牛津译林三年级英语下册Whattimeisit说课稿2.doc
《牛津译林三年级英语下册Whattimeisit说课稿2.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《牛津译林三年级英语下册Whattimeisit说课稿2.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、111Whattimeisit?说课稿一、说教学内容本课的教学主要是6个词组和1个句型,并结合四年级学生英语学习的特点,在原有教材的基础上融入了Lets go to the _.句型的简单教学,也是教材重组的一个课型。词组:music class, P.E.class, English class, breakfast, lunch, dinner.句型:What time is it?并作出相应的回答:Its _ oclock. Its time for _.二、对教学内容及学生的分析 对于时间的表达方式,教材在编排上还是第一次面向全体学生,所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易
2、程度上来讲,本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点,大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与事件及地点相结合,呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘,让学生在本课学习上不感到单调。同时,也给予了不同的学生不同的学习起点,并提出了不同的要求。三、教学目标:新课程英语标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识,对教学内容的分析与教材的特点,我将教学目标确定为:1、知识目标:(1)能听、说、认、读6个词组及句型,并能用正确
3、的方式进行时间的表达;(2)能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:Its _ oclock. Its time for _.2、技能目标:能做替换练习,并结合实际情境中运用句型Its _ oclock. Its time for _.3、情感目标:通过对时间表达的学习,潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。四、说教学重难点教学重点:掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点:对新句型“What time is it? Its _oclock. Its time for_.”的理解和运用。 五、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认知状况及本课
4、教材的特点,在安排教学环节时我关注了以下几点:(一)环环相扣,促学生自然学习状态的生成。在设计本课教学流程时,我尽量使每一个步骤都有“用武之地”,而不是流于形式,充实教学内容而已。让学生在环环相扣中扎实地掌握教学内容,完整地呈现教学支架。从课堂伊始的Lets do引入本课的教学,对这个Lets do进行了充分的利用:Go to the classroom. Have a class. 在此基础上去不同的房间上不同的课,从而对不同的课型进行拓展,也达到了新授的要求:教学了music class,P.E.class,English class。从最后一堂math class入手,进行数字的复习,为
5、本课学习时间的表达作好铺垫。而在时间表达的学习过程中,以12点这个时刻为切入点,进行lunch的教学,并以同样的方式进行dinner与breakfast的新授教学。与此同时对新授句型Its time for _.展开深入的教学。(二)改变单一信息输入方式,促学生整体记忆。学生对机械性地操练学习向来是不喜欢的。本课所涉及的内容,若按课程、一日三餐、时间的表达这样三条线进行分步教学,语言输出会显得非常枯燥无味,单一的教学环境及操练方式亦不利于学生整体的理解记忆。语言取之于生活又用之于生活,良好的语言的输出必须建立在丰实而又扎实的语言输入基础上。因此,在设计本课时将这三条主线进行了有机的整合,呈现一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 牛津 三年级 英语 下册 Whattimeisit 说课稿
