高考小说阅读复习.ppt

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1、A A、正面描写、正面描写B B、侧面描写、侧面描写C C、细节描写、细节描写1 1、人物、人物 小小说说三三要要素素2 2、情节、情节3 3、环境、环境A A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B B、发发展展：矛矛盾盾冲冲突突逐逐步步展展开开，逐逐步步激激化化，达到高潮前的这段过程达到高潮前的这段过程C C、高高潮潮：矛矛盾盾冲冲突突尖尖锐锐、紧紧张张，决决定定矛矛盾双方命运、事件成败和发展前景盾双方命运、事件成败和发展前景D D、结局：高潮之后的结果、结局：高潮之后的结果A A、自自然然环环境境：人人物物活活动动的的地地点点、时时间间、季节、气候以及景物季节、

2、气候以及景物 B B、社社会会环环境境：人人物物的的身身份份、地地位位、成成长长的历史背景的历史背景 小说读什么小说读什么1.1.写了一个什么故事。（写了一个什么故事。（感知情节感知情节）2.2.塑造的人物的性格特点是什么。塑造的人物的性格特点是什么。（分分析人物形象析人物形象）3.3.这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景了解背景）4.4.表现了什么主题。（表现了什么主题。（把握作品主题把握作品主题）5.5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（题的。（艺术特色艺术特色）五、几个命题要点：五、几个命题要点：1.1.把握故事情节

3、把握故事情节2.2.概括探究主题概括探究主题3.3.理解小说标题理解小说标题4.4.分析写作技巧分析写作技巧5.5.品味语言特色品味语言特色6.6.揣摩人物形象揣摩人物形象7.7.注意环境描写注意环境描写第二部分第二部分 题型剖析题型剖析命题角度一：情节命题角度一：情节顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写，情节发展脉络分顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。明，层次清晰。倒叙：倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，去的一种方法，造成悬念，引人入胜。造成悬

4、念，引人入胜。插叙插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。照

5、应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。清楚，照应得体。4.情节叙述顺序情节叙述顺序内容上的作用：内容上的作用：对环境对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。具典型性。对人物对人物：塑造了：塑造了的人物形象，表现了人物的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人的心理，使人物形象更加丰满。物形象更加丰满。对主题对主题：揭示或表达或寄托或暗示了：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。深化主题，突出主题，丰富主题等

6、对读者感受对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。读者的阅读兴趣，引发读者思考。位于开头：位于开头：(1)总领全文；总领全文；(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)为下文某一情为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定营造气氛，奠定感情基调。（感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于位于中间：中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前

7、后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。主题，耐人寻味，令人深思。结构上的作用：结构上的作用：1、小说开头作用、小说开头作用（1 1）设疑（悬念）式开头设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：读下去。作用为：引起读者的思

8、考。引起读者的思考。引出下文的情引出下文的情节。节。突出人物形象。突出人物形象。揭示小说的主题。揭示小说的主题。（2 2）写景式开头写景式开头。作用为：。作用为：交代故事发生的环境。交代故事发生的环境。渲染气氛。渲染气氛。烘托人物心情。烘托人物心情。特殊情节的作用：特殊情节的作用：2、小说结尾作用、小说结尾作用（1 1）出人意料的结局（欧）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）亨利式结尾）从结构安排上看从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看

9、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。（2 2）令人伤感的悲剧结局）令人伤感的悲剧结局从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。从表现人物性格看从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。特殊情节的作用：特殊情节的作用：（3 3）令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局从表达效果上看从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，小说喜剧结局给读者留下

10、了广阔的想象空间，耐人寻味。耐人寻味。从阅读者的情感体验看从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。人类向往和平美好生活的愿望。（4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白留下了留下了 “空白空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。地深化主题。命题角度二：主题命题角度二：

11、主题 从从小小说说的的标标题题入入手手，有有的的小小说说标标题题除除了了表表面面意意思思外外，还还有有比比喻喻义、象征义或双关义义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。，隐含着小说的主题。从从小小说说的的故故事事情情节节和和人人物物形形象象入入手手，从从故故事事情情节节的的发发展展中中分分析析人人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。联联系系小小说说的的时时代代背背景景及及典典型型的的环环境境描描写写,认认识识人人物物形形象象的的思思想想性性格格上上所所打打上上的的时时代代烙烙印印,把把握握住住人人物物形形象象所所折折射射出出的的

