出来。在变色色龙一文中，火一文中，火红色色头发的巡警叶的巡警叶尔德林也起到了很好的德林也起到了很好的衬托托作用。从端着一个作用。从端着一个“盛盛满了没收来的醋栗了没收来的醋栗”的的筛子到子到报告告“好像好像出乱子了出乱子了”，从，从给警官脱穿大衣到两次警官脱穿大衣到两次对狗的来狗的来历进行判断，既行判断，既表表现出他忠出他忠实而而驯服，又从服，又从侧面面衬托了警官的托了警官的专横多横多变、媚上欺、媚上欺下、

25、下、见风使舵的性格。使舵的性格。这样，通，通过次要人物的次要人物的衬托来表托来表现人物性人物性格特点，使文章更含蓄、更客格特点，使文章更含蓄、更客观、更有力。、更有力。25a三、渲染气氛，奠定基三、渲染气氛，奠定基调。很多小很多小说会出会出现群众群众场面，面，这些些场面面中的群众，大多是不重要的次要人物。正是中的群众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的出些次要人物的出现为主要人物的活主要人物的活动提供了具体提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基色彩基调的作用。的作用。变色色龙一文中，一文中，围观者先是起哄看者先是起哄看热闹“还有有人叫喊：人叫喊：别放

26、走它！放走它！有人从商店里探出有人从商店里探出头来，来，脸上上还带着睡着睡意。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下意。木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来出来的。的。”当厨当厨师把狗把狗领走后，他走后，他们竟然一下子竟然一下子对着首着首饰匠赫留金哈匠赫留金哈哈大笑。他哈大笑。他们不敢嘲笑警官的多不敢嘲笑警官的多变，而只敢嘲笑倒霉的人，而只敢嘲笑倒霉的人这样既既让他他们非常开心，又无非常开心，又无丝毫的危毫的危险性。性。这样一群小市民，一群小市民，虽然然脸谱各异，性情有各异，性情有别，但有一点是完全相同的，那就是麻木不，但有一点是完全相同的，那就是麻木不仁、愚昧无知、荒

27、唐无聊、奴性十足。他仁、愚昧无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既既为奥楚蔑洛夫出奥楚蔑洛夫出尔反反尔、反复无常的性格提供了典型、反复无常的性格提供了典型场面，也展示了面，也展示了1919世世纪8080年代年代俄国社会生活中一副真俄国社会生活中一副真实的画面，深刻地反映了当的画面，深刻地反映了当时俄国的社会俄国的社会现实。在。在孔乙己孔乙己中同中同样对“一群人一群人”进行了行了细致入微的刻画。致入微的刻画。26a四、升四、升华主主题，画，画龙点睛。点睛。小小说中的次要人物不只和主要中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相思想血肉相连。也就是。也就是说，次

28、要人物的次要人物的设置是置是为塑造主要人物服塑造主要人物服务的，更是的，更是为揭示小揭示小说主主题服服务的。小的。小说对次要人物的刻画貌似平淡次要人物的刻画貌似平淡轻松，松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小含着厚重的力量，既增添了小说的的艺术感染力，又起感染力，又起到深化主到深化主题、画、画龙点睛的作用。点睛的作用。我的叔叔于勒我的叔叔于勒写了菲写了菲力普的两个女儿、女婿。力普的两个女儿、女婿。这些次要人物的描写，些次要人物的描写，说明了在明了在资本主本主义社会里，金社会里，金钱势力无孔不入，渗透到力无孔不入，渗透到资本主本主义的的每个毛孔里，每个毛孔里，爱情也是以金情也是以金钱为转移的，移的

29、爱情也渗入了情也渗入了铜臭。臭。范范进中中举对次要人的刻画更是惟妙惟肖，中次要人的刻画更是惟妙惟肖，中举前前乡邻们对范范进漠不关心，中漠不关心，中举后后乡邻们拿来拿来鸡蛋、酒、米蛋、酒、米招待招待报录人，又到集上人，又到集上寻找范找范进，悉心照，悉心照顾他。小他。小说通通过对次要人物的刻画，可以看出当次要人物的刻画，可以看出当时的人的人们对有有钱有有势的人的人极力巴极力巴结，对无无钱无无势的人冷漠无情，从而有力地升的人冷漠无情，从而有力地升华了了主主题。27a “3 3从思考从思考”准确把握准确把握物象物象作用作用1 1从人物塑造方面思考从人物塑造方面思考物象物象衬托了人物品格，突出了人物形

