湖南农业大学景观规划.doc

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1、湖南农业大学景观规划摘 要：在湖南农业大学现有的校园景观基础之上，结合园林生态学的理论知识，从整体到局部对校园进行景观规划，意在将农大建设成为一个绿色、宜人的生态校园。关键词：校园景观；生态；空间；规划一、前言校园(Campus)是以聚集师生为主体的生态单元，校园内的师生主体和各类环境因素的总和，称为校园生态系统(Campus Ecological system)。高度人工化是校园生念环境(campus Ecoenvironment)区别于自然生态环境的最突出的特征。校园生态具有自然生态和文化内涵的双重性，自然生态是学校的基础，文化内涵是学校的灵魂。由于大学校园建设涉及面广，规划要求高，故本文

2、主要以大学校园作为研究对象。生态校园(Ecological capus)是指在生态学原理的指导下，贯彻可持续发展的战略思想，遵循人与自然协调的原则，通过合理规划设计和建设实施，形成体现校园特色和文化内涵的校园生态系统。湖南农业大学本着以人为本，建设生态和谐校园为目标，逐步完善新老小区的景观不足，不断提高校园生态与文化的质量。二、湖南农业大学校园概况（一）学校概况湖南农业大学地处湖南省会长沙市东郊，距市中心12Okm。校园东与东湖渔场交界，南临浏阳河，北与湖南农科院、湖南生物机电职业技术学院接壤，西与东岸乡毗邻，总占地226762hm2。根据长沙市总体规划，校区范围已划入长沙马坡岭农业高科技园区

3、二）自然条件校区地势平坦，为平缓丘陵地貌。整个校区东高西低，地势由东北向西南倾斜，海拔高度在315470m之间，工程地质条件较好。湖南农大属长沙县榔梨镇地域。据历史记载，榔梨没有地震记录。根据1996年6月国家地震局出版的中国地震裂度区划图(1990)所示，长沙县所属榔梨镇等地的抗震设防裂度为六度。湖南农大属长沙地区，属中亚热带季风湿润气候区，光热充足，雨量充沛，无霜期长，严寒期短，四季分明。湖南农业大学校园主要数据资料指标数据指标数据极端最高温度407最大冻土深度50mm极端最低温度一113年平均风速27m/S年平均温度176常年主导风向NW最热月月平均温度286频率24最冷月月平均温度

4、48基本风压(高度lOm)年平均相对湿度72抗震设防裂度6度年平均降雨量14175mm冬季大气压力10157kpa最大积雪深度200mm夏季大气压力995kPa校园浏阳河段参照榔梨镇流量观测站资料：最高洪水位为3850m(黄海高程1998年)，最低水位2850m，最大流量3400，最小流量068s。（三）绿地现状分析湖南农业大学有60年的建校历史，学校主要有新建校园和老校区组成，新建校园一直在更新建设，老校区景观良好，植物生长繁茂。但是从生态、艺术和文化的角度上来看，目前校园绿地尚存在如下问题：1.优势分析（1）基本骨架采用“网络式+细胞型”，将功能相近的建筑和区域合成独立的组团，排布于道路网

5、中，有利于今后的发展。（2）老教学区规划统一，采用建筑结合整齐植物的形式，是最有序的部分，平视、俯视效果均得益，且易使学生快速进入严谨认真的学习氛围中。（3）后建成区多采用老校区所没有或少有的品种，拾遗补缺，达到了丰富景观层次、形成各自特色的效果。（4）在住宅区的植物配置均注意了通风、采光、抗破坏等功能上的需求。（5）校园内现有为数不少的大树，干径在30cm-90cm之间，其中有一批树龄在50 年以上；另外，校园内还有少量名贵的稀有树种，实现了人文和教学便利。（6）在一些地方发挥了农业特色。如，利用园中的六丘实验田，一教后的实验水稻等等。2.劣势分析（1）绿地系统性不强，新老校区间没有合理的过

