新课标人教高中地理必修1教材分析.ppt

《新课标人教高中地理必修1教材分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教高中地理必修1教材分析.ppt（169页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、人教版高中地理教材必修一人教版高中地理教材必修一培训培训 西安市教育科学研究所西安市教育科学研究所王用钊王用钊1苏霍姆林斯基的教诲苏霍姆林斯基的教诲p学习吧，因为学习是一种福利和学习吧，因为学习是一种福利和幸福。幸福。C C 怎样培养真正的人怎样培养真正的人第第123123页页p每个教师应当成为自己学科的出每个教师应当成为自己学科的出色专家。色专家。C C 苏霍姆林斯基选集（一）苏霍姆林斯基选集（一）第第802802页页3高中地理课程性质高中地理课程性质人文社会领域人文社会领域科学领域科学领域高中地理高中地理基础课程基础课程必修必修1.2.31.2.3选修选修.研究研究地理地理环境环境研究研究

2、人地人地关系关系综综合合性性地地域域性性学学习习地地球球科科学学知知识识掌掌握握地地理理学学习习研研究究方方法法树树立立可可持持续续发发展展观观念念高中地理课程的框架结构高中地理课程的框架结构必修必修必修必修共共共共6 6学分学分学分学分选修选修选修选修各各各各2 2学分学分学分学分地理地理1地理地理2地理地理3海海 洋洋 地地 理理环环 境境 保保 护护旅旅 游游 地地 理理城城 乡乡 规规 划划地地理理信信息息技技术术应应用用自自然然灾灾害害与与防防治治宇宇 宙宙 与与 地地 球球培训提纲培训提纲一、高中必修模块需要阐明的基本地理思想一、高中必修模块需要阐明的基本地理思想一、高中必修模块需

3、要阐明的基本地理思想一、高中必修模块需要阐明的基本地理思想二、必修二、必修二、必修二、必修1 1 1 1教材的内容落实了教材的内容落实了教材的内容落实了教材的内容落实了课程标准课程标准课程标准课程标准（举例）（举例）（举例）（举例）三、必修三、必修三、必修三、必修1 1教材的内容呈现分析教材的内容呈现分析教材的内容呈现分析教材的内容呈现分析四、必修四、必修四、必修四、必修1 1 1 1教材编写的主要思路教材编写的主要思路教材编写的主要思路教材编写的主要思路五、遵照五、遵照五、遵照五、遵照课程标准课程标准课程标准课程标准，认定其基本要求，组织编写，认定其基本要求，组织编写，认定其基本要求，组织编

4、写，认定其基本要求，组织编写必修必修必修必修1 1教材内容教材内容教材内容教材内容六、必修六、必修六、必修六、必修1 1教材编写特点介绍教材编写特点介绍教材编写特点介绍教材编写特点介绍七、认真学习七、认真学习七、认真学习七、认真学习课程标准课程标准课程标准课程标准，解读学习要求，准确把，解读学习要求，准确把，解读学习要求，准确把，解读学习要求，准确把握教学重点和教学难度握教学重点和教学难度握教学重点和教学难度握教学重点和教学难度八、对八、对八、对八、对“阅读阅读”“读图思考读图思考”和和“活动活动”的处理的处理九、就必修九、就必修九、就必修九、就必修1 1模块的教学，提出几点教学建议模块的教学

5、提出几点教学建议模块的教学，提出几点教学建议模块的教学，提出几点教学建议6u自然环境是人类活动的基础，自然环自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律境有其自身的发生、发展和变化规律n地理环境有明显的区域差异，人类的地理环境有明显的区域差异，人类的生产活动应因地制宜生产活动应因地制宜n区域之间是有联系的，一个区域内地区域之间是有联系的，一个区域内地理要素发生变化，会对其他区域产生影理要素发生变化，会对其他区域产生影响响必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 3n人类从事各种活动，都应该协调和与人类从事各种活动，都应该协调和与环境的关系，尊重自然规律，讲求环境环境的关系，

6、尊重自然规律，讲求环境伦理道德伦理道德一、高中必修模块需要阐明的基本地理思想一、高中必修模块需要阐明的基本地理思想7学科背景学科背景学科背景学科背景 内容结构内容结构内容结构内容结构价值追求价值追求价值追求价值追求自自自自然然然然地地地地理理理理地地地地理理理理1 1 1 1以组成地理环境各要素的运以组成地理环境各要素的运以组成地理环境各要素的运以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律地理过程和规律地理过程和规律地理过程和规律尊地之规，尊地之规，尊地之规，尊地之规，建设美好家建设美好家建设美好家建设美