30、象。托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象格外注意物象本身的特点本身的特点对主要人物的映主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。，如梅、玉、竹等。2 2从情从情节安排方面思考安排方面思考物象往往是物象往往是组织和推和推动情情节发展的展的线索物件。物象反复出索物件。物象反复出现，串起相关情，串起相关情节，从而成，从而成为全文的全文的线索，兼有使索，兼有使结构更构更加加严谨的作用。的作用。3 3从从环境和主旨方面思考境和主旨方面思考物象物象衬托或点明社会托或点明社会环境，或者具有象征意境，或者具有象征意义，进而深化而深化文章主旨。文章主旨。28a “3 3从思考从思考”准确把握准确把握物象物象作用作

31、用1 1从人物塑造方面思考从人物塑造方面思考物象物象衬托了人物品格，突出了人物形象。托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象格外注意物象本身的特点本身的特点对主要人物的映主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。，如梅、玉、竹等。2 2从情从情节安排方面思考安排方面思考物象往往是物象往往是组织和推和推动情情节发展的展的线索物件。物象反复出索物件。物象反复出现，串起相关情，串起相关情节，从而成，从而成为全文的全文的线索，兼有使索，兼有使结构更构更加加严谨的作用。的作用。3 3从从环境和主旨方面思考境和主旨方面思考物象物象衬托或点明社会托或点明社会环境，或者具有象征意境，或者具有象征意义，进而深化而深化

32、文章主旨。文章主旨。29a物象的作用物象的作用阅读溜索溜索，完成，完成题目目本文用不少笔墨写牛，本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？境描写和人物描写各有什么作用？（6 6分）分）【解析解析】作用作用题，但角度，但角度单一，一，难度度较小。文章中的牛之所以充小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻怒江峡谷的高峻险恶，此属，此属侧面表面表现。而人。而人物刻画方面的作用物刻画方面的作用则包含两方面，一是包含两方面，一是“战战兢兢兢兢”的的“我我”，这是映是映衬；二是勇敢无畏的；二是勇敢无畏的领队和和汉子子们，这是反是反衬。在答。在答题是是注意不要注意不

33、要遗漏其中任何一方面漏其中任何一方面【参考答案参考答案】(6(6分分)牛不肯挪牛不肯挪动半步的恐惧和溜索半步的恐惧和溜索时流泪流泪发抖：抖：(1)(1)侧面表面表现怒江峡谷的高峻怒江峡谷的高峻险恶；(2)(2)与与“我我”“”“战战兢兢兢兢”互互相映相映衬；又与；又与领队及及汉子的勇敢无畏形成反子的勇敢无畏形成反衬。30a环境境社会社会环境：境：人物活人物活动、事件、事件发生、情生、情节展开的社会展开的社会背景、背景、历史条件、史条件、风土人情、土人情、时代代风貌、社会貌、社会风尚、社会尚、社会关系等，主要是交代人物的生存关系等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等；它包境、社会关系等；它包括

34、的范括的范围很广，小至房很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区，住所、一街一巷，大至城区地区，可以是室内布局、可以是室内布局、陈设，也可住宅内装，也可住宅内装饰布置等。布置等。自然自然环境：境：包括人物活包括人物活动的的时间、地点、季、地点、季节、天气、天气、景物，景物，对日月星辰、山川河流、花草日月星辰、山川河流、花草树木、木、风雨雪霜等自雨雪霜等自然景物的描写。然景物的描写。31a我冒了我冒了严寒，回到相隔寒，回到相隔20002000余里，余里，别了了2020余年的故余年的故乡去。去。时候既然是深冬；候既然是深冬；渐近故近故乡时，天气又阴晦了，冷，天气又阴晦了，冷风吹吹进船船舱中，中，