6、渡。建设时间的差异导致空间布局零散，见缝插绿式的布局方式随处可见。难以发挥系统的生态服务功能。（2）植物层次单一，景观类型单调。色彩搭配不丰富，乔木过于集中，乔灌草比例不合理，很难发挥良好的生态效益。季相景观缺少变化。常绿树过多，常绿乔木与落叶乔木之比为6.7:1，灌木中也缺少花卉和彩叶品种。（3）基调树种不明显，种类单一。校园内植物种类仅200 余种，乔木不到40 种，灌木不到30 种，除了少数7、8种，其余绝大多数品种出现频率很低，也不能体现本校特色和风格。缺乏植物群落的配置，在植物景观的科学性和艺术性上都显得严重不足。同种植物分散各处，相对集中度不够，不能形成吸引人的特色景观，缺少“量大

7、为美”的体现。（4）模纹花坛及造型植物较多。养护、灌溉及因不当使用而更新的成本高 ；使用率低，多只承担了装饰功能；维护力度和植物选择不恰当，影响美观。（5）草坪大多维护粗糙，草种选择不当，且空间围合度不高、领域感不强，对发挥植物的生态功能和提供师生户外活动空间都带来不利的影响。绿篱灌木配置失调。部分道路空间狭窄而安放密植绿篱，另一些开场绿地却缺少绿篱实现障景和分流行人。（6）植物选择多跟随当时潮流，缺乏令人印象深刻的“湘土”特色绿地，地方材料及乡土风情的运用也没能得到重视，文化底蕴不足。目前农田植物种类单一，且以单一的科研功能为主，场地没有得到最有效的开发，一些可以形成景观的区域也未能得到重视

8、随着建筑和人数的增加，户外活动空间的尺度也相应加大，目前新建区草坪多，树木少且未长大，强化了户外空旷感，弱化了校园的趣味功能和接触氛围。（7）缺乏对使用者行为的研究,绿地环境中缺乏台阶、座凳等休息设施，不能较长时间停留下来学习、交流和赏景，且因疏于管理，原设的石凳桌椅显破旧。校园水景不足且分布集中，可达性不强，现有滨水空间缺乏活力，没有得到充分利用。（8）大学的规模不断扩大，校园用地日见紧张，为满足人数增加的要求，在校园内建筑与绿地比例失调，原有植被被破坏，绿地总体布局表现出无序与混乱。规划方法以分散的建筑单体设计为基础，缺乏整体观，导致校园空间缺乏对人行为的关怀和对环境品质的关注，各教学楼

9、绿化也没有自己的风格。虽然有红轴等新建成的利用地形场所，但在多数已建成区，基本是将原地形夷为平地，再新建建筑和绿地，因此自然的植物景观仍然有待加强。（9）教职工住宅中占地面积大，其中，科教新村搭配合理；而在校园东南部，新住宅区空旷老住宅区荫蔽，在绿化上分布十分不均匀，给人强烈的差异感，也未能形成各自特色。（10）农大位置偏远，应该以开放的形式与外界进行进一步的交流，放在城市绿地的全局上科学合理布局。但目前交通和绿地组织上尚未能实现这一点。校内没有规划足够且专门的停车用地，或者有规划的也不易被人发现和不方便使用。造成车辆乱停，阻碍交通且对行人的安全带来威胁。（11）人文景点和有历史价值的景观没有

10、得到充分开发，例如水塔、老校门等。现状行道树列表编号路名树种科属胸径（cm）长势备注01农大路樟树樟科樟属1015一般部分未长成02长农路杜英杜英科杜英属1012差无荫，多枯死03科教路樟树樟科樟属1015好小树基本饱和04神农北路樟树樟科樟属1012一般“砍头树”多05朴诚路樟树樟科樟属1012一般小树量少06紫薇路杜英杜英科杜英属1012一般树冠不开展07克强路樟树樟科樟属1012一般“砍头树”多08修业路樟树樟科樟属3050好老校区大树多09修德路广玉兰木兰科木兰属1015一般小树稀少樟树樟科樟属1015好小树基本饱和10芷兰路樟树樟科樟属3050好大树，但硬覆盖率较大水杉杉科水杉属20