12、时时代代特特征征,从从而而把握小说的主题。把握小说的主题。结结合合作作者者的的生生平平、创创作作动动机机和和写写作作的的时时代代背背景景分分析析主主题题，即即知知人人论世。论世。根据作者对人物描写的语言的感情色彩根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。分析主题。从揭示主题的句子从揭示主题的句子来把握作品的主题。来把握作品的主题。从小说的精巧构思中从小说的精巧构思中把握作品的主题。把握作品的主题。二、解题思路二、解题思路命题角度三：标题命题角度三：标题（二）标题的作用（二）标题的作用1.以人物为题，比如：未婚妻东以人物为题，比如：未婚妻东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭

13、的人仁慈的小偷六指猴人仁慈的小偷六指猴作用：作用：突出人物形象；突出人物形象；展开故事情节；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。2.2.以物象为题，比如：以物象为题，比如：古渡头古渡头尺子尺子鞋亲爱的土地鞋亲爱的土地作用：作用：表层含义，深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）托某种情感；）线索，贯穿全文；线索，贯穿全文；悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者；中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。3.3.以事件为题，比如：以事件为题，比如：走眼走眼报复报复活着抻面卖琴活着抻面卖琴作用：作用：突出主要故事情节；突出主要故事情节；紧扣中心、突

14、出主旨。紧扣中心、突出主旨。4.4.以时间、地点、环境为题，比如：谎言以时间、地点、环境为题，比如：谎言之境圣诞夜的歌声雪夜的故事之境圣诞夜的歌声雪夜的故事小说的标题作用：小说的标题作用：主题、人物、情节；主题、人物、情节；线索、悬念；线索、悬念；象征、双关。象征、双关。5、以问题为题、以问题为题小说的标题作用：小说的标题作用：设置悬念，激发阅读兴趣；设置悬念，激发阅读兴趣；引人思考。引人思考。标题作用标题作用:1 1、交代时间、地点、环境；、交代时间、地点、环境；2 2、线索作用；、线索作用；3 3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思考回味；引人

15、思考回味；4 4、概括主要情节；、概括主要情节；5 5、突出主人公的形象（品质、特点等）。、突出主人公的形象（品质、特点等）。6 6、紧扣（揭示）主题。、紧扣（揭示）主题。7 7、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：个方面解题：(1)(1)思维模式：思维模式：标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境；标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。标题是否是小说的标题是否是小说的线索；线索；标题是否为标题是否为塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务；标题是否标题是否推

16、动了情节的发展或推动了故事情节的推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；转折；标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现起画龙点对主题的表现起画龙点睛的作用；睛的作用；解题步骤：解题步骤：(2)(2)答题模板：答题模板：理解标题内涵：理解标题内涵：一是具体的意思一是具体的意思(文文中具体的中具体的，即表层含义即表层含义)；二是与主；二是与主题相关的意思（题相关的意思（即深层含义即深层含义）。）。标题的作用：标题的作用：命题角度四：艺术技巧命题角度四：艺术技巧 叙述人称叙述人称的作用的作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可便于直接抒情，自由表达思想感

17、情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历，增强文章的的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：的作用有三：拉近与读者或作品中形象的

18、距离，便于作者与之直拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。用。第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。富的内容。2016山东卷他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是他忽然感

19、觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。该是吴秋明。【答案答案】运用比喻的手法，暗示马骁奴已运用比喻的手法，暗示马骁奴已经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走经放弃了对吴秋明的戒备，吴秋明已经走进了马骁奴的内心，马骁奴已经爱上的吴进了马骁奴的内心，马骁奴已经爱上的吴秋明。秋明。命题角度五：语言特色命题角度五：语言特色解题基本思路解题基本思路（1）鉴赏小说作者的语言特点）鉴赏小说作者的语言特点语言风格角度：如语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典