35、呜呜的响，从蓬隙向外一望，的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天黄的天底下，底下，远近横着几个近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。心禁不住悲凉起来了。啊！啊！这不是我不是我2020年来年来时时记得的故得的故乡？（？（鲁迅故迅故乡）.这段文字段文字对人物活人物活动的的时间、季、季节、气候和地点作、气候和地点作了描写，属于了描写，属于环境描写中的境描写中的 描写。描写。自然自然环境境32a鲁镇的酒店的格局，是和的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面个曲尺形的大柜台，柜里面预备着着热水，可以随水，可以随时温酒。温

36、酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗一碗酒，酒，这是二十多年前的事，是二十多年前的事，现在每碗要在每碗要涨到十文，到十文，靠柜外站着，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便的喝了休息；倘肯多花一文，便可以可以买一碟一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能到十几文，那就能买一一样荤菜，但菜，但这些些顾客，多是短衣客，多是短衣帮，大抵没有帮，大抵没有这样阔绰。只有穿。只有穿长衫的，才踱衫的，才踱进店面隔店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。这段文字属于

37、段文字属于 描写。描写。社会社会环境境33a那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦麦尔先生先生骂我，我，况且他况且他说过要要问我我们分分词，可是我，可是我连一个字也一个字也说不上来。我想就不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在画眉在树林林边宛宛转地唱歌；地唱歌；锯木厂后木厂后边草地上，普草地上，普鲁士士士兵正在操士兵正在操练，这些景象，比分些景象，比分词用法有趣多了；可是我用法有趣多了；可是我还能管能管住自己，急忙向学校跑去。住自己，急忙向学校跑去。我走我走过镇公所的公所的时候，看候，

38、看见许多人站在布告牌前多人站在布告牌前边。最近。最近两年来，我两年来，我们的一切坏消息都是从那里的一切坏消息都是从那里传出来的：出来的：败仗啦，征仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思量：我也不停步，只在心里思量：“又又出了什么事啦？出了什么事啦？”（都德的最后一（都德的最后一课）1.1.文段中描写自然文段中描写自然环境的境的语句是：句是：描写社会描写社会环境的境的语句是：句是：天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗;画眉在画眉在树林林边宛宛转地唱歌地唱歌锯木厂后木厂后边草地上，普草地上，普鲁士士兵正在操士士兵正在操练。34a鲁迅的迅的祝福祝福第

39、一段的第一段的环境描写：境描写：旧旧历的年底的年底毕竟最像年底，竟最像年底，村村镇上不必上不必说，就在天空中也，就在天空中也显出将出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出出闪光，接着一声光，接着一声钝响，是响，是送灶的爆竹；近送灶的爆竹；近处燃放的可就更燃放的可就更强烈烈了了,震耳的大音震耳的大音还没有息，空气里已没有息，空气里已经散散满了幽微的火了幽微的火药香。我是正在香。我是正在这一夜回到我的故一夜回到我的故乡鲁镇的。的。这段文字属于段文字属于 描写。描写。自然自然环境境35a 请再再阅读鲁迅的祝福迅的祝福 我回到四叔的我回到四叔的书房里房里时，瓦楞上

40、已，瓦楞上已经雪白，房里也映得雪白，房里也映得较光明，极分明的光明，极分明的显出壁上挂出壁上挂着的朱拓的大着的朱拓的大“寿寿”字，字，陈抟老祖写的，一老祖写的，一边的的对联已已经脱落，松松的卷了放在脱落，松松的卷了放在长桌上，一桌上，一边的的还在，道是在，道是“事理通达心气和平事理通达心气和平”。我又无聊。我又无聊赖的到窗下的案的到窗下的案头去一翻，只去一翻，只见一堆似乎未必完全一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思的康熙字典，一部近思录集注和一部集注和一部四四书衬。无。无论如何，我明天决如何，我明天决计要走了。要走了。这段文字属于段文字属于 描写。描写。社会社会环境境36a进入堂屋中入堂屋中,