11、30好与区域特色不符11逸苑路水杉杉科水杉属2030好已形成特色景观马尾松松科松属2030好形成道路景观的过渡12玉兰路广玉兰木兰科木兰属2030好已形成特色景观马尾松松科松属2030好形成竖向空间13丹桂路金桂木犀科1030一般抗烟尘力弱14致远路广玉兰木兰科木兰属1525好已形成特色景观15紫东路杜英杜英科杜英属1012一般“砍头树”多16红旗路池杉杉科2030一般抗烟尘力弱古树名木列表编号档案编号树种科属地点长势01CFRG-SZ001-0055樟树樟科樟属八教西面好02CFRG-SZ001-0056樟树樟科樟属八教西面一般03CFRG-SZ001-0057樟树樟科樟属动医楼西面好04C

12、FRG-SZ001-0060樟树樟科樟属十一教西面好05CFRG-SZ001-0061樟树樟科樟属思源馆北面好06CFRG-SZ001-0062樟树樟科樟属逸苑小区好07CFRG-SZ001-0063樟树樟科樟属东方驾校一般08CFRG-SZ001-0064樟树樟科樟属逸苑小区好09CFRG-SZ001-0065樟树樟科樟属逸苑小区好10CFRG-SZ001-0066樟树樟科樟属逸苑小区好11CFRG-SZ001-0067樟树樟科樟属逸苑小区好12CFRG-SZ001-0068樟树樟科樟属逸苑小区一般13CFRG-SZ005-0123桂花木犀科木樨属四教南面好14CFRG-SZ005-0124

13、桂花木犀科木樨属四教南面好15CFRG-SZ005-0125桂花木犀科木樨属二教南面一般16CFRG-SZ005-0126桂花木犀科木樨属二教南面一般17CFRG-SZ005-0127桂花木犀科木樨属二教南面好18CFRG-SZ012-0455广玉兰木兰科木兰属思源馆北面好19CFRG-SZ021-0170柿树柿树科柿树属二食堂南面好20CFRG-SZ023-0179三角枫槭树科槭属逸苑小区一般21CFRG-SZ035-0145榔榆榆科榆属逸苑小区好22CFRG-SZ069-0180珊瑚树忍冬科荚蒾属思源馆南面好三规划指导思想1.以人为本的规划理念。充分考虑学生和教工的多层次需求，从人的行为方

14、式和行为心理入手进行各项功能布局和设施配套。运用科学的规划手段,以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”为出发点和落脚点，合理配置和综合利用各种天然资源,构筑方便学生和教职工使用的植物空间，创造使用方便的户外学习、交流、健身、休闲的生活环境。对规划内的一切建筑设施的使用功能进行合理的布局，尽最大限度地满足学生的需求，促进学生的全面发展,为学生营造优美而舒适、自然而清新的富有人性化的校园环境。2.突出特色，整合校园。学校是育人之地,育人之地的环境务必要体现育人的特色。这也是校园基本建设规划与其他单位建设规划的根本区别。充分挖掘与湖南农业大学有重要影响和关系的题材，塑造景点；为教学服务，将校

15、园建设成为一个便于相关专业教学的大基地。校园规划既充分考虑有利于大学生的学习、科研和生活,又力求把育人环境作为显著特色，体现丰富的文化内涵。高等学校是培养人才的地方，也是人才聚集的地方，是知识传授的地方，也是知识创新的地方。校园规划由局部性、单层面的设计迈向整体性、多层面的配置。校园基本建设规划不仅要考虑校园的量化空间、景观空间，更要考虑校园的智慧空间，营造出一种富有文化内涵的环境氛围。3.充分合理利用现有资源优势，营造灵活应变的校园环境。充分利用浏阳河的自然景观，保护好现有古树名木，整合农业高科技园，各色苗圃以及观光试验田，体现各种自然资源与人文资源相结合的校园景观特色。根据不同时段、不同背

16、景的发展需求，立足现实，面向未来，既满足近期需要又可适应长远发展，同时亦可适应现代大学开放性，多元化的需求。4.合理规划，可持续性校园规划发展。校园规划要与自然环境和谐共生，在注重生态绿地保护的前提下进行多样化与多元化的校园建设。结合社会效益和经济效益。规划是建设的前提,规划的目的和意义在于合理配置各种资源,我校的基本建设规划高标准严要求,克服短期行为思想,充分考虑了长远发展需要,尽量避免盲目投资和重复建设，力争达到社会效益和经济效益的统筹兼顾,避免规划失误,不留规划遗憾。四校园生态园林设计校园生态园林设计包括两个层次的含义：其一是对校园生态系统未来园林绿化发展的整体发展方向的设想；其二是对校