20、雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄丽、幽默、辛辣、含蓄。遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。等。语言的地域色彩、语体色彩。语言的地域色彩、语体色彩。【知识储备知识储备】词语作用词语作用 1.形象性作用形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。的作用。2.精确性作用精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。修饰、限制、补充

21、性词语在表意的精确、严密方面的作用。3.结构性作用结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。点题、照应、过渡等方面的结构作用。4.表达思想倾向、感情色彩等表达思想倾向、感情色彩等。命题角度六：环境命题角度六：环境相关知识储备：相关知识储备：1 1环境描写的特点环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：思考：抓住特征，从形、声、色等方面来抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。多种感官来感

22、知景物特点。景物的特点有：景物的特点有：清逸、静谧、和平、安清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。等。2 2环境描写的手法环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰如远景与近景，俯视与仰视等；视等；描写技巧：动静结合描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰)、虚实结合虚实结合(“实实”指现实存指现实存在的事物。在的事物。“虚虚”指作者的想象和联想指作者的

23、想象和联想)、正侧描写、正侧描写、细节描写、工笔细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受的形象来，表现出自己对事物的感受)等。等。（1）提供人物活动和事件发展的时代背景；）提供人物活动和事件发展的时代背景；（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人）

24、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；物性格；（3）揭示社会本质，深化主题思想；）揭示社会本质，深化主题思想；旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处

25、燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。幽微的火药香。幽微的火药香。幽微的火药香。都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽

26、礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，家如此，家如此，家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自然今年自然今年自然今年自然也如此。也如此。也如此。也如此。社会环境描写的作用：社会环境描写的作用：（1）交代故事发生的时间、地点和照应题目。）交代故事发生的时间、地点和

27、照应题目。（2）渲染气氛、奠定感情基调。）渲染气氛、奠定感情基调。（3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。格。（4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。（5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。示世态风情。（6）深化作品主题。）深化作品主题。自然环境描写的作用：自然环境描写的作用：解解答答环环境境描描写写作作用用题题的的思思路路 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身）（环境本身）推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫做铺垫

28、指向情节）（指向情节）烘托感情烘托感情,表现性格；表现性格；（指向人物）（指向人物）突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。2013山东卷山东卷活着活着请简要分析小说最后一段景物描写的作用。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分分)【答案答案】点出了老人的乡间生活环境点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规律透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;以此结尾，深化主题，增添了小说的意以此结尾，深化主题，增添了小说的意味味;照应开头，使文章结构完整。照应开头，使文章结构完整。【常用答题模式常用答题模式】环境本身

29、环境本身（交代交代时间，交代时间，交代 背景，营造背景，营造 氛围，渲染氛围，渲染 气氛）气氛）情节情节（推动，暗示，铺垫）（推动，暗示，铺垫）人物人物（烘托，（烘托，映衬）映衬）主题主题（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。或根据要求还可以这样来组织语言表达：或根据要求还可以这样来组织语言表达：XXXX具体具体描写了描写了景色，景色，营造营造(创设创设)了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基调；抒情基调；烘托了烘托了 （人物）的心理；（人物）的心理；为为下文下文情节展开情节展开作铺垫作铺垫，推动推动的情节的情节发展发展。命题角度七：人物形象命题角度七：人物形象（一

30、找到概括分析的切入点：（一）找到概括分析的切入点：1 1、从小说中人物的身份从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气、地位、经历、教养、气质质入手。入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。性格。2 2、从塑造人物形象的方法入手。、从塑造人物形象的方法入手。通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭示描写揭示人物的思想感情和性格特征。人物的思想感情和性格特征。3 3、根据人物之间的矛盾冲突。、根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。

31、映得最充分、最深刻。思路指引思路指引3 3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。、从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。能更好地把握人物的性格。4 4、从分析环境入手。、从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。放在一定的社会历史背景下

32、或自然环境中去理解。5 5、注意作者和作品中其他人物对该人物的、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和介绍和评价评价。（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（二）赏析人或物的形象在文中的（二）赏析人或物的形象在文中的作用作用1 1、常见提问方式、常见提问方式小说塑造小说塑造这一主要人物，有这一主要人物，有何意义？何意义？小说塑造小说塑造物象，有何作用？物象，有何作用？小说又写到了小说又写到了，请分析其作，请分析其作用。用。2、解题基本思路、解题基本思路（1）从关系角度看）从关系角度看与其他人物的关系与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形象：对比、衬托、