7、好家园园园园人人人人文文文文地地地地理理理理地地地地理理理理2 2 2 2以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系类活动与地理环境的关系类活动与地理环境的关系类活动与地理环境的关系以地为生，以地为生，以地为生，以地为生，协调人地关协调人地关协调人地关协调人地关系系系系区区区区域域域域地地地地理理理理地地地地理理理理3 3 3 3以区域发展中面临的问题为以区域发展中面临的问题为以区域发展中面临的问题为以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生的原因、核心，探究问题发生

8、的原因、过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想域可持续发展的思想域可持续发展的思想域可持续发展的思想因地制宜，因地制宜，因地制宜，因地制宜，促进区域发促进区域发促进区域发促进区域发展展展展8必修必修1的主要任务的主要任务 重点完成课标中重点完成课标中“知识与技知识与技能能”目标的第一条目标目标的第一条目标 获得地球和宇宙环境的获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间以及自然地理环境各要素之间的相互关系。的相互关

9、系。（课标（课标P5）二、必修二、必修1 1教材的内容落实了教材的内容落实了课程标课程标准准（举例）（举例）逐一落实逐一落实“内容标准内容标准”基本要求基本要求 呈现顺序不拘泥呈现顺序不拘泥“内容标准内容标准”灵灵活安排活安排10章章 节节 标标 准准（条）（条）第第一一章章 行行星星地地球球 第一节第一节 宇宙中的宇宙中的地球地球 l描述地球所处的宇宙环境，运用资描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。（又特殊的行星。（1.11.1）第二节第二节 太阳对地太阳对地球的影响球的影响 l简述太阳对地球的影响。（简述太阳对地球的影响。

10、1.21.2）第三节第三节 地球的运地球的运动动 l分析地球运动的地理意义。分析地球运动的地理意义。（1.31.3）第四节第四节 地球的圈地球的圈层结构层结构 l说出地球的圈层结构，概括各圈层说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。（的主要特点。（1.41.4）例例 必修必修 地理地理1 各章节与课程标准的对应各章节与课程标准的对应 逐一落实课标逐一落实课标11章章 节节 标标 准准（条）（条）第第二二章章 地地球球上上的的大大气气 第一节第一节 冷热冷热不均引起大气不均引起大气运动运动 l运用图表说明大气受热过程。运用图表说明大气受热过程。（2.32.3）第二节第二节 气压气压带和风带带

11、和风带 l绘制全球气压带、风带分布示意图，绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。（其对气候的影响。（2.42.4）第三节第三节 常见常见天气系统天气系统 l运用简易天气图，简要分析锋面、低运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。（压、高压等天气系统的特点。（2.52.5）l以某种自然灾害为例，简述其发生的以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。（主要原因及危害。（4.44.4）第四节第四节 全球全球气候变化气候变化 l根据有关资料，说明全球气候变化对根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的

12、影响。（人类活动的影响。（4.24.2）灵活安排灵活安排12章章 节节 标标 准准（3条）条）第第三三章章 地地球球上上的的水水 第一节第一节 自然界自然界的水循环的水循环l运用示意图，说出水循环的运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循过程和主要环节，说明水循环的地理意义环的地理意义。（。（2.6）第二节第二节 大规模大规模的海水运动的海水运动l运用地图，归纳世界洋流分运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环布规律，说明洋流对地理环境的影响。（境的影响。（2.72.7）第三节第三节 水循环水循环的合理利用的合理利用l以某种自然资源为例，说明以某种自然资源为例，说明在不同生产力

13、条件下，自然在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。（存与发展的意义。（4.34.3）灵活安排灵活安排13章章 节节 标标 准准（3条）条）第第四四章章 地地表表形形态态的的塑塑造造 第一节第一节 营营造地表形态造地表形态的力量的力量l结合实例，分析造成地表形态变结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素化的内、外力因素。（。（2.2）l运用示意图说明地壳内部物质循运用示意图说明地壳内部物质循环过程环过程。（。（2.1）第二节第二节 山山地的形成地的形成l举例说明地表形态对聚落、交通举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响线路分布的影响。（。

14、4.1）第三节第三节 河河流地貌的发流地貌的发育育l举例说明地表形态对聚落、交通举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响线路分布的影响。（。（4.1）灵活安排灵活安排14章章 节节 标标 准准（3条）条）第第五五章章 自然地自然地理环境理环境的整体的整体性与差性与差异性异性 第一节第一节 自自然地理环境然地理环境的整体性的整体性l举例说明某自然地理要举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变素在地理环境形成和演变中的作用。（中的作用。（3.13.1）l举例说明地理环境各要举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理素的相互作用，理解地理环境的整体性环境的整体性。（。（3.2）第二节自然第二节