17、园中某一具体地段的园林设计。校园生态园林设计注重运用生态学的观点和原理进行园林规划布局，使园林绿地在生态上合理，构图上符合要求。具体来讲，园林绿地建设应以植物造景为主，讲究生物群落的多样化(包括空间格局多样化、季相多样化、种类构成多样化)，强调以自然景观反映主题，使校园园林充分发挥其生态效益和景观效益。（一）校园生态园林的布局1.校园生态园林的布局原则园林是由一个个、一组组不同的景观组成的，这些景观不是以独立的形式表现的，而是由设计者按照一定的要求有机地组合起来的。在园林中各种景物按照一定的艺术规则有机地组织起来，创造一个和谐完美的整体，这个过程就是园林布局。校园生态园林布局中，要遵循以下基本

18、原则：综合性原则：园林布局必须以生态学原理作指导，以经济条件为基础，以园林艺术、园林美学原理为依据，以园林的使用功能为目的，来进行综合考虑，把园林的环境保护、文化娱乐等功能与园林的经济要求和艺术要求作为一个整体来解决；多样化原则：校园生态园林设计讲究园林绿地的多样性，尽量避免雷同，以增强其景观价值；因地制宜，巧于因借：校园生态园林除了从内容和种类选择上要考虑当时当地的自然条件以外，还应注重地形、地貌、水体、植物、气候条件等的因势就便，巧用“借题发挥”；主题鲜明，主景突出：校园生态园林本身就是一种艺术，所表达的主题通过物种选择和特殊的空间格局和时相来实现，同时要做到主景与配景的关系清晰，层次分明

19、2.校园生态园林的布局类型校园生态园林的布局类型有静态景观布局和动态景观布局两大类。静态景观布局是指游人在相对固定的空间内所感受到的景观，这种景观是在相对固定的范围内观赏到的，因此其观赏位置和效果之间有着内在的影响。静态景观布局要求人们在最佳视距和视域内能够感受到景观的主题和主景，并通过平视、仰视、俯视等不同的视角均能观赏到不同的景观内容，所以具体设计中要灵活采用开朗风景和闭锁风景等不同的表现手法。动态景观布局是指游人在移动过程中所感受到的不同景观。最常用的动态景观布局是采用起景高潮结景三个段式来表达一个完整的主题，也可以采用循环方式重复表达某一项内容，或采用特殊的分类方式表达某主题。在校园

20、生态园林布局中，色彩布局非常重要，合理配置园林中的色彩，不仅是园林艺术的一种高级表达方式，也为人们展示了大自然的奇异。（二）校园生态园林设计的主要内容校园生态园林设计的内容非常丰富，包括园林植物的种类选择与合理配置，以及花坛、花境、花架、绿篱和绿墙、色带与色块等多种种植设计，也包括亭、廊、路、桥、假山、人工湖等工人构筑物的设计，还包括圆桌、园椅、园凳、雕塑等园林小品的设计等。（三）校园生态道路设计1.校园道路系统概述道路系统是校园的骨架，也是校园结构布局的决定因素。根据道路在校园中的地位、交通特征和功能，可以分为：校园主干道：指连接校门的道路；校园支道：指校园内各功能区之间的道路，直接连接各类

21、建筑和公益设施等；专用道路：专供公共汽车行驶的道路，专供自行车行驶的道路，步行林荫道等。从已经形成的校园道路系统来看，校园道路系统分为：放射环形道路系统：由一个中心经过长期发展形成的校园道路网络形式，由几条围绕中心不同距离的环路联通各条放射线干道，使各区之间有较畅通的联系：方格形道路系统：也称棋盘式，通过道路把校园分割成若干方正的地段，系统明确，便于建设；混合式道路系统：校园道路系统中几类道路系统同时并存。2.校园生态道路设计的基本原则校园生态道路设计，是指利用生态学原理，综合考虑自然条件、经济基础、社会因素，来合理设计校园道路系统，构建合理的校园空间格局。校园道路系统建设是一项庞大的工程，除