41、抬抬头迎面先看迎面先看见一个赤金九一个赤金九龙青地大匾青地大匾,匾上写着斗大的三个大字匾上写着斗大的三个大字,是是“荣禧堂荣禧堂”,后有一行小字后有一行小字:“:“某年月日某年月日,书赐荣国公荣国公贾源源”,又有又有“万几宸翰之宝万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青着三尺来高青绿古古铜鼎鼎,悬着待漏着待漏随朝墨随朝墨龙大画大画,一一边是金蜼彝是金蜼彝,一一边是玻璃醢是玻璃醢 .地下两溜地下两溜十六十六张楠木交椅楠木交椅,又有一副又有一副对联,乃乃乌木木联牌牌,镶着着錾银的的字迹字迹,道是道是:座上珠座上珠玑昭日月昭日月,堂前黼黻堂前黼黻焕烟霞烟霞.下面一行下面一行小字小

42、字,道是道是:“:“同同乡世教弟世教弟勋袭东安郡王穆安郡王穆莳拜手拜手书”。林黛玉林黛玉进贾府府这段文字属于段文字属于 描写。描写。社会社会环境境37a自然自然环境描写通常有以下几方面的作用境描写通常有以下几方面的作用(1)(1)环境方面：境方面：交代故事交代故事发生的生的时间或地点；或地点；暗示社暗示社会会环境，如背景、境，如背景、习俗、思想俗、思想观念以及人与人之念以及人与人之间的关系的关系等；等；渲染气氛，奠定基渲染气氛，奠定基调。(2)(2)人物方面：人物方面：烘托心情；烘托心情；表表现身份、地位、性格等；身份、地位、性格等；暗示命运。暗示命运。(3)(3)情情节方面：方面：暗示或推暗

43、示或推动情情节的的发展；展；为后面情后面情节的的发展做展做铺垫或制造或制造悬念；念；作作为情情节发展的展的线索；索；与与标题相呼相呼应，诠释了了标题的内涵；的内涵；开开头的的环境描写，引境描写，引出下文出下文的内容的内容(为下文下文做做铺垫)，与，与结尾相呼尾相呼应；结尾的尾的环境描写，与上文境描写，与上文内容相呼内容相呼应，结构完整。构完整。(4)(4)主主题方面方面：揭示主揭示主题；深化主旨。深化主旨。38a规范答范答题模式模式模式一：模式一：环境本身境本身(交代交代时间，交代，交代背景，背景，营造造氛氛围，渲染，渲染气氛气氛)情情节(推推动、暗示、暗示、铺垫)人物人物(烘托、映烘托、映衬

44、)主主题(表达、寄托、暗示、揭表达、寄托、暗示、揭示示)。模式二：模式二：具体描写了具体描写了景色，景色，营造造(创设)了一种了一种气氛；渲染气氛；渲染(定下定下)了了的抒情基的抒情基调；烘托了人；烘托了人的思想感情；的思想感情；为下文下文的情的情节展开作了展开作了铺垫，推，推动的情的情节发展。展。39a2 2社会社会环境作用的思境作用的思维角度角度(1)(1)交代人物活交代人物活动及其成及其成长的的时代背景，揭示了各种复代背景，揭示了各种复杂的社会关系。的社会关系。(2)(2)交代人物身份，表交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性人物性格；或影响或决定人物性格。格。(3)(3)揭示社

45、会本揭示社会本质特征，揭示主特征，揭示主题。模板：模板：(1)(1)突出突出(烘托、描写、交代烘托、描写、交代)了了，为活活动提供了背景，与提供了背景，与(情情节)形成形成对比。比。(2)(2)烘托烘托(衬托、映托、映衬)了了(思想品思想品质、精神世界、精神世界)，有，有助于塑造助于塑造的形象。的形象。(3)(3)触触发思想思想(情感情感)转变，推，推动了情了情节的的发展。展。40a小小说标题设题及解答及解答41a“标题”的各的各类设题方式有五种：方式有五种：1 1、理解、理解“标题”的意的意蕴；2 2、分析或探究、分析或探究“标题”的作用或好的作用或好处；3 3、标题能不能能不能换成成“”“

