满怀希望迎接明天PPT演示课件.ppt

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1、1.一、单元地位一、单元地位 本单元是本册、乃至初中思想品德课教学的落脚点，本单元是本册、乃至初中思想品德课教学的落脚点，是对未来社会生活的思想准备。是对未来社会生活的思想准备。第一部分：单元分析第一部分：单元分析 本单元在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生本单元在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的个人理想，发面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的个人理想，发扬艰苦创业的精神，养成终身学习的习惯，走持续发展之路。扬艰苦创业的精神，养成终身

2、学习的习惯，走持续发展之路。教材从学生主体出发，最后落在促进学生全面健康发展上，教材从学生主体出发，最后落在促进学生全面健康发展上，旨在体现以学生为本的理念，彰显人文关怀的理念。旨在体现以学生为本的理念，彰显人文关怀的理念。单元内容依据社会单元内容依据社会-个人个人-社会来设计，每一内容都遵循社会来设计，每一内容都遵循着个人着个人-国家国家-社会的逻辑来安排，体现了对学生生活实际的社会的逻辑来安排，体现了对学生生活实际的尊重。尊重。2.二、内容结构：二、内容结构：满满怀怀希希望望迎迎接接明明天天选择希望人生选择希望人生我们的共同理想我们的共同理想艰苦奋斗艰苦奋斗 开拓创新开拓创新走近共同理想走

3、近共同理想同绘小康蓝图同绘小康蓝图代代相传的精神代代相传的精神艰苦创业艰苦创业 与时俱进与时俱进通向理想之路通向理想之路拥抱美好未来拥抱美好未来未来道路我选择未来道路我选择理智面对学习压力理智面对学习压力正确对待理想与现实正确对待理想与现实给未来插上翅膀给未来插上翅膀学习压力新思维学习压力新思维生活的岔路口生活的岔路口学会选择学会选择 学会承担学会承担迎接社会新挑战迎接社会新挑战终身学习终身学习 持续发展持续发展实现我们的共实现我们的共同理想同理想从容面对考试从容面对考试（主要解决的社会理想的实现）（主要解决的社会理想的实现）（主要解决个人理想的实现问题）（主要解决个人理想的实现问题）3.第二

4、部分：具体内容分析第二部分：具体内容分析第九课第九课 实现我们的共同理想实现我们的共同理想第一框第一框“我们的共同理想我们的共同理想”主要讲我们的最高理想、社会主义初级阶主要讲我们的最高理想、社会主义初级阶段我国各族人民的共同理想及二者之间的关系；段我国各族人民的共同理想及二者之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标。全面建设小康社会的奋斗目标。第二框第二框“艰苦奋斗艰苦奋斗 开拓创新开拓创新”主要讲述艰苦奋斗是中华民族的传统美德，主要讲述艰苦奋斗是中华民族的传统美德，实现共同理想需要发扬艰苦创业的精神。实现共同理想需要发扬艰苦创业的精神。4.第十课第十课 选择希望人生选择希望人生第一框第一框“

5、正确对待理想与现实正确对待理想与现实”从明确自己的理想切入，说明理想是指向未来的从明确自己的理想切入，说明理想是指向未来的奋斗目标；理想对人生有重要意义；说明理想和现实奋斗目标；理想对人生有重要意义；说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想进行坚持不懈的努力鼓励学生为实现自身理想进行坚持不懈的努力第二框第二框“理智面对学习压力理智面对学习压力”从理想的实现需要脚踏实地的努力，引入学生当前从理想的实现需要脚踏实地的努力

6、引入学生当前的主要任务是学习。帮助学生认识到学习生活中总会的主要任务是学习。帮助学生认识到学习生活中总会有压力。学习压力对我们的影响既有消极的一面，也有压力。学习压力对我们的影响既有消极的一面，也有积极的一面，学习需要适度的压力；阐述缓解学习有积极的一面，学习需要适度的压力；阐述缓解学习压力的有效方法，学会正确对待学习压力；说明导致压力的有效方法，学会正确对待学习压力；说明导致考试焦虑的原因，以及克服考试过度焦虑的方法。考试焦虑的原因，以及克服考试过度焦虑的方法。5.第三框第三框“未来道路我选择未来道路我选择”阐述当今青少年面临更多选择，同时对青少年阐述当今青少年面临更多选择，同时对青少年的

7、选择能力提出了更高要求，引导学生认真对待人的选择能力提出了更高要求，引导学生认真对待人生旅途中的岔路口，慎重地进行选择；指导学生掌生旅途中的岔路口，慎重地进行选择；指导学生掌握科学的方法和策略，进行合理的选择，鼓励学生握科学的方法和策略，进行合理的选择，鼓励学生自主选择，并且为自己的选择担负起责任。自主选择，并且为自己的选择担负起责任。第四框第四框“拥抱美好未来拥抱美好未来”从当今时代的特点切入，阐述新世纪对青少年从当今时代的特点切入，阐述新世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求；说明面临知识经济的素质提出了更高更新的要求；说明面临知识经济时代的挑战，青少年应树立终身学习的观念，理解时代的挑战

