亲身经历学习过程凸显自主地位.doc
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1、亲身经历学习过程 凸显学生自主地位 长方形的周长评课稿 评课人:刘集中心小学 李国强 长方形的周长是刘集中心小学赵晓峰老师讲的一节“自主学习”的汇报课。她精心设计了教学过程,重新整合教学内容,使教学更贴近学生生活,更凸显学生自主地位。赵老师灵动娴熟的驾驭课堂的能力让人为之钦佩,不失为一节成功的展示汇报课。综观整节课亮点纷呈: 1、自主探索,体验过程,摸规律。课标指出:“有效地数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究是学生学习数学的重要方式”。教学中,赵晓峰老师给每个小组提供一张米老鼠和唐老鸭的合影照片,让学生给照片镶嵌精美的相框。同学们思索片刻,动手量一量这个相框的长和宽,计算相
2、框的长度。学生动手测量出相框的长6分米,宽4分米,在认识长方形的周长的基础上学生已明白计算相框的长度,也就是计算相框的周长,会列式为:6 + 4 + 6 + 4 = 20(分米)归纳为用“长 + 宽 + 长 + 宽”来计算长方形周长。 2、自主汇报,亲历过程,找规律。数学家波利亚认为:“学习任何知识的最佳途径,都是由自己去发现,因为这种发现理解得最深刻,也就最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”同学们在动手量相框的长和宽的长度时,会惊奇地发现:原来长方形的两条长相等,两条宽也相等。95%的学生马上就会想到长方形的周长可以这样计算:6*2 + 4 * 2 = 20(分米),总结为“两个长 +
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