15、自然地理环境的地理环境的差异性差异性 l运用地图分析地理环境运用地图分析地理环境的地域分异规律的地域分异规律。（3.3）次序上灵活安排次序上灵活安排15冷热不均引冷热不均引起大气运动起大气运动气压带气压带和风带和风带常见天常见天气系统气系统决定决定影响影响l气压带、风带的分布气压带、风带的分布及移动对气候的影响及移动对气候的影响l锋面和高、低压锋面和高、低压系统的特点系统的特点 每章各节对应的课程标准之间有一定的逻辑关系每章各节对应的课程标准之间有一定的逻辑关系（例（例2地球上的大气）地球上的大气）特征特征综合综合全球气全球气全球气全球气候变化候变化候变化候变化l全球气候变化对全球气候变化对人

16、类活动的影响人类活动的影响出现出现异常异常l大气受热大气受热过程过程16决定决定影响影响特征特征综合综合气候气候出现出现异常异常三、必修三、必修1教材的内教材的内容呈现分析容呈现分析17u必修必修I以自然地理内容为主，包括地球的以自然地理内容为主，包括地球的宇宙环境、地球上的大气、地球上的水、地形宇宙环境、地球上的大气、地球上的水、地形的塑造和自然环境的整体性差异性等传统内容，的塑造和自然环境的整体性差异性等传统内容，但又不拘泥于纯自然地理结构，紧扣但又不拘泥于纯自然地理结构，紧扣“人地关人地关系系”的核心论题的核心论题u 必修必修I是高中地理课程的理论基础，主要是高中地理课程的理论基础，主要

17、介绍自然地理的基本概念、基本原理、基本规介绍自然地理的基本概念、基本原理、基本规律和基本过程，律和基本过程，并运用地理基本知识和基本原并运用地理基本知识和基本原理来探究地理过程、地理事物现象发展变化的理来探究地理过程、地理事物现象发展变化的成因成因（一）必修（一）必修1内容组织分析内容组织分析18（二）教材内容结构分析二）教材内容结构分析 地理地理I的章、的章、节一般由节一般由文字文字（包括数字、（包括数字、字母）字母）+图像图像（示意图、地（示意图、地理景观照片、理景观照片、地图、图表）地图、图表）等组成等组成191.图像系统很重要图像系统很重要51294916地图地图示意图示意图像片像片图

18、表图表202.体例体例设计设计必修必修必修必修1 1内容提要（以内容提要（以问题的形式出问题的形式出现现)思考或读图思思考或读图思思考或读图思思考或读图思考考考考案例案例案例案例活动活动活动活动问题研究问题研究问题研究问题研究阅读阅读阅读阅读文字文字+图像图像21l地球处在什么样的宇宙环境中？地球处在什么样的宇宙环境中？l为什么说地球是一颗既普通又特殊为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星？的行星？l太阳对地球有什么影响？太阳对地球有什么影响？l地球的运动有什么规律？地球的运动有什么规律？l地球运动有哪些重要的地理意义？地球运动有哪些重要的地理意义？l地球具有怎样的结构？地球具有怎样的结构？对图

19、表的观察、分析和运对图表的观察、分析和运对图表的观察、分析和运对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方用，是地理学习的重要方用，是地理学习的重要方用，是地理学习的重要方法。针对图表设计法。针对图表设计法。针对图表设计法。针对图表设计读图思读图思读图思读图思考考考考，加强了图表的思维价，加强了图表的思维价，加强了图表的思维价，加强了图表的思维价值。随文增加值。随文增加值。随文增加值。随文增加思考思考思考思考可以培可以培可以培可以培养学生思维能力养学生思维能力养学生思维能力养学生思维能力文字文字文字文字是教科书的主体。是教科书的主体。是教科书的主体。是教科书的主体。课文在注重内容的规课文在注重

