浅谈电子设计竞赛促进高校人才培养.docx
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1、浅谈电子设计竞赛促进高校人才培养浅谈电子设计竞赛促进高校人才培养 2019/10/08 摘要:针对部分本科院校在向应用型转型过程中,没有建立与应用型本科高校大学生创新能力培养相适应的创新教育课程体系,使学生缺乏创新创业能力,提出基于电子设计竞赛的大学生创新能力培养新途径,充分发挥应用型大学的优势,搭建培养面向基层的高素质技术技能型人才和管理服务型人才新平台。关键词:创新教育体系;电子设计竞赛;高素质技术技能型人才1大学生电子设计竞赛全国大学生电子设计竞赛(又称“TI杯”电子设计竞赛)是教育部倡导的大学生学科竞赛之一,规定统一参赛原则,各省高校参赛学生在同一时间参加比赛。以福建省为例,设置比赛时
2、间34天,按时开赛。竞赛期间,学生可以充分利用网络资源、实验设备以及各种图书参考资料完成课题。组员之间可以相互配合,协作完成课题,指导教师需要回避。各赛区组委会组织专业教师进行巡查监督,使比赛有序进行。2008年瑞萨电子签约该赛事,经过近十年发展,竞赛规模不断扩大,参赛学生逐年增加。从全国范围来看,该赛事已发展成为中国在高校范围内规模最大、参赛人数最多、范围最广的赛事,在本专科院校及具影响力。2促进竞赛的措施2.1实施的措施对于学生创新能力的培养和学科竞赛,闽南理工学院以培养技术应用型人才为宗旨,给予足够的重视,采取相应的措施。鼓励师生积极参与竞赛,在竞赛推动下促进理论实践学习,使学院在大学生
3、学科竞赛大环境下的推动下培养创新能力人才1。对学院而言,要构建符合学生能力培养的课程建设体系,需要推进课程体系改革,构建新的人才培养框架,制定符合学生本身的考试考核制度。加强学生实践能力的培养,是理论教学与实践教学充分结合,真正以增强学生的动手能力、解决实际问题的能力为培养目标,因此加强实验室建设并创建实训基地。对教师而言,实现在理论教育中加强实践教育的环节2。通过理论与实践培训相结合,激发学生的科研兴趣,增强动手能力,并在学科竞赛中提高教师指导学科竞赛的能力。对学生而言,加强多学科的交叉融合学习,扩展自己的学习范围,了解与自己专业相关的专业学科,加强实际技能的学习,积极参与学科竞赛以及相关的
4、大学生创新创业训练,增强专业素养。2.2取得的成果以闽南理工学院电子与电气学院为例,2016年首次参加电子设计竞赛。近两年来,取得较好成绩,2017年获省赛二等奖1项,三等奖2项;到2018年学生参与人数明显增多,参赛积极性较高,取得省赛一等奖1项,二等奖2项,三等奖3项。在电子设计竞赛带动下,学院电子专业师生陆续在全国大学生机器人大赛、第八届“蓝桥杯”全国软件和信息专业人才大赛、“锐智杯”福建省智能设计大赛等专业比赛中取得佳绩。通过此项赛事,师生得到了锻炼,学生的学习热情得到提高。3具体实施方案(1)学校成立“名师工作室”,发挥名师作用,带动工作室成员协同合作,以问题研究为突破口,面向生产、
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