苏教版选修唐诗宋词选读

1、无题相见时难别亦难一首，是一首抒离别相思的爱情诗，写难以经受的离恨终生不渝的回忆及重见无期的哀伤。 是李商隐无题诗中最脍炙人口的名篇之一，意境朦胧，感情深沉，极富艺术感染力。,肖楠,学 习 目 标,知识目标1学习声情并茂地朗诵。2理解和体会。

2、精品精品资料精品精品资料江苏省灌南高级中学高二语文醉花阴学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法比喻：人似黄花瘦；用典：东篱，用陶渊明“采菊东篱下”典故。直接抒情和间接抒情结合：薄雾、浓云、菊花等意象景中含情；“愁”、“销魂”等字眼则直接点明了感情。情感与主题这首词是作者中年和丈夫赵明诚分别之后所写，它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。 名句赏析人似黄花瘦：把人比作菊花的花瓣，共同点是瘦（菊花花瓣轻薄纤细）。又人在秋天感受离别之苦，菊花盛放于秋；人和菊的色彩也很像（菊花是黄色，人因为消瘦而面。

3、精品精品资料精品精品资料江苏省灌南高级中学高二语文如梦令 昨夜雨疏风骤学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法使用拟人化的手法。词中把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借来用以形容绿叶的繁茂与红花的稀少，暗示出春天的逐渐消失。情感与主题充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。名句赏析“知否？知否？应是绿肥红瘦。”这既是对侍女的反诘，也像是自言自语：这个粗心的丫头，你知道不知道，园中的海棠应该是绿叶繁茂、红花稀少才是！这句对白写出了诗画所不能道，写出了伤春易春的。

4、精品精品资料精品精品资料唐诗宋词选读学习通用表格（孙安孝编制） 标题艺术手法动静结合三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。“情感与主题苏幕遮燎沈香是北宋著名词人周邦彦创作的一首小令，主要表达作者的思乡之情。名句赏析“叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。”国学大师王国维评：“此真能得荷之神理者。”先不说神理如何，但是字句的圆润，就足以流传千古。至于神理或说神韵，却是只可意会，不可言传的东西。。

5、精品精品资料精品精品资料唐诗宋词选读学习通用表格（编制怀立端）标题炼字1. “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”“厌”字用得好，废池、乔木目击15年前那场浩劫，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。物犹如此，何况于人！作者用了拟人手法 表达了人民对这战争的极度的痛恨与诅咒。 2.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”“荡”很有意味。二十四桥从前是繁盛之地，美人吹箫之所，如今桥下只留下一湖冷水泛着月光空自荡漾，渲染出十分清冷、空寂的气氛。艺术手法1.用今昔对比的反衬手法来写景抒情。上片用昔日的。

6、精品精品资料精品精品资料唐诗宋词选读学习通用表格（编制张波） 标题艺术手法 对面写来“楼高莫近危栏倚。”乃是远行的人想像闺中人之句， “莫”字，蕴含深意，表现了离去的人对留在家里的人无限牵挂的心疼之情，细腻，而又饱含深情，把男主人公对女主人公的一片缱绻之情显露无遗。“平芜尽处是春山，行人更在春山外。”那个佳人已经倚楼在远望了，只不过“山长水远知何处”罢了。作者写闺中之人站在高处想念自己来表达自己的思念之情。情感与主题 这是一首写离情的佳作。在抒写游子思乡的同时，联想到闺中人相忆念的情景，写出了两地相。

7、精品精品资料精品精品资料标题江苏省灌南高级中学高二语文水龙吟 登健康赏心亭学案 苏教版选修唐诗宋词选读炼字看：端详宝剑，虽有壮志雄心，却无用武之地。拍打：借以发泄无处用武的悲愤心情。休说、怕应、可惜：表达虽心怀故土却不能像张翰、许氾那样，虽怀复国壮志，却只能眼见国势飘摇，任时光白白流逝无奈和痛心。艺术手法比喻：以玉簪和螺髻喻群山的形态，突出清秀之美，引出对南北分离的的江山的家国之恨。细节描写：看、拍，一写空有壮志，一写国事难为，表达了一位爱国之士无所作为时的忧愤孤寂。用典：用张翰弃官南归、许氾求田。