20、内容的规课文在注重内容的规课文在注重内容的规范、文字的规范和逻范、文字的规范和逻范、文字的规范和逻范、文字的规范和逻辑结构的规范的同时，辑结构的规范的同时，辑结构的规范的同时，辑结构的规范的同时，还要更好地体现教科还要更好地体现教科还要更好地体现教科还要更好地体现教科书的工具性书的工具性书的工具性书的工具性3.3.内容内容呈现呈现22p77p77侵蚀是怎侵蚀是怎侵蚀是怎侵蚀是怎样发生的？样发生的？样发生的？样发生的？p78p78堆积堆积堆积堆积是怎样发是怎样发是怎样发是怎样发生的？生的？生的？生的？23案例案例案例案例的选择突出其的选择突出其的选择突出其的选择突出其典型性、说明性，典型性、说明

21、性，典型性、说明性，典型性、说明性，对课文中的相关内对课文中的相关内对课文中的相关内对课文中的相关内容起到诠释、实证、容起到诠释、实证、容起到诠释、实证、容起到诠释、实证、应用等作用应用等作用应用等作用应用等作用阅读阅读阅读阅读是为了丰富和补充知识是为了丰富和补充知识是为了丰富和补充知识是为了丰富和补充知识而设计的；而设计的；而设计的；而设计的；活动活动活动活动是依据教学是依据教学是依据教学是依据教学内容的需要设计的，侧重对内容的需要设计的，侧重对内容的需要设计的，侧重对内容的需要设计的，侧重对问题的分析过程，以启迪思问题的分析过程，以启迪思问题的分析过程，以启迪思问题的分析过程，以启迪思维、

22、自主探究。维、自主探究。维、自主探究。维、自主探究。紧密配合各紧密配合各紧密配合各紧密配合各章内容，选章内容，选章内容，选章内容，选择学生感兴择学生感兴择学生感兴择学生感兴趣的话题进趣的话题进趣的话题进趣的话题进行行行行问题研究问题研究问题研究问题研究。侧重过程与侧重过程与侧重过程与侧重过程与方法，结果方法，结果方法，结果方法，结果具有开放性。具有开放性。具有开放性。具有开放性。24 实际联系理论实际联系理论实际联系理论实际联系理论用案例作为分析问题的素材，用案例作为分析问题的素材，用案例作为分析问题的素材，用案例作为分析问题的素材，从中归纳出理论。从中归纳出理论。从中归纳出理论。从中归纳出理

23、论。例例例例 地理地理地理地理必修必修必修必修1 1 1 1 第四章第四章第四章第四章 地表形态的塑造地表形态的塑造地表形态的塑造地表形态的塑造 第二节第二节第二节第二节 山地的形成山地的形成山地的形成山地的形成p73 p73 p73 p73 褶皱山、断块山与火山褶皱山、断块山与火山褶皱山、断块山与火山褶皱山、断块山与火山 山地对交通运输的影响山地对交通运输的影响山地对交通运输的影响山地对交通运输的影响 第三节第三节第三节第三节 河流地貌的发育河流地貌的发育河流地貌的发育河流地貌的发育p77 p77 p77 p77 河流侵蚀地貌与堆积地貌河流侵蚀地貌与堆积地貌河流侵蚀地貌与堆积地貌河流侵蚀地貌

24、与堆积地貌 河流地貌对聚落分布的影响河流地貌对聚落分布的影响河流地貌对聚落分布的影响河流地貌对聚落分布的影响内力作用对地貌内力作用对地貌影响的实例影响的实例外力作用对地外力作用对地貌影响的实例貌影响的实例25 教材内容教材内容 小实验的内容小实验的内容地球的运动地球的运动p15p15演示地球的自转与公转运动演示地球的自转与公转运动热力环流热力环流p29p29观察烟雾在玻璃缸内是如何飘观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的动的大气环流大气环流p35p35制作三圈环流模型制作三圈环流模型例例例例 必修必修必修必修地理地理地理地理1 1 1 1中的小实验中的小实验中的小实验中的小实验小实验小实验小实验小实验

25、注重培养实践能力注重培养实践能力26 教材中的教材中的“问题研究问题研究”u畅想型问题畅想型问题 p24p24月球基地应该是什月球基地应该是什么样子么样子 u分析型问题分析型问题 p51p51为什么市区气温比为什么市区气温比郊区郊区高高u反思型问题反思型问题 P95P95如何看待我国西北如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季性草坪地区城市引进欧洲冷季性草坪 注重探究性学习注重探究性学习27p努力把握继承与创新的关系，利于努力把握继承与创新的关系，利于教师平稳过渡到新课程。教师平稳过渡到新课程。必修教材与原教材相比较：必修教材与原教材相比较：必修教材与原教材相比较：必修教材与原教材相比较：不变不变