22、了新校园的兴建可以完全按照设计者的思路进行校园生态道路设计外，实际上大多数情况下只能针对现有道路系统进行改造，按照校园生态道路设计的基本思想，逐步实现校园道路系统的合理化、生态化、规范化。校园生态道路设计中，需要考虑以下原则：（1）高通达性原则校园道路建设是为了方便交通运输和师生出行，道路网络的高通达性是校园生态道路建设的最重要指标，以充分保证师生出行便利，畅通校园的物质流通。（2）就近出行原则交通运输污染源所带来的环境后果是非常严重的，在保证交通方便的前提下，校园生态道路建设应尽量减轻交通压力，鼓励近距离移动采用步行或自行车，远距离移动尽量使用公用交通设施，整个校园限速行驶，对特殊地段应限制

23、机动车驶入。（3）生态功能原则_校园道路四通八达，是校园生态系统中的重要资源，这种资源在实现其交通功能的同时，如果合理进行道路绿化设计，还能实现道路的生态功能。由于大多数绿色植物都有吸收、吸附污染物的功能，减轻校园环境污染的危害，因此在校园生态道路设计中的一项非常重要的内容，就是进行合理的道路绿化。道路设计中，要充分考虑所选的植物种类和空间格局的合理安排，提高绿地的生态效益和景观效益。（四）校园生态文化建设生态文化的核心是可持续发展。只有每个公民都具有可持续发展的思维方式和行为模式，可持续发展才有可能实现。如果学校能营造浓郁的校园生态文化氛围，学生在校期间能耳濡目染深受教育，并养成终身不忘的好

24、习惯o“。1培养学生可持续发展观念各级各类学校要坚持开设环境教育课程，树立可持续发展的价值观、道德观、资源观、人本观。有了正确的观念才会有正确的行动，如果环保意识淡薄，管理不好，就可能给校园建设带来严重的环境后果。可持续发展就是“满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需求能力的发展”，其基本理论包括三大内容：环境承载力论、环境价值论、协同发展论。可持续发展的基本原则包括：代际公平原则、社会公正原则、境外责任原则。校园是师生聚居的主要载体之一，是区域的文化中心。因此，校园的可持续发展不仅对学校本身具有重要的意义，而且对区域乃至全社会的生存和发展产生深远的影响。学校教育中加强可持续发展观念的教育

25、培养学生的可持续发展观念，具有深远的历史意义和现实意义。2开展各种形式的环保活动在课余时间，学校可组织学生开展各种形式的环保活动，来增加学生实践的机会。同时，加强环保宣传教育，定期播放环保录像，介绍一般生态学知识和自然资源保护知识，举办环保宣传栏，组织学生讨论环保方面的热门课题，提高学生的公民意识和社会责任意识，使学生在环保活动中受到教育，经受锻炼，并为当地环保做出一定贡献。五湖南农业大学校园景观规划湖南农业大学校园总体规划空间结构为“一环、两带、三轴、三广场”. “一环”指校园外环路绿化带, “两带”指浏阳河风光带和东湖风光带, “三轴”指红轴、香轴、蓝轴；“三广场”指北广场修业广场、中心

26、广场芙蓉广场以及西广场。修业广场、图书信息大楼、芙蓉广场构成了校园自北向南的中轴线。（一）校园功能分区：湖南农业大学校园依其功能不同可分为：核心景观区、休闲景观区、教学实验区、文体活动区、学生生活区、教职工生活区、商业活动区、生态体验区、湿地公园预留区。（1）核心景观区：位于湖南农业大学的中心地带，以十字行囊括了校区的主要大型特色景观。（2）休闲景观区：分布在校区的东、南、西三侧，与核心景观区相呼应，形成环抱式景观结构。（3）教学实验区：呈南北分布，包括南边老校区和北边的新校区。（4）文体活动区：位于校区中心地带，便于同学们体育文娱活动。包括东运动场和西运动场。（5）学生生活区：主要位于校区北

