《荷花》.docx
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1、人教版小学语文三年级下册教学案例荷花(一)教学目标:1、学习课文1-3段,初步感受荷花的美丽 2、学习生字新词,练习概括1-3段段意 (二)教学重难点: 重点:概括1-3段段意难点: 概括1-3段段意,感受荷花的美丽(三)课前准备:挂图、幻灯、 (四)教学过程: 一、揭题1、 出示挂图:这是什么花?你看了图上的荷花有什么感受? 2、 听录音,思考:哪几段直接写了荷花?(1-3) 二、学习字词 1、自学生字新词 2、检查反馈:字音:开火车认读生字新词,读准花骨朵,画图理解花骨朵 字形:骨:第3画()翩:左扁右羽提出不懂得词:莲蓬:看图理解挨挨挤挤:做动作理解 3 l 、指名读课文,注意读音准确,
2、不多字漏字,不读破句 4、齐读课文,读出你想表现的感觉。 三、学习1-3段1、 默读1-3段,思考:这三段分别是从哪些方面来描写荷花的? (清香、形态、姿势) 2、 学习第一段读,找出写荷花香气很诱人的词?概括段意?(我一进公园,就闻到一阵荷花的清香。) 3、 学习第二段指名读,标好句号划出直接写荷花形状的句子(4、5、6)写了哪几种不同的形态?(全开、刚开、未开)从图中找出这三种形态的荷花。课文用什么词把三部分连接起来的?(有的 有的) 这段话是围绕哪一句话来写的?为什么?(2) 荷花已经开了很多。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。读句子,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好? (冒写
3、出了荷花的亭亭玉立、生机昂然,又写出了荷叶的茂盛。) 划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是(),写荷叶颜色的词是(),写荷叶形状的词是()。这段话主要写荷花,为什么要写荷叶?(荷叶茂盛,荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下,荷花显得更美丽了。小结,这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里? (开的多,形状各异,白花、黄莲蓬、绿荷叶,颜色美) 感情朗读概括段意?(荷花形状各异,十分美丽。)3、学习第三段 理解姿势:姿态看图说说白荷花有哪些姿势?用一个词概括?(千姿百态) 为什么画家如果能画出这个池荷花真了不起?(所有的荷花都很美,各有各的样子,而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来,是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。) 感情朗读概括段意?(白荷花的姿势很美。) 4、 读1-3段四、作业1、 背诵第二段 2、 看图仿写白荷花一朵有一朵的姿势,有的(),有的(),有的()。 板书: 清香荷花 形态 形状各异 姿势 千姿百态
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