26、与与变变四、必修四、必修1 1教材编写的主要思路教材编写的主要思路28第二章第二章第二章第二章地球上的大气地球上的大气地球上的大气地球上的大气与原教材的比较与原教材的比较与原教材的比较与原教材的比较第二单元第二单元第二单元第二单元 大气大气大气大气2.1 2.1 大气的组成和垂直分层大气的组成和垂直分层大气的组成和垂直分层大气的组成和垂直分层2.2 2.2 大气的热力状况大气的热力状况大气的热力状况大气的热力状况2.3 2.3 大气的运动大气的运动大气的运动大气的运动2.4 2.4 全球性大气环流全球性大气环流全球性大气环流全球性大气环流2.5 2.5 常见的天气系统常见的天气系统常见的天气系

27、统常见的天气系统2.6 2.6 气候的形成和变化气候的形成和变化气候的形成和变化气候的形成和变化2.7 2.7 大气环境保护大气环境保护大气环境保护大气环境保护 20032003年年年年6 6月第月第月第月第1 1版版版版第二章第二章第二章第二章 地球上的大气地球上的大气地球上的大气地球上的大气第一节第一节第一节第一节 冷热不均引起的大冷热不均引起的大冷热不均引起的大冷热不均引起的大 气运动气运动气运动气运动第二节第二节第二节第二节 气压带和风带气压带和风带气压带和风带气压带和风带第三节第三节第三节第三节 常见天气系统常见天气系统常见天气系统常见天气系统第四节第四节第四节第四节 全球气候变化全

28、球气候变化全球气候变化全球气候变化问题研究问题研究问题研究问题研究 为什么市区气为什么市区气为什么市区气为什么市区气 温比郊区高温比郊区高温比郊区高温比郊区高 20082008年年年年2 2月第月第月第月第3 3版版版版29pp“不变不变不变不变”在哪里？在哪里？在哪里？在哪里？逻辑结构保持不变，教师逻辑结构保持不变，教师逻辑结构保持不变，教师逻辑结构保持不变，教师“熟悉熟悉熟悉熟悉”教材教材教材教材原教材内容全面原教材内容全面原教材内容全面原教材内容全面一般规律一般规律一般规律一般规律pp“变变变变”在哪里？在哪里？在哪里？在哪里？教学内容重点的变化教学内容重点的变化教学内容重点的变化教学内

29、容重点的变化 教学内容组织和呈现方式的变化教学内容组织和呈现方式的变化教学内容组织和呈现方式的变化教学内容组织和呈现方式的变化直白地表达概念、观点、直白地表达概念、观点、直白地表达概念、观点、直白地表达概念、观点、结论等各种信息结论等各种信息结论等各种信息结论等各种信息在在活动活动设计中，把传授和形设计中，把传授和形成经典知识的两个过程综合成经典知识的两个过程综合在一起呈现在一起呈现全球尺度全球尺度全球尺度全球尺度局地尺度局地尺度局地尺度局地尺度新教材重在大气运动新教材重在大气运动新教材重在大气运动新教材重在大气运动注重表达形成概念、观点、注重表达形成概念、观点、注重表达形成概念、观点、注重表

30、达形成概念、观点、结论和事实的结论和事实的结论和事实的结论和事实的过程过程过程过程把经典知识的传授和形把经典知识的传授和形成经典知识的过程分开成经典知识的过程分开讲述讲述 30同是讲同是讲同是讲同是讲“气压中心气压中心气压中心气压中心”，写法不同，写法不同，写法不同，写法不同旧教材旧教材旧教材旧教材P38P38P38P381.1.1.1.提出论题提出论题提出论题提出论题2.2.2.2.分析高低气压分析高低气压分析高低气压分析高低气压中心的形成原因中心的形成原因中心的形成原因中心的形成原因和过程（叙述）和过程（叙述）和过程（叙述）和过程（叙述）3.3.3.3.结论结论结论结论31新教材新教材P3

31、7用一段很短的用一段很短的文字介绍原因和结果文字介绍原因和结果新教材新教材P37用用“活动活动”的的方式分析和印证结果：方式分析和印证结果：1.利用热力环流理论解利用热力环流理论解释冬夏大陆气压状况释冬夏大陆气压状况（复习）（复习）2.引导学生边画边想，引导学生边画边想，带状的气压带被分割带状的气压带被分割成高低压中心，由此成高低压中心，由此形成认识形成认识32p必修必修1教材重视基本地理过程、地理成因和教材重视基本地理过程、地理成因和地理规律的揭示地理规律的揭示 地球的运动地球的运动地球的运动地球的运动大气过程大气过程大气过程大气过程水文过程水文过程水文过程水文过程地貌过程地貌过程地貌过程地