8、精品精品资料精品精品资料唐诗宋词选读学习通用表格（编制丁权） 标题艺术手法一语双关“无奈朝来寒雨晚来风”，林花谢去，是因为朝朝暮暮的风吹雨打，而作者生命之春的早逝也是因为过多地人生风雨打击。所以，此句同样既是叹花，亦是自叹。比喻、拟人。下阕写对“林花”的眷恋之情，暗喻人事，抒发了好景不现、失国难复之恨。首句“胭脂泪”，用拟人手法，女子脸抹胭脂，泪流过脸即成“胭脂泪”。花本无泪，实际上是惯于“以我观物”的作者移情于彼，使之人格化 作者身历世变，泣血无泪，不亦色若胭脂？ 情感与主题这首词即景抒情，通过。

9、最新精品资料最新精品资料最新精品资料江苏省灌南高级中学高二语文醉花阴学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法比喻：人似黄花瘦；用典：东篱，用陶渊明“采菊东篱下”典故。直接抒情和间接抒情结合：薄雾、浓云、菊花等意象景中含情；“愁”、“销魂”等字眼则直接点明了感情。情感与主题这首词是作者中年和丈夫赵明诚分别之后所写，它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。 名句赏析人似黄花瘦：把人比作菊花的花瓣，共同点是瘦（菊花花瓣轻薄纤细）。又人在秋天感受离别之苦，菊花盛放于秋；人和菊的色彩也很像（菊花是黄色，人。

10、最新精品资料最新精品资料最新精品资料江苏省灌南高级中学高二语文浣溪沙 菡萏香销翠叶残学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法拟人一个“愁”字，把秋风和秋水都拟人化了，于是，外在的景物也霎时同作家的内在感情溶为一体了，词作也因之而笼罩了一层浓重的萧瑟气氛。虚实结合下片首句，托梦境诉哀情。一梦醒来，雨声细细，梦境即便美好，但所梦之人毕竟远在边塞，可思可望而不可即。最后两句，直抒胸臆，写现实心境。环境如此凄清，人事如此悲凉，不能不使人潸然泪下，满怀怨恨。情感与主题在这秋色满天的时节，美好的春光连同荷花的。

11、最新精品资料最新精品资料最新精品资料唐诗宋词选读学习通用表格（编制丁权） 标题艺术手法一语双关“无奈朝来寒雨晚来风”，林花谢去，是因为朝朝暮暮的风吹雨打，而作者生命之春的早逝也是因为过多地人生风雨打击。所以，此句同样既是叹花，亦是自叹。比喻、拟人。下阕写对“林花”的眷恋之情，暗喻人事，抒发了好景不现、失国难复之恨。首句“胭脂泪”，用拟人手法，女子脸抹胭脂，泪流过脸即成“胭脂泪”。花本无泪，实际上是惯于“以我观物”的作者移情于彼，使之人格化 作者身历世变，泣血无泪，不亦色若胭脂？ 情感与主题这首词即。

12、最新精品资料最新精品资料最新精品资料唐诗宋词选读学习通用表格（孙安孝编制） 标题艺术手法动静结合三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。“情感与主题苏幕遮燎沈香是北宋著名词人周邦彦创作的一首小令，主要表达作者的思乡之情。名句赏析“叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。”国学大师王国维评：“此真能得荷之神理者。”先不说神理如何，但是字句的圆润，就足以流传千古。至于神理或说神韵，却是只可意会，不可。

13、最新精品资料最新精品资料最新精品资料唐诗宋词选读学习通用表格（编制张波） 标题艺术手法 对面写来“楼高莫近危栏倚。”乃是远行的人想像闺中人之句， “莫”字，蕴含深意，表现了离去的人对留在家里的人无限牵挂的心疼之情，细腻，而又饱含深情，把男主人公对女主人公的一片缱绻之情显露无遗。“平芜尽处是春山，行人更在春山外。”那个佳人已经倚楼在远望了，只不过“山长水远知何处”罢了。作者写闺中之人站在高处想念自己来表达自己的思念之情。情感与主题 这是一首写离情的佳作。在抒写游子思乡的同时，联想到闺中人相忆念的情景，。

14、最新精品资料最新精品资料最新精品资料江苏省灌南高级中学高二语文横塘路学案 苏教版选修唐诗宋词选读。标题艺术手法虚实结合：“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”是实写。“锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。”是虚写比喻（博喻）：“若问闲愁都几许？一川烟草，满城同絮，梅子黄时雨。”引用、用典情感与主题上片：路遇佳人而不知所往的怅惘情景下片：因思慕引起的无限愁思写“美人”可望而不可及，以此喻指理想不能实现，形象生动美人深居独处，虚度年华，清冷孤寂， “只有春知处”，正是作者怀才不遇的写照，作者退。