27、面，有东湖学生公寓、丰泽学生公寓、金岸学生公寓、芷兰学生公寓、（6）教职工生活区：主要位于校区西南面，有北面的东湖小区，西面的科教新村小区、东湖小区、滨湖小区、滨河小区，和南面的逸苑小区。（7）商业活动区：主要包括丰泽学生公寓西侧的红旗市场，滨湖小区西侧的滨湖市场，和芷兰学生公寓东侧的芷兰超市区。（8）生态体验区：农大西校门附近观光实验区，和校区西部的耘园实验基地。（9）湿地公园预留区：位于校区西南面，南临浏阳河风光带，北接校区观光实验区。（二）景观规划结构：湖南农业大学校园总体规划空间结构为“一环、两带、三轴、三广场”. “一环”指校园外环路绿化带, “两带”指浏阳河风光带和东湖风光带, “

28、三轴”指红轴、香轴、蓝轴；“三广场”指北广场修业广场、中心广场芙蓉广场以及西广场。修业广场、图书信息大楼、芙蓉广场构成了校园自北向南的中轴线。（三）湖南农业大学校园的植物造景设计1植物品种选择湖南农业大学是一所传授农业科技知识为主的综合性大学，校园绿化植物品种选择应以突出植物多样性为原则，在确定主景和基调植物品种后，尽可能丰富植物种类，打破现有校园绿化植物品种单一的局面，并且以乡土植物为主，适当引进外地植物，突出农业经济植物，以创造农业大学校园绿化植物品种的特色。为了普及农大学生的植物分类学知识，规划对校园内的植物品种进行系统分类，标明产地、科名与种名，并且分别介绍各种植物的生态习性，以创造校

29、园浓厚的学术气氛。2植物配置方式 增加植物种类及数量，丰富植物景观多样性（1） 在现有的植物资源基础上，适当增加一、二年生花卉、宿根花卉或球根花卉的种类与数量. 如：酢浆草、石竹、长春花、大丽花、半枝莲、菊花等。（2） 增加水生、湿生植物的种类及数量. 如荷花、千屈菜、旱伞草、香蒲、花叶芦竹等。（3） 除了常规栽培的树种之外， 可适当选用其他经驯化好的野生树种栽植. 植物配置时， 考虑季相变化分明的种类，以丰富植物景观，使校园绿化体系发挥更好的生态效益和观景效果。 减少人工修剪，符合景观自然设计风格人工的过多或错误的修剪反而会影响植物自然美的展现， 所以，应尽量减少人为的植物修剪痕迹。丰富“红

30、花或秋色叶”植物的数量及种类，突显特色植物景观在已经满足一定生物多样性的基础上，应再适当增加各季观红花或观红叶植物，如：春季可增加海棠、紫玉兰、红叶石楠等，夏季可增加木槿、合欢、石榴等，秋季可增加枫香、黄栌、五角枫等. 对于种植过于密集的植物群应适当梳理， 增加植物间的生长空间. 另外，可在“梯田”景观中选中茶叶、果树、药材等精品学科植物，以体现湖南农业大学校园学科特色。丰富植物立体层次，展现不同植物群落的园林景观根据植物分类、植物生态习性、观赏特征、植物生态学科的基本原理， 优化植物群落结构配置，建立乔、灌、藤、花、草复层结构，创造层次丰富、结构分明的校园植物群落，充实校园绿化内涵，缔造美丽

31、植物景观。建立校园植物科普标识系统，营造植物教学环境校园绿地不同于其他园林绿地，在创造特色校园景观的同时， 更应加强它的教学功能. 可对校园植物进行挂牌，标识出植物的科、属、种及用途，增加学生对植物的认识，使其成为一个植物景观科普基地，加强同学们对植物的认知及对大自然的感受。（四）湖南农业大学校园的建筑小品与雕塑设计1建筑小品校园内的建筑小品主要包括凉亭、水榭、景墙、长廊、花架、小桥等园林建筑，主要建于休闲娱区内，这些建筑本身是一道景观，同时又具有一切的实用功能，如供人静坐休闲，因此，它们的位置选定要求合理，造型要求美观，体量要求适宜，并且与自然环境协调统一。建筑小品在校园绿地中不宜过多，因为