32、貌过程整体性和差异性规律整体性和差异性规律整体性和差异性规律整体性和差异性规律人口过程人口过程人口过程人口过程城市化城市化城市化城市化农业地域的形成农业地域的形成农业地域的形成农业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成工业地域的形成33五、遵照五、遵照课程标准课程标准，认定其，认定其基本要求，组织编写必修基本要求，组织编写必修1教材内教材内容容341-1描描述述地地球球所所处处的的宇宇宙宙环环境境，运运用用资资料料说说明明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星宇宇宙宙环环境境：以以地地球球为为中中心心的的宇宇宙宙环环境境（P2地球在宇宙中的位置地

33、球在宇宙中的位置）宏观上：地球在天体系统中所处的位置宏观上：地球在天体系统中所处的位置微观上：地球在太阳系中所处的位置微观上：地球在太阳系中所处的位置重重点点：地地球球上上为为什什么么适适宜宜于于生生命命生生存存和和繁繁衍（衍（P6存在生命的行星存在生命的行星）分析地球自身条件和行星际空间条件分析地球自身条件和行星际空间条件分析恒星际空间条件分析恒星际空间条件有关资料：如太阳系八大行星的比较数据、有关资料：如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等件等 351-2简述太阳对地球的影响简述太阳对地球的影响太阳辐射的影响和太阳活动的影响

34、太阳辐射的影响和太阳活动的影响对太阳辐射和太阳活动本身不必对太阳辐射和太阳活动本身不必详加分析甚至不涉及详加分析甚至不涉及明确太阳辐射和太阳活动的主要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律特征和基本规律“影响影响”用举例的方式说明用举例的方式说明有利的、不利的有利的、不利的P8为为地球提地球提供能量供能量P10太太阳活动阳活动影响地影响地球球361-3分析地球运动的地理意义分析地球运动的地理意义 理解规律和成因理解规律和成因 昼夜交替和昼夜交替和时间差异、地表水平运差异、地表水平运动物体运物体运动方向的偏方向的偏转；正午太阳高度；正午太阳高度的的变化、昼夜化、昼夜长短的短的变化、四季更替、

35、化、四季更替、五五带等等 关注地球自关注地球自转和公和公转之之间的关系的关系(P13P13一般性；一般性；P15P15特殊性出特殊性出发)分析上述现象产生的原因分析上述现象产生的原因分析这些现象对地理环境的形成和变分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义化，以及人类活动所具有的重要意义 371-41-4说出地球的圈层结构，概括说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点各圈层的主要特点“说出说出”（要求较低要求较低）：对于各圈层不要求）：对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容（类活动关系密切的内容（P21

36、P21P23P23）显性要求：从宏观上了解地球的结构及特显性要求：从宏观上了解地球的结构及特点点 隐性要求：了解自然环境的组成隐性要求：了解自然环境的组成 382-1运用示意图说明地壳内部物质运用示意图说明地壳内部物质循环过程循环过程（P72P72图图4.84.8）以物质循环运动的观点看待以物质循环运动的观点看待岩石岩石的形成和的形成和演变演变 岩石的分类：岩浆岩、沉积岩和变质岩岩石的分类：岩浆岩、沉积岩和变质岩了解每一了解每一类岩石是怎岩石是怎样形成的形成的 理解三大理解三大类岩石及其与岩岩石及其与岩浆间的相互的相互转化化把握把握转化的起点、化的起点、终点以及先后点以及先后顺序，并序，并由此

37、由此过程形成程形成“循循环”的的认识 39加强对读图、填图技巧能力的启发和点拨。如加强对读图、填图技巧能力的启发和点拨。如 P72三类岩石三类岩石的转化规律示意图的转化规律示意图ADBCDDBC绿色只可能是岩浆岩。绿色只可能是岩浆岩。理由：理由：红色表示的两红色表示的两类岩石可以互相直接转类岩石可以互相直接转化，应为变质岩或沉积化，应为变质岩或沉积岩岩 红色表示的两类岩红色表示的两类岩石（沉积岩或变质岩）石（沉积岩或变质岩）不能直接转化为岩浆岩，不能直接转化为岩浆岩，必须经过熔融作用成为必须经过熔融作用成为岩浆，再经过冷却凝固岩浆，再经过冷却凝固作用，才能转化为岩浆作用，才能转化为岩浆岩岩蓝色

