高中数学质量提升措施

1、正本清源基于数学史的高中数学概念教学摘要：基于数学史开展高中数学概念教学可介绍概念产生的背景及价值；利用数学史中概念产生的具体过程揭示概念的内涵；通过数学史中的正、反两方面的例子剖析概念的本质；从历史角度讲解概念中蕴含的数学思想为切入点，采用问题策略和有指导的再创造策略，针对形成式概念、同化式概念实施教学，从而达到对数学概念的深层理解，进而“再创造”。关键词：数学史；数学概念一、问题的提出1一则案例的思考【案例】单位圆定义法与终边定义法定义任意角的三角函数的讨论在人教版普通高中实验教科书数学4必修。

2、巧用“构造法”解决高中数学问题以构造为题材的试题，已成了高考中的一个亮点，同时也成了数学教学研究的热点. 所谓数学上的构造法，就是运用数学的基本思想经过认真的观察，深入的思考，构造出解题的数学模型从而使问题从一般到特殊，从抽象到具体，从陌生到熟悉，得以解决.运用构造法来解题也是培养学生创造意识和创新思维的手段之一，同时对提高学生的解题能力大有帮助. 下面就如何运用构造法解题作如下说明：1、构造函数例1 （全国高考题）已知是正整数，且，求证：.证明 且正整数， ，设，则.由知， ， ， 即是单调递减函数，又， ，。

3、高中数学与生活的碰撞 论文摘要: 数学是一门很有用的学科，自从人类出现在地球上那天起，人们便在认识世界、改造世界的同时对数学有了逐渐深刻的了解。在高中数学课程中，新课程标准指出：“数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学的应用越来越广泛，正在不断渗透到社会生活的方方面面。”因此，在教学时，要努力使生活数学化，数学生活化，让数学走入生活，让生活走进数学。关健词：数学生活化 生活数学化早在远古时代，就有原始人“涉猎计数”与“结绳记事”等的传说。可见，在早期一。

4、在生活中“寻找”数学 如何指导实施新课程高中数学研究性学习新一轮的课程改革在浙江全省已全面开始，新课程标准创导发展学生的应用意识，强调自主探索、合作学习,力求使学生体验数学在解决实际问题的作用，数学与日常生活及其他学科的联系，又把研究性学习提到了新的高度，各学校都展开了研究性学习，我校也不例，一个尴尬现象引起了我的思考，在全校学生研究性学习选题中，竟然没有学生选择数学研究课题。其实，生活中处处留心皆数学，关键是我们怎样去“寻找”它发现它。篮球是我们中学生最喜欢的运动，姚明在NBA的投篮命中率较高，因。

5、高中数学论文高中数学新教材的四点“识”与“惑”摘要：高中数学新教材模块的设计中，“探究与思考”提供给学生更大的学习空间，“习题编排”体现了连贯性和开放性，“数学应用意识”贯穿教材的始终，“信息技术”增强了数学的可视性。但对新教材的使用，也存在着一些困惑。关键词：新教材 探究与思考 习题编排 数学应用 信息技术高中数学新教材模块的设计与布局与旧教材不同，新教材版式新颖，图文并茂，语言生动，洋溢着时代的气息，体现着改革与创新的精神，令人耳目一新。其教材内容安排采用螺旋式编写体系，与时代发展要求相吻合。对。

6、高中数学论文高中数学探究性教学活动的研究摘要:讨论数学探究性教学活动在教学中的作用,分析高中数学探究性教学活动的类型,指出开展数学探究性教学的问题并提出相应对策。关键词: 数学 探究性 教学活动培养学生创新意识和实践能力已成为数学教学的一个重要目标，为此，要求数学教学活动要更好激发学生学习的好奇心，追求新知的探究心理，要启发学生善于发现问题，善于独立思考，善于分析和创造性解决问题。如何进行探究性课题的教学，这是摆在教育工作者面前的新问题。著名的数学家和教育学家G.波利亚曾精辟的指出:“数学有两个侧面，一方。

7、摭谈高中数学非教材课程资源的开发和利用 开源促重构 渗透引生成 摭谈高中数学非教材课程资源的开发和利用 摘要：高中数学教材是高中数学教学的主要课程资源，但不是唯一的课程资源.随着新课程改革进程的不断推进，非教材课程资源的重要性已日益显现.本文以高中数学非教材课程资源的开发和利用为切入点，在高中数学课堂教学中对拓展资源、文化资源、生活资源、科间资源、学生资源以及媒体资源六个纬度展开实践研究，构建高中数学非教材课程资源的“六位一体”架构，引导教师和学生真正从基于教材的教与学走向基于资源的教与学，进而为高中。

8、高中数学论文初高中数学教学衔接浅议【摘要】今年是实施课程改革学校的初中毕业生步入高中阶段的学习生活的第三个年头。由于教材知识结构等方面的变化，初高中教学衔接面临许多新的问题，部分学生不适应这种变化，进入高中后，遇到学习上的“不适应期”，严重的导致其失去学习兴趣，出现学习成绩滑坡现象。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中教学上的衔接。【关键词】初高中衔接教学教法解决方法“数学难学”是高中学生普遍反映的问题。一些在初中数学成绩较好的学生，甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生，经过。