32、校园不同于公共绿地，建筑小品的主要服务对象是学校师生，仅是满足师生学习和工作之余休闲的需要，建筑小品相对植物造景来说永远居于次要地位。2雕塑校园雕塑是校园科技与文化的一种体现，湖南农业大学是一所综合性的农业大学，主要研究生命科学领域，校园雕塑的主题应突出生命科学的研究成果和发展方向，激励师生热爱生命科学，积极投身到生命科学研究中来的雄心壮志，以创造良好的学术氛围。湖南农大以朴诚奋勉，求实创新为办学的宗旨，雕塑主题应围绕办学宗旨而选择，弘扬脚踏实地、奋发拼搏、勇于进取、开拓奋进、蓬勃向上的精神。规划在休闲娱乐区内建纪念园区，纪念对农大的发展有重大贡献和重大影响的人物和事件，采用雕塑和浮雕文化墙的

33、形式表现出来，使其与周围绿地融为一体。（五）湖南农业大学校园环境保护规划校园环境保护应纳入校园总体规划之内。校园环境保护应本着“全面规划、合理布局、爱护资源、化害为利、领导重视、大家动手、保护环境、关心校园”的原则来进行。校园环境保护应包括以下几方面的内容：1.雨水收集设计加强“红轴”上的旱溪，水塘等之间的联系，提高雨水收集的面积和质量，增加屋顶绿化，完善屋顶雨水的收集系统。同时尽量丰富地形，利用草坪吸收雨水代替路面和广场的积水导致的水资源浪费。2.空气污染和治理校园空气污染，一方面受所处城市区域的空气污染影响，另一方面，学校实验室、校办工厂排放的废气，食堂锅炉排放的废气和粉尘，校内机动车辆尾

34、气等，也是造成校园空气污染的主要原因。治理措施：利用校园规划，布置足够的绿地用地以净化空气。在城市来风方面设置隔离绿化带，把各种污染源安排至下风口。各种废气在无害化处理后排放，加高排气口在高空排放，如加高锅炉烟囱，采用麻石除尘，控制校园机动车的数量。3.水污染和治理水污染主要包括：生活污水。日常产生的污水，呈微碱性，一般不含毒物，混浊、具恶臭。实验室污水。是学校化学实验室、生物实验室产生的具有强酸性和毒性，对环境危害大，应经处理，无害化后排出。病原微生物污染。主要指校内医院排出的污水、污物，含有大量病原体(病菌、病毒、寄生虫卵等)。校园污水主要是生活污水(包括宿舍洗漱、厕所污水、食堂污水)、各

35、种实验室污水。应区别不同类型的污水，分别采取不同的处理措施，就地处理后再排放，可在生活区安装污水处理循环系统，把污水变成中水，可用做非饮用水，冲洗道路，洗灌树木、花草，节约水资源。4.固体废弃物污染及其治理固体废物是指生产、生活、消费过程中被丢弃的固体和泥状物，一般统称为垃圾。在处理塑料垃圾时，焚烧较为普遍。这种方法会释放出多种有害物质，如二恶英就是目前已确定的72种环境激素之一。它对动物的毒性很大，即使很小量，也可造成鸟类出现畸形和死亡。对人体的伤害则表现为：使人消瘦，免疫系统受损，肝功能紊乱，产生癌症等。据日本的一项调查表明：环境中的二恶英8090是焚烧垃圾产生的。固此处理垃圾应采取综合性

36、废物管理，分类设置垃圾箱，将有机物、无机物、玻璃、金属、塑料等分类回收处理。极大限度地降低垃圾对环境的污染，最大限度的化废为宝、循环利用。从传统的消耗资源型的模式，走上良好循环的生态型模式。六结束语湖南农业大学校园生态规划设计是校园规划的一个重要组成部分，将农大校园建成具较高农业文化品位的生态校园是本规划的目的。改造和扩建校园环境景观，坚持因地制宜的原则，坚持植物造景为主的方向，坚持以生态学原理作指导，树立“以人为本”的思想，突出校园文化特色，塑造校园学术氛围，为广大师生创造一个良好的学习、研究、工作和生活环境。参考文献 （小三号，黑体） 1 袭鸿菲. 撷校园文化创环境特色一华中农业大学绿地规划J. 中国园林，2000(2) 2龙岳林.甘德兴.周晨.湖南农业大学生态校园规划设计J.湖南农业大学学报2005（2）