提升自我修养驾驭未来课堂.doc
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1、提升自我修养驾驭未来课堂下面我就三个方面的内容,谈谈自己的一些看法。这三个方面就是教学实践、课件制作与论文撰写。韩愈讲:师者,传道授业解惑矣。“传道授业解惑”就是那个时候我们当老师的职责,我们以前一段时间的主要职责也是传授知识,但现在的提法很不同。我们的主要职责是让学生能主动学习,主动思考,主动交流。所以,我们对自身的要求有了革命性的变化。那么要新的形势下,对教师职业的理解要作好一些怎样的调整呢?个人认为有这么一些关键词需要思考。小学教师的知识要求小学教育与教学效果主要不在于教师知识水平,而在于教师的教学理念,在于教师对现代教育技术手段的使用。能够说小学教师的知识结构远比知识深度更重要。小学教
2、师要不要学习,当然要,但学习的重点一是布局好自己的知识结构,依个人的经验,教师的知识不一定越深越好,但教师的知识面越宽一定越好。对一个小学生来说,其所需要接受的知识应该是多面的综合的,就教师来说,多角度地传授知识,特别是引导学生提升水平更应是灵感而多向的。二是接受新的教育教学思想,更新教育教学理念。当然这里也包括对一些现代教育技术手段使用的学习。事物在持续发展,学无止境,在学习中成长,在学习中成熟,在学习中成就事业。小学教师的教学理念的转变成熟的家长,在小学阶段注重自己的孩子全面提升远远超过考试成绩,从这点来讲看他们一定会支持我们的教学。如何把知识转化为水平,实现教师教学过程中的指导性才是小学
3、教学重点。能够说,这里有方法的问题,更好教学理念的问题。理念更新就与知识更新同步,甚至比知识更新还快。而理念的更新在于学习,理念的渗透在于实践,理念的创新在于积累。比如,反思教学是当前教学领域中比较先进的一种教学观点,并广泛地应用于我们的教学实践中。反思教学贯穿于我们教学的始终。提升教学效果的近期目标与学者型反思性教学的远期目标结合,更能够克服自身的浮躁心理。新课标中突出的教育理念是现代教育教育观点是“以人为本;注重学生主动参与,使学生全面发展。学校对学生的管理要从以往的学生被动接受转变为学生主动参与”。从新课标的理念看未来教育教学发展之前途新课程改革可谓阳光灿烂。教育管理新理念,更重视文化意
4、识与人文意识,真正做到了把教书看成是一门艺术来管理,为教师教育、教学创造自由宽松的学术环境。这种教育管理理念,将促动教师队伍由专业化走向学术化,促使教师由工匠型转变为学者型。新的教育理念,反思性教学的普遍使用,让锐意进取的教师大显“神手”。能够说,按新课程方案实施,将让学校成为人才的摇篮,校本课程开发制度,既提升了教师的学术水平,又能让教师充分理解自我、利用自我,并结合自身与学生实际表现一种最佳状态,从而提升并优化了教师队伍。因地制宜实施的课程改革,更有利于使学生全面发展(基础知识、基本技能、基本情感),让学生全体发展(面向每一个学生,使每一个学生参与),让学生主动发展,让学生终身发展,让学生
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