神十太空大课堂素质教育谱新章.doc
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1、神十”太空大课堂 素质教育谱新章2013年 6 月 20 日,神舟十号航天员王亚平在 天宫一号上进行了中国首次太空授课,如图 1 所示。 这场天地互动持续了 40 min,航天员展示了失重环境 下的各种物理现象,取得了良好的教学效果。此次太 空授课也引发了笔者对初中物理教学方法的一些思 考。1. 结合实际 深入浅出 初中物理是启蒙学生进入物理世界的重要阶段。 教师不仅要传授相关物理知识,更要培养学生正确的 教学方法, 引导学生走进物理世界。 恰当的教学方法, 是取得最佳教学效果的关键。首先要结合生产、生活 实际,引导学生提出问题。然后引导学生以物理学的 方式思考和解决问题。最后引导学生加以总结
2、和归纳 并主动探究新的未知领域。这是一个发现问题、提出 问题、解决问题和寻找新问题的过程。 在这个过程中, 既可以充分发挥学生的主动性,又可以提高学生的学 习能力。此次太空授课教师就很好地做到了这一点。 她充分利用太空的失重环境,先通过质量测量、单摆 运动、陀螺、水膜、水球等实验充分调动学生兴趣, 然后通过讲解引导学生掌握相关知识,激励学生继续 探索物理世界。在我们的教学中,可充分利用生产、 生活巾的各种案例,如生活中声学的知识、家庭电器 的电学知识、汽车中的内燃机原理、照相中的光学知 识等,开展课堂教学。2. 紧扣教材 有机渗透初中物理教学的基本出发点就是教材,所有知识 点也都围绕教材展开。
3、要想更好地完成教学目标,教 师备课时要站在全局的高度上把握教材的思想体系, 既要吃透教材的重点、难点,又要努力挖掘、充实教 材中的内容。这样,教师在教学中才能深入浅出地做 好教学工作,使课堂生动活泼的同时又能不偏离主题, 从而恰当从容地达成教学目标。例如,学生初学物理 时,经常会混淆重力和压力的概念。分析原因是由于 没有做好紧扣教材的: r 作,导致学生没有充分理解 重力和压力这两个概念。针对这个问题,笔者让学生 细读并吃透教材,然后结合生活常识和具体习题对这 两种力进行对比分析,最终让学生充分理解了这个问 题。这种方法,既有助于学生理解和掌握知识,又能 帮助教师灵活地延伸和渗透教学内容, 教
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