三年级数学上册说课标说教材.ppt

《三年级数学上册说课标说教材.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册说课标说教材.ppt（36页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、 北师大版三年级数学上册北师大版三年级数学上册 太和八中：纪宏岩 说课标说教材说课标说教材三三年年级级数数学学上上册册综合实践综合实践应用应用 数与代数数与代数常见的量常见的量空间与图形空间与图形1混合运算混合运算3加与减加与减4乘与除乘与除2观察物体观察物体5周长周长一天的时间一天的时间7年年 月月 日日搭配中的学问搭配中的学问成长足迹成长足迹看日历看日历校园中的测量校园中的测量总复习总复习6认识小数认识小数 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 研研说说教教材材说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内

2、容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材一、说课标一、说课标1、课程目标、课程目标数数学学课课程程总总目目标标一一、说课标说课标课程总目标课程总目标 知识与技能知识与技能获得适应社会生活和获得适应社会生活和进一步发展所必需的进一步发展所必需的数学的基础知识、基数学的基础知识、基本技能、基本思想、本技能、基本思想、基本活动经验基本活动经验 运用数学的思维方运用数学的思维方式进行思考，增强式进行思考，增强发现和提出问题的发现和提出问题的能力、分析和解决能力、分析和解决问题的能力。问题的能力。过程与方法过程与方法 情感态度情感态度价值观价值观体会数学知识之间、体会数学知识之间、数学与其他学科之数

3、学与其他学科之间、数学与生活之间、数学与生活之间的联系间的联系了解数学的价值，提了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识具有初步的创新意识和科学态度。和科学态度。三年三年级数级数学上学上册目册目标标一一、说课标说课标本册目标本册目标 过程与方法过程与方法 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。受不确定现象。知识与技能知识与技能 情感态度情感态度价值观

4、价值观 1 1、经历从实际生活中发现问题、提、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。数学知识解决问题的能力。2 2、初步了解小数的意义，培养发现、初步了解小数的意义，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察，生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。分析及推理的能力。1 1、体会学习数学的乐趣，提高、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。信心。2 2、养成认真作业、书写整洁的、养成认真

5、作业、书写整洁的良好习惯。良好习惯。1、经历从现实生活中抽象出数及简单经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、数量关系的过程，认识万以内的数、小数、常见的量；了解四则运算的意小数、常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技义，掌握必要的运算（包括估算）技能。能。2、经历直观认识简单几何体经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，获得初步的测量（包括和平面图形，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。估测）、识图、作图等技能。一、说课标一、说课标2、内容标准、内容标准课课标标要要求求综合实践综合实

6、践应用应用 数与代数数与代数常见的量常见的量一一、说课标说课标内容标准内容标准空间与图形空间与图形1 1、数的认识、数的认识2 2、数的运算、数的运算 3 3、探索规律、探索规律1 1、图形的认识、图形的认识2 2、测量、测量3 3、观察物体、观察物体1 1实践活动实践活动2 2综合运用综合运用1 1、认识年、月、日、认识年、月、日 2 2、认识平年和闰年、认识平年和闰年3 3、2424记时法记时法 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 三三年年级级说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整

7、合 说课标说课标说教材说教材二、说教材二、说教材1、编写体例及特点、编写体例及特点由易到难由易到难 循序渐进循序渐进 小小学学数数学学由感性认识向由感性认识向 理性认识过渡理性认识过渡 层层递进层层递进 螺旋上升螺旋上升 各大板块各大板块 交替编排交替编排 二、说教材编写体例及特点 情境导入情境导入 编编写写体体例例及及特特点点 当堂练习当堂练习 课后巩固课后巩固 自主探究做一做你发现了什么？质疑解惑课后练习课后练习你发现了什么你发现了什么生活中的数学生活中的数学激发兴趣激发兴趣联系生活联系生活知识迁移知识迁移二、说教材编写体例及特点 例题教学例题教学 情境导入联系生活激发兴趣知识迁移这样编排

8、使刚刚学到这样编排使刚刚学到的知识及时加以应用的知识及时加以应用练习，达到进一步理练习，达到进一步理解和加深解和加深三三年年级级数数学学上上册册逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。时间的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 有步骤地渗透数学思想方法有步骤地渗透数学思想方法 提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感注重动手实践注重动手实践与自主探索与自主探索 二、说教材本册内容编写特点改改进进乘乘、除除法法计计算算的的编编排排计算教学与解决问题教计算教学与解决问题教学有机结合学有机结合自主探索一位数乘两

9、三自主探索一位数乘两三位数的笔算算理和算法，位数的笔算算理和算法，不出现文字概括形式的不出现文字概括形式的计算法则计算法则二、说教材本册内容编写特点而是让学生在探索解决有而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解乘、过程中，体会、理解乘、除法的意义，减轻了学生除法的意义，减轻了学生的学习负担。的学习负担。教材没有概括乘、除法教材没有概括乘、除法的意义的意义主要由学生通过自主探主要由学生通过自主探索获得，教材展示了学索获得，教材展示了学生探索笔算算法的过程，生探索笔算算法的过程，体现了算法多样化，并体现了算法多样化，并注意用学生已有的知识注意用学生已有的