15、最新精品资料最新精品资料最新精品资料标题江苏省灌南高级中学高二语文水龙吟 登健康赏心亭学案 苏教版选修唐诗宋词选读炼字看：端详宝剑，虽有壮志雄心，却无用武之地。拍打：借以发泄无处用武的悲愤心情。休说、怕应、可惜：表达虽心怀故土却不能像张翰、许氾那样，虽怀复国壮志，却只能眼见国势飘摇，任时光白白流逝无奈和痛心。艺术手法比喻：以玉簪和螺髻喻群山的形态，突出清秀之美，引出对南北分离的的江山的家国之恨。细节描写：看、拍，一写空有壮志，一写国事难为，表达了一位爱国之士无所作为时的忧愤孤寂。用典：用张翰弃官南。

16、最新精品资料最新精品资料最新精品资料江苏省灌南高级中学高二语文鹊踏枝 谁到闲情抛掷久学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法比兴“河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，意兼比兴的，使上、下阕的过渡在若断若续之间，上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的呈现。萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆怅的增长也正如此之纷杂。情感与主题通过写情感交织的愁闷，徘徊在心，从而产生一种对韶光易逝，人生苦短，世事变迁的感叹。全词以描写作结，极写孤独、寂寞、凄冷的境界，写人在陌路的茫然。名句。

17、最新精品资料最新精品资料最新精品资料江苏省灌南高级中学高二语文破阵子 燕子来时新社学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法 用“一两声”的黄鹂的叫声，来衬托春日的安静，以动衬静， 词人上阙选取的一些意象，“燕子，梨花，碧苔，黄鹂”，色彩的对比极其鲜明，把春天特有的姹紫嫣红的美表现得淋漓尽致。利用色彩的鲜明对比，来描摹如画春天的。 情感与主题 这首词通过清明时节的一个生活片断，不仅描绘了初春大自然的美丽景象，还刻画出古代少女的生活片段，反映出少女充满青春活力的精神面貌，充满着一种欢乐的气氛。全词纯用白描。

18、最新精品资料最新精品资料最新精品资料唐诗宋词选读学习通用表格（编制怀立端）标题炼字1. “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。”“厌”字用得好，废池、乔木目击15年前那场浩劫，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。物犹如此，何况于人！作者用了拟人手法 表达了人民对这战争的极度的痛恨与诅咒。 2.“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”“荡”很有意味。二十四桥从前是繁盛之地，美人吹箫之所，如今桥下只留下一湖冷水泛着月光空自荡漾，渲染出十分清冷、空寂的气氛。艺术手法1.用今昔对比的反衬手法来写景抒情。。

19、最新精品资料最新精品资料最新精品资料江苏省灌南高级中学高二语文如梦令 昨夜雨疏风骤学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法使用拟人化的手法。词中把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借来用以形容绿叶的繁茂与红花的稀少，暗示出春天的逐渐消失。情感与主题充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。名句赏析“知否？知否？应是绿肥红瘦。”这既是对侍女的反诘，也像是自言自语：这个粗心的丫头，你知道不知道，园中的海棠应该是绿叶繁茂、红花稀少才是！这句对白写出了诗画所不能道，写出。

20、最新精品资料最新精品资料最新精品资料江苏省灌南高级中学高二语文青玉案 元夕学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法托寓手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。对比反衬。极写元宵盛况，反衬出一位独处于灯火稀落之处的孤高女子，借以表现自己不同流俗的政治操守和高洁的人格。暗喻。如把繁多的灯火比作“花千树”，把漫天的烟花比作如雨点般落下的星星，把灯比作“鱼龙”等等。借代。如用“香”“蛾儿”“雪柳”“黄金缕”代指打扮漂亮，争。

21、最新精品资料最新精品资料最新精品资料江苏省灌南高级中学高二语文卜算子 咏梅学案 苏教版选修唐诗宋词选读标题艺术手法词中以梅花坚贞高洁的品质象征作者自己孤傲耿爽，不与投降派同流合污之性格，借梅花以喻自己满怀报国壮志，却无人赏识，爱国志士横遭政治风雨侵袭；但词人又借梅花明志，不任遭到何种打击和伤害，甚至粉身碎骨，他都将勇往直前，其高风亮节之品格，抗金救国之情怀始终不会改变。情感与主题这首咏物言志的小令，是古典诗词中不可多得的咏梅精品佳作。吟咏梅花，也抒胸臆；是赞颂梅花，也是赞颂人物。（作者自己）。名句。