38、只可能是岩浆，而不是岩浆岩。蓝色只可能是岩浆，而不是岩浆岩。理由：若蓝色表示岩浆岩，则红色表示理由：若蓝色表示岩浆岩，则红色表示的两类岩石（变质岩或沉积岩）可以直的两类岩石（变质岩或沉积岩）可以直接转化为岩浆岩，显然不对接转化为岩浆岩，显然不对从图中箭头方从图中箭头方向认真琢磨向认真琢磨若浅红是沉积岩，深红是变质岩，则若浅红是沉积岩，深红是变质岩，则B为外力为外力作用，作用，C为变质作用为变质作用若浅红是变质岩，深红是沉积岩，则若浅红是变质岩，深红是沉积岩，则B、C作用作用相反相反402-2结合实例，分析造成地表形结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素态变化的内、外力因素 重点：地貌的变

39、化及其原因重点：地貌的变化及其原因地表形态变化地表形态变化全球大地构造：全球海全球大地构造：全球海陆、高大山系、大裂谷等、高大山系、大裂谷等 区域大地构造：褶区域大地构造：褶皱、断、断层地貌：地表形地貌：地表形态的再的再变化化 要求：举例分析（要求：举例分析（P69P69P72P72）以以运运动、变化的化的观点看待地表形点看待地表形态 以综合的观点看待地表形态以综合的观点看待地表形态 412-3运用图表说明大气受热过程运用图表说明大气受热过程（P28p32）认识导致大气运动的基本原理认识导致大气运动的基本原理“大气大气”是指低层大气是指低层大气明确大气的热量来源：太阳辐射、地面辐射明确大气的热

40、量来源：太阳辐射、地面辐射大气受热过程：大气温室效应及其作用大气受热过程：大气温室效应及其作用大气热力环流大气热力环流原理示意图：原理示意图：P29P29图图2.22.2月球表面和地球表面受月球表面和地球表面受热过程比较热过程比较（大气温室效应示意）、大气温室效应示意）、P30P30图图2.32.3大气热力环流形成示意图等大气热力环流形成示意图等 4243补充图表：补充图表：2-4绘制全球气压带、风带分布示意图，绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响及其对气候的影响（P33P33p40p40）关注全球性大气环流及其对气候

41、的影响关注全球性大气环流及其对气候的影响 要求：能熟练阅读并绘制全球气压带、要求：能熟练阅读并绘制全球气压带、风带的分布及其季节移动示意图风带的分布及其季节移动示意图气候的形成：气候的形成：通通过举例具体例具体说明气明气压带、风带的分布、移的分布、移动规律律对气候的影响气候的影响（P39P39案例案例），而不要求系），而不要求系统讲述气候述气候类型的成因型的成因 442-5运用简易天气图，简要分析锋面、运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点低压、高压等天气系统的特点 简易天气图，而且只关注海平面的天气图简易天气图，而且只关注海平面的天气图天气系统：锋面（包括冷锋和暖锋）、低天

42、气系统：锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（压（包括低压槽包括低压槽）、高压（）、高压（包括高压脊包括高压脊）（P43P43图图2.212.21）重视重视影响我国的主要天气系影响我国的主要天气系统（P44P44P45举举例例）影响不同地区的重要天气系影响不同地区的重要天气系统：梅雨、云：梅雨、云贵高原地区的昆明准静止高原地区的昆明准静止锋 452-6运用示意图，说出水循环的过程和运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义主要环节，说明水循环的地理意义 过程：水在陆地、海洋、大气之间的转过程：水在陆地、海洋、大气之间的转变变环节：实现水的循环运动的途径，主要环节：实现水的循环运动的途

43、径，主要包括蒸发（蒸腾）、包括蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、水汽输送、降水、径流等径流等基本认识：基本认识：陆地各水体之地各水体之间的关系（水的关系（水循循环各各环节的的联系）、水系）、水资源及其更新、源及其更新、水循水循环对气候、生气候、生态、地貌的影响（、地貌的影响（P56P56最后一段三个要点最后一段三个要点）等）等 462-7运用地图，归纳世界洋流分布规律，运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响说明洋流对地理环境的影响 地图：地图：“世界洋流分布图世界洋流分布图”“世界渔场世界渔场分布图分布图”“世界气候分布图世界气候分布图”等。等。读图归纳规律：副热带、副极地为中心