46、探究哪一探究哪一个个标题好；好；4 4、如何如何拟标题；42a 如何理解如何理解“标题”的意的意蕴 标题的含的含义有：有：（1 1）词典含典含义和真和真实意意义（语境境义）（2 2）表）表层含含义和深和深层含含义（一表一里，（一表一里，一虚一一虚一实）表表层含含义指指标题字面的意思，深字面的意思，深层含含义指、比指、比喻义、象征、象征义（与主（与主题相关的含相关的含义）。如果）。如果标题是比是比喻句，往往不是不句，往往不是不是字面含是字面含义，而，而应结合文章的内容，弄合文章的内容，弄清比清比喻义，从而，从而领悟出悟出标题的深刻含的深刻含义。43a小小说标题的含意的含意 题目往往一目往往一

47、语双关，甚至双关，甚至拥有几有几层意思，意思，含意丰富。要特含意丰富。要特别关注三个方面的意关注三个方面的意义，并，并结合文意具体回答。合文意具体回答。表面意表面意义与深与深层意意义；指代意指代意义与比与比喻象征意象征意义；情感意情感意义和和结构构意意义。44a 如何理解如何理解“药”的含的含义 “药”本是治病的方本是治病的方剂（本（本义），鲁迅用作小迅用作小说的的题目，我目，我认为有三有三层含含义：（：（1 1）“药”，小，小说里指的是里指的是人血人血馒头，是老，是老实愚昧的愚昧的贫民民华老栓老栓为其儿子其儿子华小栓治病小栓治病的的药；（语境境义、表、表层义）（2 2）革命者以不畏）革命者以

48、不畏强权争取争取民主、赴民主、赴汤蹈火甚至流血蹈火甚至流血牺牲牲为“药”，去救治病入膏肓，去救治病入膏肓的旧社会，建的旧社会，建设民主社会，民主社会，让老百姓老百姓过上好日子；上好日子；（语境境义、表、表层义）（3 3）作）作为革命文学家的革命文学家的鲁迅迅则是用是用这个可个可悲的故事作悲的故事作为药，去医治人，去医治人们愚昧麻木的精神和思想。愚昧麻木的精神和思想。（象征（象征义、深、深层义）但是以上但是以上这三三层含含义的的“药”都无法都无法彻底救治人民的痛苦，底救治人民的痛苦，应该寻找一种更有效的找一种更有效的“药”，那就是：，那就是：彻底打碎封建底打碎封建统治者加治者加给人民的精神枷人民

49、的精神枷锁！（更深（更深层义）45a 技法一、析技法一、析标题字字词。就是从理解文章就是从理解文章标题的关的关键词的的本本义、字面、字面义入手，入手，联系文章内容，得出系文章内容，得出标题的深的深层含含义或作用。或作用。技法二、析技法二、析标题手法。手法。就是从理解文章就是从理解文章标题的手法如比的手法如比喻、夸、夸张、象征等入手，、象征等入手，联系文章的人物形象及系文章的人物形象及隐含的含的情感来理解情感来理解标题的含的含义或作用。或作用。技法三、析内容主旨。技法三、析内容主旨。就是从小就是从小说的情的情节、作者情感、作者情感、主主题意思入手，分析意思入手，分析标题揭示的思想内容。揭示的思想

50、内容。技法四、析背景、技法四、析背景、线索。索。有些文章，我有些文章，我们需要通需要通过了解了解文章背景或梳理出文章的文章背景或梳理出文章的线索才能深索才能深层次地理解文章内次地理解文章内容和作者情感，容和作者情感，这样的文章，在理解文章的文章，在理解文章标题时可以通可以通过分析文章背景或分析文章背景或线索来分析索来分析标题揭示的思想内容。揭示的思想内容。46a【标题用意答用意答题思路指津思路指津】1 1、如果以、如果以时间、地点、地点、环境境为题，则标题可能具有可能具有“点明点明时间地点，地点，创设故事背景，渲染故事背景，渲染环境氛境氛围”的作用。的作用。2 2、如果以物件（物象）、如果以物