33、突出其他人物形象特点。特点。与故事情节的关系与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发：贯穿全文的线索，推动情节的发展。展。与文章主题的关系与文章主题的关系：揭示、突出主题。：揭示、突出主题。（2）从低位角度看）从低位角度看主人公：主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。深化主题。次要人物的作用。次要人物的作用。次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑：可以从以下方面考虑：A.A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。用。通过次要人物的活动来衬托

34、主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。B.渲染气氛，奠定基调 次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。C.C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。地融合在一起。D.揭示或暗示主题。揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示

35、了小说的主题，又增添了小说重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。的魅力。物象的作用物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其作如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主突出主要人物的性格特点、揭示主题等题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了从而成为了文章的线索文章的线索，兼有，兼有使结构更加严使结构更加严谨谨的作用。的作用。2.小小说说塑造陶淘塑造陶淘这这一形象有何作用？一形象有何作用？答：答：_答案：答案：通通过过陶淘的人生陶淘的人生际际遇遇表表现现社会社会环环境的境的变变化化。陶淘陶淘 遇事

36、慌乱、不能坦然面遇事慌乱、不能坦然面对对人生挫折，人生挫折，反反衬衬出出贺贺先生逍遥先生逍遥 的的 人人生生态态度。度。陶淘陶淘协协助助贺贺先生完成重要著作，先生完成重要著作，衬衬托托出出贺贺先先 生生 作作为为知知识识分子所具有的使命感和分子所具有的使命感和执执着追求精神。着追求精神。陶淘的陶淘的 前前 后后变变化化从另一个角度表从另一个角度表现现了人生了人生应应逍遥的主逍遥的主题题。陶淘的陶淘的 人人 生生际际遇遇丰富了小丰富了小说说的内容，增的内容，增强强了情了情节节的曲折性。的曲折性。第三部分第三部分 现代文阅读现代文阅读文学类文本文学类文本2张张将将军这军这一人物在文中有何作用？一人

37、物在文中有何作用？【我的理解我的理解】_ 解析：本解析：本题题考考查查人物在小人物在小说说中的作用。中的作用。张张将将军军在小在小说说中属于次要人物，次要人物是相中属于次要人物，次要人物是相对对于主要人物而言的，是于主要人物而言的，是为为塑造主要人物形象塑造主要人物形象服服务务的，分析的，分析时时要要结结合文本内容，从人物合文本内容，从人物本身的作用、本身的作用、对对表表现现主要人物形象的作用与主要人物形象的作用与推推动动情情节节的作用等方面作答。的作用等方面作答。答案：答案：在文中起到在文中起到线线索的作用。索的作用。见见画作惊画作惊叹叹偶偶谈谈程程长长史史携人赴南京携人赴南京见见二女相惜二

38、女相惜评评素素品性，素素品性，张张将将军军可可谓谓“一一线贯线贯串全文串全文”。在文中起到陪在文中起到陪衬衬主人公的作主人公的作用。用。张张将将军军儒雅，精通儒雅，精通诗词书诗词书画，其言其行其品其趣，画，其言其行其品其趣，对对两位女主人公均起到了陪两位女主人公均起到了陪衬衬的作用。的作用。在文中起到推在文中起到推动动情情节节向前向前发发展的作用。展的作用。张张将将军见军见素素画作而惊素素画作而惊叹叹,结结果引出果引出素素素素发问发问,继继而引出程雪如，最后引出素素悲而引出程雪如，最后引出素素悲诉诉,情情节发节发展展顺势顺势而下而下,自然而巧妙。自然而巧妙。在文中起到点在文中起到点题题和深化主旨的和深化主旨的作用。作者在文章末尾点作用。作者在文章末尾点题题和深化主旨是借助和深化主旨是借助张张将将军军之口之口评评价素素来价素素来实现实现的。的。