小学三年级数学《轴对称图形》教学设计及教学反思.docx
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1、小学三年 级数学轴对称图形教学 设计及教学反思本课是在学生 认识简单 的平面图形的基础上进行的,教材从学生熟悉的事物入手,通过形式多 样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,进而认识简单 的轴对称图形和对称轴,为学生今后 进一步探索 简单图 形的轴对称特性,把握 简单图形之间的轴对称关系打好基础。下面就是小 编给大家带来的小学三年 级数学 轴对 称图形教学 设计及教学反思,希望能帮助到大家!教学内容:北师大版三年 级数学课本 23-24 页的相关内容。教学目标:1、知识与技能:通 过观察和操作活 动,初步认识轴对 称图形。会直 观判断 轴对称图形,能用 对折的方法找出 轴对称图形的对称轴。2
2、、过程与方法:通 过学生动手操作等 实践活动,培养学生的 观察能力和想象能力。3、情感 态度与价 值观:在学生的学 习活动中,让学生学会欣 赏数学之美。教学重点:认识轴对 称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。教学难点:能直观判断出 轴对称图形,能用折 纸的方法找出 对称轴 ;教学准备:课件、一些 轴对称图形图片、纸和剪刀、 长方形、正方形、 圆形纸等。教学过程:一、巧设情境,激 发好奇心。花园里有只可 爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓, 对小蜻蜓 说: “我们 是一家人。 ”小蜻蜓就奇怪了,我是小蜻蜓,你是蝴蝶,怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑 说,在大自然里 还有很多物体和我 们是一
3、家呢。二、欣赏图片,建立表象。1、这不,你瞧。蝴蝶找来了什么?课件出示:蝴蝶、 枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、 脸谱、交通 标志、数字 8、飞机、天平、一些字母等。 这些图形漂亮 吗?学生欣 赏各种对称图形。2、引导观察图形,交流 汇报刚才同学看到的 这些图形在日常生活中 还有很多很多,那么 这些图形中你发现 都有什么特征呢 ?把你的发现在小组内说一说 。师:你发现了什么数学 问题 ?生 1:我发现他们都很美。生 2:左右一 样 。上下 ?生 3:我发现它们是对称的。师:你是怎么理解 对称的 ?生 3:对称就是左右两 边是完全一 样的。3、教学板 书“对称 ”(1) 课题导 入师:是啊, 刚才我们看
4、到的其 实是生活中的 轴对称图形的现象。今天老 师和大家一起来研究数学上的 轴对称图形。 (板书课题 ) 刘元平三下 轴对称图形教学 设计 刘元平三下轴对称图形教学 设计(2) 结合剪纸作品,抽象概念师:谁能在最快的 时间内剪出一个葫芦 吗 ?学生自己操作 创作。 (先把纸对折后再剪 )教师选几张学生剪得好的 轴对称图形贴在黑板上。找出不同的剪法,让学生说一说是怎样剪的。师:请大家观察,比 较这些图形,你 发现了什么 ?生 1:他们的形状不同。生 2:他们的大小也不同。生 3:他们的两边是完全一 样的。生 4:这些图形上都有一条折痕。现在你们把你自己剪的 图形重新 对折一下,你 们会发现他们怎
5、么样 ?(两边完全重合 ) 是的,那么什么 样的图形才是 轴对称图形呢 ?学生回答自己理解的轴对称图形。 (对折后两 边的部分完全重合的图形就是 轴对称图形 )那么这条折痕 应该给 它取个什么 样的名字呢 ?(对称轴 )老师把课前准备好的作品展示 给大家看。 ( 灯笼、衣服等 )三、实践操作,深化 认识。1、组织活动 折一折(1) 每个学生剪下附页中的图 1,先对折,看两 边是否完全重合,再打开,看折痕的位置。(2) 学生小 组合作,完成折一折。 组织学生将自己小 组折出的 对称图形进行展示并 汇报各自的折法。(3) 学生认识对 称轴,中间这条折痕我 们就把它叫做 对称轴,用虚 线表示。请学生
6、用 铅笔画出你 们剪出的对称图形的对称轴。2、小结:通过折、画,小朋友 们都认识了轴对称图形,那么 现在谁能为大家介 绍一下这样的图形。得出结论:如果一个 图形沿一条直 线对折,两 侧的图形能够完全重合, 这个图形就叫做轴对称图形。折痕所在得直 线叫做对称轴。四、巩固 练习,深化 认识。1、看下面那些 图形是轴对称图形。 刘元平三下 轴对称图形教学 设计2、找一找下列哪些数字、 汉字、字母是 轴对称图形, 刘元平三下 轴对称图形教学设计3、用对折的方法找出下面图形的对称轴五、回归生活,体会美感。1、谈一谈:其实生活中也有很多 对称的图形、物体,你能 说一说吗 ?2、欣赏生活、 艺术、自然、建筑
7、、剪纸等领域的对称之美。六、总结全课,升华主题。通过这节课 的学习,你有什么收 获?七、板书设计 、轴对称对折:两 边完全重合 轴对称图形折痕 对称轴教材简析:本课的教学 对象是小学三年 级的学生,在此之前学生已 经学过一些平面 图形的特征,形成了一定的空 间观念,自然界和生活中具有 轴对称性质的事物很多,也 为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思 维为主,同 时具有初步的抽象思 维能力, 对于具体、直 观的内容有 较大的依 赖性。所以,本 课尽量营造一种 轻松愉悦的氛 围,让学生在玩中学,在 观察、操作中探索研究,以多媒体 课件为学习媒体, 让学生自主探索,在探索中发现,在探索中
8、学 习。在教学中,我通 过让学生找生活中的 对称物体,欣 赏图片,加 强了知识与生活之 间的联系。同 时,学生通 过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动,建立起了 轴对称图形的概念,探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。教学目标:1、联系生活中的具体物体,通 过观察和动手操作,使学生初步体会生活中的 对称现象,认识轴对 称图形的一些基本特征。2、使学生能根据自己 对轴对 称图形的初步 认识,在一 组实物图案和平面 图形中识别出轴对称图形,能用一些方法做出 轴对称图形,能在方格 纸上画出简单的轴对称图形。3、使学生在 认识和制作 简单的轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称
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