44、读图归纳规律：副热带、副极地为中心（P58P58活动活动）读图分析影响：洋流对全球热量的输送、读图分析影响：洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响（响（P59P59案例案例）洋流的成因不需要系统讲述洋流的成因不需要系统讲述 各洋流的名称不要求记住各洋流的名称不要求记住？473-1举例说明某自然地理要素在举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用地理环境形成和演变中的作用 要求：要求：认识任一（而非系统了解每一）认识任一（而非系统了解每一）自然地理要素对于地理环境的重要性自然地理要素对于地理环境的重要性生物要素（生物要素（P85P85

45、从地理从地理环境形成和演化的角度境形成和演化的角度认识各自各自然地理要素然地理要素对于地理于地理环境的作用，并由境的作用，并由此此类推到推到现在人在人们所所赖以生存的地理以生存的地理环境（境（思思维迁移迁移）483-2举例说明地理环境各要素的相互作举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性用，理解地理环境的整体性 适当的复习和归纳适当的复习和归纳落实到一定的区域（落实到一定的区域（P87P87黄土高原、黄土高原、P88P88东北森林东北森林）整体性：注意整体性：注意“现状现状”和和“变化变化”493-3运用地图分析地理环境的地运用地图分析地理环境的地域分异规律域分异规律 阅读阅读

46、世界陆地自然带分布图世界陆地自然带分布图”（P91P91图图5.65.6），认识地理环境的地域分异），认识地理环境的地域分异通过分析自然带的分布，归纳出地理环境通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律（注意的地域分异规律（注意边读图边读图边分析边归边分析边归纳纳）原理的应用（原理的应用（P94因地制宜因地制宜）504-1举例说明地表形态对聚落、举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响交通线路分布的影响 自然条件对人类活动的影响自然条件对人类活动的影响不是要系统学习各种自然条件对人类活不是要系统学习各种自然条件对人类活动方方面面的影响动方方面面的影响 地表形态为案例，并规定学习其对

47、聚落地表形态为案例，并规定学习其对聚落（P80P80）和交通运输（）和交通运输（P76P76）分布的影响）分布的影响 514-2根据有关资料，说明全球气根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响候变化对人类活动的影响 通过资料（通过资料（P46P46图图2.282.28、图、图2.292.29）认识全）认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期定的变化周期 气候变化资料：地质时期、历史时期和气候变化资料：地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度近现代三个时间尺度不能把全球气候不能把全球气候变化狭化狭义地理解成全球地理解成全球变暖暖影响和影响和应对措

48、施（措施（P48P48P50实例实例）524-3以某种自然资源为例，说明在不同以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义量对人类生存与发展的意义（P61水资源与人类社会水资源与人类社会）不求系统，不求系统，以某种自然资源为例，深刻以某种自然资源为例，深刻认识自然资源对人类活动的影响认识自然资源对人类活动的影响以历史发展的观点看待自然资源数量、以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响质量对人类活动的影响渗透可持续利用自然资源的观念渗透可持续利用自然资源的观念 534-4以某种自然灾害为例，简述以某种自然灾害

49、为例，简述其发生的主要原因及危害其发生的主要原因及危害（P44P44P45案例案例）影响（危害）影响（危害）了解自然灾害发生的主要原因（机制和了解自然灾害发生的主要原因（机制和规律规律）54呈现呈现六、必修六、必修1教材编写特点教材编写特点介绍介绍55(一一)编写原则编写原则1 1 1 1、关注自然地理基本过程关注自然地理基本过程关注自然地理基本过程关注自然地理基本过程 自然地理学研究的空间范围是地球表层自然地理学研究的空间范围是地球表层自然地理学研究的空间范围是地球表层自然地理学研究的空间范围是地球表层 它是岩石圈、水圈、生物圈和大气圈共同作用的界面它是岩石圈、水圈、生物圈和大气圈共同作用的

50、界面它是岩石圈、水圈、生物圈和大气圈共同作用的界面它是岩石圈、水圈、生物圈和大气圈共同作用的界面 大气环流过程、水循环过程、地貌演化过程、大气环流过程、水循环过程、地貌演化过程、大气环流过程、水循环过程、地貌演化过程、大气环流过程、水循环过程、地貌演化过程、岩石圈的物质循环过程和生物过程岩石圈的物质循环过程和生物过程岩石圈的物质循环过程和生物过程岩石圈的物质循环过程和生物过程 物质得到迁移和更新、能量得到转换和分配物质得到迁移和更新、能量得到转换和分配物质得到迁移和更新、能量得到转换和分配物质得到迁移和更新、能量得到转换和分配 四大圈层紧密地联系在一起四大圈层紧密地联系在一起四大圈层紧密地联系