追寻简约而灵动的课堂小学数学本色课堂的理性回归.ppt
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1、追寻简约而灵动的课堂 -小学数学本色课堂的理性回归小学数学本色课堂的理性回归 广东江门五邑碧桂园中英文学校广东江门五邑碧桂园中英文学校 王辉王辉王辉,安徽人。本科学历,高级教师。省电教应用新星、宿州市骨干教师、教坛新星。情境创设不当情境创设不当浪费感情;浪费感情;教学具准备豪华教学具准备豪华浪费财力;浪费财力;媒体运用过于精美媒体运用过于精美浪费精力;浪费精力;学习方式选择有名无实学习方式选择有名无实浪费时间。浪费时间。一、惜语如金,简练教学语言一、惜语如金,简练教学语言严谨和准确是数学语言主要特点之一。严谨和准确是数学语言主要特点之一。“一就一就是一,二就是二是一,二就是二”,可谓数学的本色
2、体现。这无,可谓数学的本色体现。这无形中要求教师的教学语言能准确规范,简洁明确。形中要求教师的教学语言能准确规范,简洁明确。简练明快的教学语言,很快把学生带入瑰丽的简练明快的教学语言,很快把学生带入瑰丽的知识殿堂。知识殿堂。有人说,好的数学课堂就像演绎一首有人说,好的数学课堂就像演绎一首优美的歌,要唱响主旋律;犹如开掘一弯优美的歌,要唱响主旋律;犹如开掘一弯清清的泉,要奔向主渠道。其意一方面表清清的泉,要奔向主渠道。其意一方面表达了对数学课堂的诗意追求,另一方面也达了对数学课堂的诗意追求,另一方面也暗含了数学课堂教学应该是整体的、结构暗含了数学课堂教学应该是整体的、结构的、层递的、流动的。的、
3、层递的、流动的。二、一点突破,简明教学目标二、一点突破,简明教学目标“牵一发而动全身”。细想起来,我们每堂数学课的知识教学任务相对而言,还是比较少或者说是比较单一的,重要的是我们要拎清“主线”。所谓“主线”,也就是教学的主要目标,重点内容和主干脉络,学习三角形面积计算时的“转化”思路、旋转和平移的“运动特征”等均属于此,它是课堂教学的“魂”,是课堂教学有序有效的根基。“提领而顿,百毛皆顺”,数学课堂教学要走向简约,有一条清晰的“线路”是前提和保证。目标明确,“主线”明了,安排教学环节、取舍教学内容、有效组织教学时就有了根本出发点和终极指向,课堂教学的结构和层次就容易清晰起来;“主线”扣紧了,起
4、转承接、轻重缓急就能落在实处,课堂教学的动感和韵律也就自然而然显现出来。细想起来,我们每堂数学课的知识细想起来,我们每堂数学课的知识教学任务相对而言,还是比较少或者说教学任务相对而言,还是比较少或者说是比较单一的,重要的是我们要拎清是比较单一的,重要的是我们要拎清“主线主线”。所谓。所谓“主线主线”,也就是教学的,也就是教学的重点和主干脉络,重点和主干脉络,知识与技能目标:通过经历探究两位数加两位数进位加法的过程,理解基本的算理,掌握进位加法的算法;过程和方法目标:通过独立探索和小组合作,理解计算方法的多样化,初步培养数感和数学思维能力及合作意识;情感态度和价值观目标:让学生在自主探索解决数学
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