10、知识帮助学生理解算理。帮助学生理解算理。计算教学从解决实际问题引入，计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都注意解决各部分内容的教学都注意解决问题能力的培养。问题能力的培养。二、说教材二、说教材 2、内容解析及整合、内容解析及整合三三年年级级数数学学上上册册综合实践综合实践应用应用 数与代数数与代数时间与数学时间与数学空间与图形空间与图形1混合运算混合运算3加与减加与减4乘与除乘与除2观察物体观察物体5周长周长一天的时间一天的时间7年年 月月 日日搭配中的学问搭配中的学问成长足迹成长足迹看日历看日历校园中的测量校园中的测量8总复习总复习6认识小数数数与与代代数数三三、说教材说教材内容解析

11、与整合内容解析与整合乘法竖式乘法竖式口算乘除口算乘除法法 4、乘与除乘与除 1混合运算混合运算 2加与减加与减8、认识小数认识小数小数的初小数的初步认识步认识万以内数的万以内数的认识认识三年级上册三年级上册一二年级一二年级三年级下册三年级下册分数的初分数的初步认识步认识四年级上册四年级上册大数的认大数的认识识小数的意小数的意义和性质义和性质四年级下册四年级下册分数的意分数的意义和性质义和性质五年级下册五年级下册三、说教材内容解析与整合从不同方位看到从不同方位看到的物体的形状的物体的形状和相对位置和相对位置 空空间间与与图图形形从正面、侧面、上面从正面、侧面、上面观察到的简单观察到的简单物体的形

12、状物体的形状正方形的周正方形的周长长 5周长周长什么是周长什么是周长 3观察物体观察物体长方形的周长方形的周长长三三、说教材说教材内容解析与整合内容解析与整合一年级上册一年级上册一年级下册一年级下册三年级上册三年级上册三年级下册三年级下册四年级上册四年级上册四年级下册四年级下册五年级下册五年级下册五年级上册五年级上册24时计时法时计时法 年年 月月 日日时时间间看日历看日历大月大月 小月小月一天的时间一天的时间时间与数学时间与数学时间表时间表三三、说教材说教材内容解析与整合内容解析与整合摆一摆摆一摆说一说说一说综综合合实实践践应应用用可以怎样搭配可以怎样搭配根据统计结果根据统计结果归纳推理归纳

13、推理*学校中的测量学校中的测量自己设计方案自己设计方案搭配中的学问搭配中的学问自制实验工自制实验工具具 三三、说教材说教材内容解析与整合内容解析与整合收集实验数收集实验数据据整理分析整理分析数据数据 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 三三年年级级说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材三、说建议三、说建议 1、教学建议、教学建议教教学学建建议议 注重学生注重学生对基础知对基础知识、基本识、基本技能的理技能的理解和掌握解和掌握 不仅要使学生掌握技不仅要使学生掌

14、握技能操作的程序和步骤，能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序还要使学生理解程序和步骤的道理和步骤的道理学生在积极参与教学学生在积极参与教学活动的过程中，通过活动的过程中，通过独立思考、合作交流，独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想逐步感悟数学思想 在教育教学活动中，教在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染态度，健全的人格感染和影响学生；和影响学生；感悟数学感悟数学思想，积思想，积累数学活累数学活动经验动经验关注学生情关注学生情感态度的发感态度的发展展 重视学生重视学生在学习活在学习活动中的主动中的主体地位体地位

15、 师应成为学生学习活师应成为学生学习活动的组织者、引导者、动的组织者、引导者、合作者，为学生的发合作者，为学生的发展提供良好的环境和展提供良好的环境和条件条件三、说建议教学建议三、说建议三、说建议 2、评价建议、评价建议评评价价建建议议 情感态情感态度的评度的评价价注重对学生注重对学生数学学习过数学学习过程的评价程的评价 数学思考数学思考和问题解和问题解决的评价决的评价 基础知识基础知识和基本技和基本技能的评价能的评价 体现评价主体体现评价主体的多元化和评的多元化和评价方式的多样价方式的多样化化 三、说建议评价建议 情感态度评价主要在平时教学过程情感态度评价主要在平时教学过程中进行，注重考查和

16、记录学生在不同方面中进行，注重考查和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。的表现，了解学生情感态度的状况及变化。例如：例如：主动参与学习活动；主动参与学习活动；学习数学的兴趣和自信心；学习数学的兴趣和自信心；克服困难的勇气；克服困难的勇气；与他人合作；与他人合作；与同伴和老师交流与同伴和老师交流 评价时应采取灵活的方式记录、保评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生在不同方面的表现。例如：留和分析学生在不同方面的表现。例如：主动参与学习活动；主动参与学习活动；提出问题和分析问题；提出问题和分析问题；独立思考问题；独立思考问题；与他人合作交流；与他人合作交流；尝试从不同角度思考问题；尝试从不同角度思考问题；有条理地表述自己的思考过程；有条理地表述自己的思考过程；倾听和理解别人的思路；倾听和理解别人的思路；反思自己思考过程的意识；反思自己思考过程的意识；三、说建议三、说建议 3、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用各大教育网站：人教、资源课程资源课程资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好班班通，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的当地自然特征、民风民俗、地域文化三、说建议课程资源的利用与开发太和八中：纪宏岩