9、精品论文，值得推荐质量提升论文：小议护士长在护理质量的运用本文作者：陈霄 黄燕林 杨雅琴 于素卿 康凯 工作单位：包头医学院第三附属医院检查结果记录在各科室护理质量反馈表上，对新任护士长的科室用醒目颜色标识科室连续两个月存在的护理质量问题与重点强调后仍未改进的护理工作，并提出整改意见，由护理部在全院护士长例会上对护理质量进行质控反馈。新任护士长针对质量反馈表所点出的问题有重点地进行自查，找出原因，制定相应的改进措施2。次月，针对存在的问题护理部检查是否落实，落实到何程度。通过此项措施帮助新任护士长的科。

10、提高车库耐磨层平整度,课题名称：,广州恒域保利家园QC小组,一、QC小组概况：,制表：陈黄健 制表日期：2011年7月01日,小组成员情况,制表：陈黄健 制表日期：2011年7月01日,二、课题概况,保利家园一期住宅楼工程位于佛山市顺德区龙江镇东华北路东侧，本单位工程由6栋地下1层和地上26层的建筑物组成，整个地下室相连通，其中车库耐磨层面积约15000。混凝土强度为C30且不加粉煤灰。,三、选题理由,1、业主对地下室车库地面质量要求高，现场施工质量的要求一次检查合格率大于90%。本工程地下车库面积将近15000，地面坡度仅为0.3%，施工难度大。。

11、高中数学课程标准,高中数学课程标准研制组 2003年2月,*国际比较 * 国内现状 * 培养目标 * 高中数学课程基本框架 * 高中数学课程的突破点,一、国际比较,根据美、英、法、德、日、俄等国高中数学课程的比较，我们得到以下结论： 1. 大部分国家在一年左右的必修课程后，都实行“选择性”课程，包括学分制. 2. 课程目标中不仅重视知识、技能，而且重视学生的情感、态度、人格、价值观。,3. 在高中课程中渗透了很多近代数学的思想和内容，如微积分、统计概率、向量、算法等，甚至它们都成为高中数学课程的核心内容. 4. 加强数学和其他科学以及。

12、高中数学课程标准,高中数学课程标准研制组 2003年2月,*国际比较 * 国内现状 * 培养目标 * 高中数学课程基本框架 * 高中数学课程的突破点,一、国际比较,根据美、英、法、德、日、俄等国高中数学课程的比较，我们得到以下结论： 1. 大部分国家在一年左右的必修课程后，都实行“选择性”课程，包括学分制. 2. 课程目标中不仅重视知识、技能，而且重视学生的情感、态度、人格、价值观。,3. 在高中课程中渗透了很多近代数学的思想和内容，如微积分、统计概率、向量、算法等，甚至它们都成为高中数学课程的核心内容. 4. 加强数学和其他科学以及。

13、高中数学必修2知识点高中数学基础知识总结高中数学必修2知识点高中数学基础知识总结 导读 高考数学题每年都是花样百出，每年高考数学考试时，抓耳挠腮的同学不再少数，如何在高考数学考试中脱颖而出，巧顾高中数学辅导栏目专家为您解析历年高考数学真题，想知道高考数学复习的诀窍，巧顾专家来帮您，高中数学辅导专家尽在巧顾网。 很多家长都在为孩子的高中数学学习苦恼不堪，怎样才能帮孩子提高高中数学成绩,下面，专家将为您讲讲高中数学到底该如何学习，高考数学复习有何新方法,想在高考数学考试中拿高分，不如看看下面的历年高考数学。

14、高中数学：高中数学新课程标准数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。 数学教。

15、ISO9000质量管理体系对于教学质量提升的思考 高校引入基于以顾客为中心，以提高教学质量为目标的ISO9000质量管理体系，对于管理的提升、内涵建设、目标质量的实现起着至关重要的作用。这是基于质量管理体系特征决定的，也是由质量管理体系“持续改进”的特性决定的。 教学质量是高职院校谋求长远发展的核心，通过引入ISO9000质量管理理念，构建教学质量监控与管理体系，是职业教育实现可持续发展的新举措。 一、教育领域质量管理理念的引入过程 ISO是“国际标准化组织”（International Organization for Standardization）的英语简称，强。

16、浅谈职业高中数学探究性学习浅谈职业高中数学探究性学习 探究性学习是指学生在教师的启发引导下，用已有知识和方法充分运用观察、类比、猜想、归纳、分析和推理等思维工具主动探索新知识，提高推理能力和直觉思维能力.美国心理学家布鲁斯认为，教学过程对于学生来说，不应该是一种接受过程，而应该是一个探索过程.在教学过程中教师的作用是要形成一种使学生能够独立探索的情境，而不是提供现成的知识.在我国随着课程改革的深入开展，探究性学习已走进了数学课堂.在中学数学教学中实施探究性学习是摆在我们每个教育工作者面前的一个重要课。

17、全民素质提升视阈下远程教育服务质量提升途径与措施 现代远程教育在互联网时代得到快速发展，社区远程教育、农民工远程教育、学历远程教育在各自领域发挥着重要作用。但现代远程教育也存在着个性化服务方式尚未建立、服务管理力度不够、缺乏统一严格的服务质量标准和对教学评估工作重视程度不够等问题。文章运用服务质量差距模型分析了造成质量感知差距、质量标准差距、服务传递差距和市场沟通差距的原因，并提出应从基于不同受众提供差异化服务、规范招聘培训提升服务人员素质、打造知识管理平台、做好服务质量监控与评估工作等方面，推。