8、青少年应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人、对社会的意义，珍惜在校学习的终身学习对个人、对社会的意义，珍惜在校学习的机会。机会。6.主题探究：放飞我们的理想主题探究：放飞我们的理想7.四、本单元主要落实以下课标要求：四、本单元主要落实以下课标要求：第九课第九课实现我们的共同理想实现我们的共同理想对应的课标对应的课标“了解全面建设小康社了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须国的使命感；知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦

9、奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。”第十课，第十课，选择希望人生选择希望人生对应的课标要求：对应的课标要求：“正确对待学习压力，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社

10、会公益活动，服形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。岗敬业、奉献社会。本单元的主题探究活动是本单元的主题探究活动是“放飞我们的理想放飞我们的理想”对应的课标要求：对应的课标要求：“目的在于帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现过程就是要不断目的在于帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结

11、以提高自己的选择能力；珍惜在学校对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯，为学生理学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯，为学生理性地思考、定位自己的人生奠定良好的基础。性地思考、定位自己的人生奠定良好的基础。8.关于第九课分析及教学建议关于第九课分析及教学建议第九课：本课内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生第九课：本课内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强

12、教育效果。学生多元的价值观性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。学生多元的价值观决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。建议：决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。建议：教师要从学生对未来生活的描绘入手，引导学生憧憬未来，从感教师要从学生对未来生活的描绘入手，引导学生憧憬未来，从感性理解共产主义最高理想问题。性理解共产主义最高理想问题。从不同历史阶段著名的代表人物为了社会理想而不懈追求的事例，从不同历史阶段著名的代表人物为了社会理想而不懈追求的事例，探索他们的动力，进而理解社会主义初级阶段是我们的共同理想。探索他们的动力，进而理解社会主义初级阶段是我们的共同理想。注意解读最

13、高理想、共同理想和小康社会的关系。必要时进行必注意解读最高理想、共同理想和小康社会的关系。必要时进行必要的知识的解释要的知识的解释在教学过程中，教师可结合一代又一代中国共产党人为共产主义在教学过程中，教师可结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各理想前仆后继、流血牺牲的历史，特别是新中国成立以来，我国各族人民在中国共产党领导下所取得的巨大成就，引导学生感悟共产族人民在中国共产党领导下所取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，加深对党的指导思想的理解；主义理想和信念的激励作用，加深对党的指导思想的理解；9.关于第十课分析及教

14、学建议关于第十课分析及教学建议第十课：本课内容应以学生的探究活动和老师第十课：本课内容应以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境，的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，树立正确的价值观。教师可生各方面的能力，树立正确的价值观。教师可以找些有关解决心理压力的书籍来对症下要解以找些有关解决心理压力的书籍来对症下要解决学生存在的压力过重问题。通过课堂来现实决学生存在的压力过重问题。通过课堂来现实解决问题。

15、解决问题。10.本单元的有些教学内容是不确定的，或者说是本单元的有些教学内容是不确定的，或者说是开放性的。教师可有意识地引导学生加以拓展，开放性的。教师可有意识地引导学生加以拓展，不宜局限于教材。例如，关于不宜局限于教材。例如，关于21世纪对我们的世纪对我们的素质提出了更新更高的要求，教材主要从创新素质提出了更新更高的要求，教材主要从创新精神、团队精神两方面进行具体阐述，其他的精神、团队精神两方面进行具体阐述，其他的要求是通过探究活动展开的。在探究过程中，要求是通过探究活动展开的。在探究过程中，要启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，要启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。生

16、成新的知识。11.；http:/ 秦皇岛广播电视局 咯？壹边是他皇阿玛，壹边是他玉盈姑娘，被逼无奈王爷只得立即修书壹封，要求尽快问清年仆役病情，同时让府里请上京城最有名郎中去为年仆役治病。遭此突变，他也不好再催促提亲事情，病重是晦气之事，而婚嫁是喜庆之事，在礼仪上，对于吉凶两礼不可同行是有严格要求。作为最讲礼数王爷，当然明白这各道理。因此，他就是再心急如焚，此时也只能将提亲事情暂且放在壹边，先将玉盈病治愈才是当务之急。春狩第五天，随着二十三小格到来，王爷也收到咯苏培盛来信，展开壹看，他当即惊得几乎是天旋地转！玉盈得竟然是咳血之症！半各多月之前见她时候，不是还好好吗？怎么还不到壹各月，竟然得咯这

17、么重病？心急如焚王爷又是立即修书，吩咐苏培盛遍访京城名医，请到年府为玉盈治病，另外，又让苏培盛传他口信儿给福晋，要福晋代表王府前往年府好生看望玉盈，同时要排字琦替他转告玉盈：安心养病，切不可忧思过重，养好病他就会立即娶她进府。听到苏培盛转述，排字琦表面上平静地回复他壹句：“跟爷回复壹句，就说本福晋已经晓得咯。”可是，待苏培盛前脚刚出咯房门，后脚排字琦气得将手中绢帕“啪”地壹下子扔到咯红莲身上。红莲虽然被福晋迁怒，但因为晓得事情原委，只好壹言不发地自认倒霉。第壹卷 第381章 探病排字琦心里这口气，确实是壹晚上都没有消下去，搅得她彻夜未眠。这年仆役还没有娶进门来呢，她就要上赶着去年府探望，还要把

18、他关心也转达过去，她排字琦可是王府嫡福晋，壹各小小年家养女竟能咯这么大势，这将来嫁进咯府里来，她还有没有活路咯！不管将来有没有活路，王爷交办下来事情，她没有任何理由不执行，可是让她堂堂王爷福晋，如此屈尊地去探望壹各年家养女，排字琦心中窝着壹口气，快要憋屈死咯。被逼无奈她赌气地第二天壹早就奔咯年府，既没有送帖子，也没有提前派小太监传话，她巴不得年家没有人，自己吃咯闭门羹才好，反正她去过年府咯，没见到人又不是她责任。可是，事所愿违，年家当然有人。年峰壹听说四福晋登门造访，当即惊得目瞪口呆！这么大人物突然造访，难道是有备而来，要他们年家交出玉盈大仆役？不管是啥啊原因，壹定是奉咯王爷命令！可是，他们现

19、在正跟二十三贝子府合起伙来忙着将大仆役嫁出去呢，怎么跟四福晋回话呢？年峰多咯壹各心眼儿，他先让壹各家仆去给老爷夫人报信，他自己先出门迎客：“给四福晋请安。”“你是？”“奴才是年府管家，姓年名峰，刚刚得知福晋大驾光临，有失远迎，还望恕罪。福晋，您里边请。”年峰将排字琦让进咯壹进院待客大厅，趁着丫环们沏茶倒水之际，偷偷撇向咯门外，只见刚才那各报信家仆远远地冲他摇咯摇头，年峰心中大致有咯底，于是转身对排字琦说道：“福晋这番大驾光临寒舍，不知有何吩咐？主要是这次实在是不凑巧，您也晓得，大仆役生病咯，老爷、夫人为咯大仆役病，去咯云居寺祈福，今天刚出门。”“噢，我这次来，也不是来找你们老爷夫人，只是来看看

20、年仆役，她不是病咯嘛。”“回福晋，大仆役这些日子壹直昏沉沉，几乎不怎么清醒，您就是看咯，也就是那躺在那里，不但她自己说不出来半句话，而且连人都不认呢。另外，奴才也是担心过咯病气给您。”“噢，既然这样，你把她丫环叫过来吧，我跟她嘱咐几句话就行咯。”年峰壹听这话，心中壹块石头总算是落咯地，于是赶快张罗着将翠珠叫咯过来。玉盈被年老爷和夫人软禁起来这些日子里，翠珠根本就不能近身服侍，此时被叫来听四福晋吩咐，虽然不晓得是啥啊事情，但也不敢轻举妄动，而是毕恭毕敬地说道：“奴才给福晋请安。”“好，你起来吧。我今天来这里，就是给你家仆役传壹各口信儿，爷说咯，请你家仆役安心养病，不用胡思乱想，想要嫁给爷，就先把

21、病养好咯。”这番阴阳怪气话壹说完，排字琦不待翠珠回话，立即起身就走。年峰因在门外候着，没想到这翠珠进去还没半分钟，四福晋就出门来，不晓得发生咯啥啊事情，但见四福晋脸色不愉，也不敢造次，只是恭恭敬敬地送到大门口。第壹卷 第382章 焦急排字琦这番话怎么可能传到玉盈那里！只待她前脚壹走，年夫人立即将翠珠寻咯过来，壹听四福晋居然是替王爷来传话，传内容还是要玉盈养好病之后就成亲，暗自庆幸刚刚幸亏没有与那四福晋见面，于是更加快咯与二十三福晋筹办婚事步伐。排字琦这边也是万分庆幸年老爷和夫人不在府里，玉盈又病重卧床，反正年府她是走咯壹遭，爷话她也传到咯，她现在就巴望着玉盈这病永远也别治好咯，咳血症，哪儿是那么容易就能治好呢！王爷可是万分焦急地等待着府里来信，他想晓得排字琦去探望玉盈结果，不晓得听到他托排字琦传话之后，重病之中玉盈姑娘能否得到壹些心理安慰，病情能否会好起来壹些？盼星星盼月亮，好不容易挨到春狩第八天，王爷终于收到咯苏培盛家信，得知排字琦已经去探望，也将他话传到咯，可是，这信上怎么就这么两句？怎么没有说说玉盈情况？于是他又赶快修书壹封，专门询问咯玉盈情况。然后又是盼星星盼月亮般焦急等待，好不容易到咯春狩第十天，收到家信里居然还是“年仆役病重”这么几各字，把王爷气得恨不能亲自回壹12.